項(xiàng)目的由來(lái) 基于真實(shí)情境 <p class="ql-block"> 疫情三年，我們這一屆三年級(jí)的孩子們沒(méi)有在小學(xué)度過(guò)一個(gè)真正意義上的六一兒童節(jié)，為了迎接疫情放開(kāi)后的第一個(gè)六一兒童節(jié)，在節(jié)日里穿上符合自己班級(jí)特色的班服成為孩子們非常期待的事情。</p> 核心素養(yǎng)目標(biāo) <p class="ql-block">1.學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，了解調(diào)查收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法。</p><p class="ql-block">2.學(xué)生初步學(xué)會(huì)用畫(huà)圖方法整理數(shù)據(jù)，能用自己的方式（文字、表格、畫(huà)圖等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。</p><p class="ql-block">3.學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。</p><p class="ql-block">4.在整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，初步養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。</p><p class="ql-block">5.學(xué)生能夠通過(guò)各種購(gòu)物APP，選擇自己喜歡的衣服款式，并通過(guò)投票的形式確定班服的款式。</p><p class="ql-block">6.通過(guò)各小組討論設(shè)計(jì)衣服圖案，最后評(píng)選出班服的圖案。</p> 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施 入項(xiàng)驅(qū)動(dòng) <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谌腠?xiàng)課上積極發(fā)言，認(rèn)真討論。</p> 確定驅(qū)動(dòng)問(wèn)題 <p class="ql-block"> 我們?nèi)绾螢樽约旱陌嗉?jí)訂購(gòu)一件班服呢？</p> 探討驅(qū)動(dòng)問(wèn)題列舉須知清單 <p class="ql-block">1：自己制作還是訂購(gòu)？</p><p class="ql-block">2：如果訂購(gòu)，由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)？</p><p class="ql-block">3：買(mǎi)什么款式？</p><p class="ql-block">4：買(mǎi)什么面料？</p><p class="ql-block">5：買(mǎi)什么顏色？</p><p class="ql-block">6：什么價(jià)格合適？</p><p class="ql-block">7：班服圖案由誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)？</p><p class="ql-block">8：如何確定訂購(gòu)班服各尺碼的數(shù)量？</p><p class="ql-block"><br></p> 確定我們的子問(wèn)題 <p class="ql-block">子問(wèn)題一：如何確定購(gòu)買(mǎi)權(quán)？</p><p class="ql-block">子問(wèn)題二：班服圖案的設(shè)計(jì)與選擇？</p><p class="ql-block">子問(wèn)題三：如何確定訂購(gòu)班服各尺碼的數(shù)量？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)老師布置的任務(wù)：要想訂購(gòu)一件有自己班級(jí)特色的班服，各小組參考今天的入項(xiàng)課，討論并制定班服的面料、款式、顏色、價(jià)格區(qū)間、購(gòu)買(mǎi)途徑。并由各組整理匯總，下節(jié)課由全體同學(xué)投票決定！</p> 子問(wèn)題的解決 解決子問(wèn)題一 我們完成的任務(wù) <p class="ql-block"> 在入項(xiàng)課后，我們各小組利用各種購(gòu)物APP查找相關(guān)T恤資料，與商家進(jìn)行線上溝通，查找價(jià)格、面料、顏色、款式、是否可以印制圖案等相關(guān)信息。</p> 我們的收獲 我們進(jìn)行小組競(jìng)拍確定購(gòu)買(mǎi)權(quán) 解決子問(wèn)題二 小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的草圖 小小設(shè)計(jì)師課堂創(chuàng)作 小小設(shè)計(jì)師部分班級(jí)入選圖案展示 解決子問(wèn)題三 調(diào)查數(shù)據(jù) <p class="ql-block"> 學(xué)生利用課間時(shí)間，小組分工測(cè)量本組成員身高，并填寫(xiě)數(shù)據(jù)收集表。</p> 確定各尺碼數(shù)量 <p class="ql-block"> 在課堂上，我們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，最終確定了各尺碼的人數(shù)，接下來(lái)就剩下成品制作了，大家拭目以待吧！??</p> 完善我們的項(xiàng)目墻 項(xiàng)目成果 <p class="ql-block"> 穿著我們自己訂購(gòu)的班服，參加了集體舞比賽，看我們多么的精神??</p> 項(xiàng)目總結(jié)與反思 總結(jié) <p class="ql-block"> 三年級(jí)數(shù)學(xué)組針對(duì)八大要素做出小結(jié)：該項(xiàng)目中課程標(biāo)準(zhǔn)里的知識(shí)點(diǎn)傳遞效果良好，成功素養(yǎng)培養(yǎng)表現(xiàn)優(yōu)異；項(xiàng)目鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，在給予學(xué)生信息技術(shù)方面的指導(dǎo)能力有限，雖然在持久探究方面有所不足，但卻可以舉一反三，將探究方法沿用到其他知識(shí)點(diǎn)中；驅(qū)動(dòng)問(wèn)題有一定開(kāi)放性，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣；項(xiàng)目提出主題基于真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，可以加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的鏈接；學(xué)生具備充分的發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)，有充分的討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)，選擇權(quán)可以更加開(kāi)放一點(diǎn)；反饋與修訂執(zhí)行效果一般，評(píng)價(jià)指標(biāo)比較單一；最終成果展示對(duì)象覆蓋面廣，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。</p><p class="ql-block"><br></p> 反思 <p class="ql-block"> 通過(guò)本項(xiàng)目的推進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)解決第二個(gè)子問(wèn)題耗費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)，由于三個(gè)子問(wèn)題是并列的，可以調(diào)整一下推進(jìn)順序，先解決圖案的設(shè)計(jì)問(wèn)題，再來(lái)調(diào)查身高信息，完成尺碼的統(tǒng)計(jì)，最后再由學(xué)生在線上與商家溝通，尋找能夠來(lái)圖印制手繪圖案的商家。展示課上可以在評(píng)價(jià)方式上進(jìn)行優(yōu)化，在學(xué)生整理數(shù)據(jù)之前，確定目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p>