<p class="ql-block">觀察時(shí)間：6.13——6.16</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：室內(nèi)閱讀區(qū)</p><p class="ql-block">觀察幼兒：大班部分幼兒</p><p class="ql-block">觀察教師：李寧</p> 6月13日 生活中我看到的小學(xué) <p class="ql-block ql-indent-1">馬上就要畢業(yè)了，要步入小學(xué)了。孩子們對(duì)小學(xué)充滿(mǎn)了期待。在生活中我們見(jiàn)到的小學(xué)是什么樣子的呢？我們一起來(lái)看一看建構(gòu)區(qū)小朋友們的搭建吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">區(qū)域活動(dòng)一開(kāi)始，建構(gòu)區(qū)就來(lái)了很多小朋友。因?yàn)閯倕⒂^完小學(xué)，孩子們對(duì)小學(xué)很感興趣，一幫人在討論著怎樣搭建。</p><p class="ql-block ql-indent-1">夢(mèng)佳和妍妍負(fù)責(zé)搭建大門(mén)，夢(mèng)佳：“小學(xué)的大門(mén)大大的，高高的”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">妍妍：“嗯嗯，對(duì)，有大門(mén)有小門(mén)。大門(mén)能夠讓汽車(chē)開(kāi)進(jìn)去，小門(mén)都是學(xué)生排好隊(duì)走進(jìn)去的”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">兩人開(kāi)始嘗試搭建大門(mén)，一開(kāi)始有大門(mén)，有小門(mén)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二次，夢(mèng)佳將第一次的大門(mén)拆掉了，利用圓柱和拱形積木搭建出了比原先高的大門(mén)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，妍妍在門(mén)口外面搭建了臺(tái)階。</p><p class="ql-block ql-indent-1">夢(mèng)佳：“你在這里搭個(gè)臺(tái)階汽車(chē)怎么進(jìn)去”？</p><p class="ql-block ql-indent-1">妍妍：“呀，我忘了，我光想著小朋友走臺(tái)階了”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">夢(mèng)佳：“往旁邊挪一挪吧”！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">搭建好臺(tái)階后，夢(mèng)佳會(huì)嘗試一邊又一邊的去檢查臺(tái)階的安全性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">夢(mèng)佳：“這臺(tái)階很牢固了，小朋友們可以排隊(duì)安全通過(guò)了”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大門(mén)搭建成功了，夢(mèng)佳還設(shè)置了小學(xué)里的電動(dòng)門(mén)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">平平、道明一起搭建了教學(xué)樓。</p><p class="ql-block ql-indent-1">平平：“小學(xué)里教學(xué)樓有三層，還有樓梯”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">道明：“我們?cè)谝粚酉却罱▊€(gè)樓梯”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">可是，樓梯是有坡度的，在安裝臺(tái)階的時(shí)候木板總是滑下來(lái)怎么辦？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">平平：“道明，這臺(tái)階總是掉下來(lái)怎么辦”？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">道明：“上邊高，下邊低，臺(tái)階就像坐滑梯一樣會(huì)滑下來(lái)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">道明：“先安裝最底下的，用最底下的頂住上面的，一個(gè)個(gè)的再往上擺”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">平平：“這是法子行”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后兩人合作，平平在底下頂著，道明一個(gè)個(gè)的往上擺，就成功搭建出了樓梯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)樓的旁邊有很多教室和功能室，平平和道明、小杰又在教學(xué)樓的兩邊搭建了教室和功能室。</p><p class="ql-block ql-indent-1">平平：“教學(xué)樓的后邊也有樓梯，是后門(mén)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">道明：“后邊也搭上”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">琪琪、晨晨、彤彤三人負(fù)責(zé)搭建圍墻，她們采用了隔斷式搭建的方法，將圍墻搭建的好看又美觀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">晨晨：“小學(xué)里還有大大的橢圓形的操場(chǎng)”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小學(xué)整體效果圖。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">行為分析：“本次搭建小學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)事物的觀察能力很強(qiáng)，同時(shí)在建構(gòu)小學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用了各種搭建技巧，在搭建大門(mén)、教學(xué)樓的過(guò)程中利用到了對(duì)襯的建構(gòu)結(jié)構(gòu)。通過(guò)此次游戲幼兒的合作、思維、探索等能力得到了提升”。</span></p> 6月16日 <p class="ql-block ql-indent-1">持續(xù)了幾天的搭建，孩子們對(duì)小學(xué)的搭建逐漸的完善，今天的搭建更加的全面。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次搭建孩子們還是采用了分工協(xié)作搭建的方式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨、晨晨、彤彤、妍妍負(fù)責(zé)搭建圍墻，這次圍墻孩子們采用了紙盒和紙杯的結(jié)合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">夢(mèng)佳依舊負(fù)責(zé)搭建大門(mén)，這次她搭建的大門(mén)是具有高科技的大門(mén)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">夢(mèng)佳介紹：“我今天搭建的大門(mén)是自動(dòng)升起的，小朋友們上學(xué)的時(shí)候大門(mén)會(huì)變成臺(tái)階，小朋友排隊(duì)走很安全。老師上班來(lái)的比較早，車(chē)來(lái)的時(shí)候臺(tái)階會(huì)變成跟小橋一樣”。（夢(mèng)佳會(huì)移動(dòng)幾塊臺(tái)階變成有坡度的小橋）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">平平將這次的教學(xué)樓進(jìn)行了加寬，雖然還是三層，但是加寬后教室就能變多了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">晨晨和小雨用海綿積木搭建了多彩的功能室，有舞蹈房、鋼琴房、實(shí)驗(yàn)室等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們還利用雪花片拼插了小花，為小學(xué)的環(huán)境增加了綠化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">心目中小學(xué)建構(gòu)效果圖。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">行為分析：“從大班孩子們建構(gòu)水平來(lái)看，孩子們能夠按自己的意愿來(lái)進(jìn)行搭建，搭建過(guò)程中探索、壘高、平鋪、搭橋、圍合、對(duì)稱(chēng)、裝扮的方法搭建出了具有特色的小學(xué)”。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">1.作為教師在孩子搭建的基礎(chǔ)上給孩子們提供更充足的時(shí)間和空間，根據(jù)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們?cè)龠M(jìn)行大膽創(chuàng)造，用各種搭建方法進(jìn)行更好的搭建。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在游戲過(guò)程中，搭建小學(xué)持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)，但每一次搭建的小學(xué)都比上一次進(jìn)行了優(yōu)化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.游戲過(guò)程中，幼兒有獨(dú)立的思考、探索，合作社交能力較強(qiáng)，能夠傾聽(tīng)他人想法，共同解決問(wèn)題。在游戲中能夠做到互相提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.教師在引導(dǎo)幼兒表征時(shí)可以在現(xiàn)場(chǎng)表征，這樣幼兒對(duì)于建構(gòu)的過(guò)程、遇到的問(wèn)題表達(dá)的更加細(xì)化與清晰，有較強(qiáng)的成就感。</p><p class="ql-block">編輯：李寧</p><p class="ql-block">校對(duì)：平慶慧</p><p class="ql-block">審核：杜麗麗</p><p class="ql-block">單位：尹集鎮(zhèn)中心幼兒園</p>