<p class="ql-block"> 幼有善育，學有優(yōu)教，為貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》， 推進幼兒園與小學有效銜接，順利完成兩個教育階段的過渡，2023年6月14日，鳳城幼兒園幼兒園與慶華小學聯(lián)合開展了幼小共研科學銜接活動。</p> 觀摩活動 破冰之旅 <p class="ql-block"> 學習如春筍之苗，不見其長卻日有所曾。</p> 幼小銜接專題分享 <p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒人生中的第一個特殊階段，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學教育的開始，它起著承上啟下的作用，對幼兒的一生產(chǎn)生重要的影響。為了讓小學老師更深入了解幼兒園學習生活，大班組韓文娟老師做了幼小銜接專題分享。</p> 共商共研 ? ?思維碰撞 <p class="ql-block"> 蕭伯納說：“你有一種思想，我也有一種思想，我們相互交流思想，每個人就有了兩種思想。”兩校針對幼小銜接中存在的問題進行了思維碰撞。。 </p><p class="ql-block"> “輸在起跑線”焦慮使得人們認識到了幼小銜接的價值! 在崇尚知識的上個世紀 幼小銜接變成了知識準備、 幼小銜接就是提前學。以為提前學習小學內(nèi)容可以解決孩子入學適應(yīng)問題結(jié)果使得幼小銜接被演變成了幼兒園小學化，孩子的學習也變成了：雨天背稻草，越來越重。那么誰來教，教什么內(nèi)容，我們的孩子在進入小學后都遇到了哪些問題等等，帶著這些問題，我們進行了深入淺出地交流。</p> <p class="ql-block"> 從入學成熟水平視角，論述科學的幼小銜接不是提前學將來小學要教的知識，而是踏踏實實地將孩子未來學校生活所必須的身心、生活、社會、學習等方面的能力準備到位。</p> <p class="ql-block"> 慶華小學李芙蓉、王麗娟兩位老師精彩紛呈的分享，給我們在座的每位老師都會留下很多思索，也將伴著我們在經(jīng)后的教育過程中付諸于實踐。</p> 總結(jié)經(jīng)驗 ? ?付諸行動 <p class="ql-block"> 學無止境，不負韶華，慶華小學張艷霞主任的總結(jié)發(fā)言中表示，本次幼小銜接教研活動，不僅為小學老師和幼兒園老師搭建了面對面交流的平臺，也為今后有序推進幼小銜接工作，建立了一個良好的開端。我們將以此為契機，加強幼小雙向互動、深化科學銜接內(nèi)涵，研學并進，共同助力幼兒健康全面和諧發(fā)展、幸福成長。</p> <p class="ql-block"> 最后，鳳城幼兒園園長李慶鋒對此次活動進行小結(jié)，強調(diào)了幼小銜接并不是大班幼兒的必修課，而是貫穿孩子的整個幼兒園階段，是一項重要且長期的工作，在教研上要堅持雙向銜接原則，建立幼小階段互動、教學融合的教研制度，形成可復制可推廣的經(jīng)驗，幼兒園教研共同體之間要相互學習，同時，教研共同體之間還要加強在兒童發(fā)展、課程、教學、管理等方面的研究交流，及時解決入學準備和入學適應(yīng)實踐中的突出問題。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，教研是一場詩意的修行，<span style="font-size: 18px;">經(jīng)驗交流是相互學習的過程，</span>知之愈明，行之愈篤。相信通過今天的聯(lián)合教研，教師們留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐。希望在后期的幼小科學銜接中幼兒園與小學之間加強聯(lián)系，增進教師之間的默契度，全面提升教育教學質(zhì)量,讓每個孩子健康成長。</p>