<p class="ql-block" style="text-align: center;">一堂課能否抓住學(xué)生的注意力，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">關(guān)鍵在于，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教師要運(yùn)用淵博的專業(yè)知識(shí)，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">豐富的人生閱歷和</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">自身的人格魅力，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">激活學(xué)生的潛能，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。</p> 專家簡(jiǎn)介 <p class="ql-block">趙精兵 西安文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授 男，1962年5月生、現(xiàn)為西安文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授，陜西師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，教育部主辦的“國培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目授課專家。</p> <p class="ql-block">30余年的職業(yè)生涯里，矢志不移地把“教學(xué)”升華為“藝術(shù)”。最讓他忘我投入的是《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》這門課程。從2004年開始，趙精兵教授先后在國內(nèi)授課數(shù)百場(chǎng)，聽課的大學(xué)生以及大中小學(xué)和幼兒教師達(dá)三十余萬人，產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)反響。講臺(tái)上“恢宏大氣、激情澎湃、睿智機(jī)敏、收放自如、內(nèi)秀外揚(yáng)、幽默風(fēng)趣”的教學(xué)風(fēng)格，深受廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)贊譽(yù)。</p> <p class="ql-block">他主講的《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》更是成為學(xué)生們選修課中的“熱門必選課”。為了能讓更多的學(xué)生如愿以償?shù)芈牭剿闹髦v課程，趙精兵主動(dòng)提出在學(xué)生們學(xué)習(xí)精力允許的情況下，每周一到周五選出至少三天，在晚自習(xí)的時(shí)候給本科學(xué)生們“加餐”，主講選修課和思政公共課。自2016年9月開始致力于慕課創(chuàng)作，傾注了大量心血，完成了一部長(zhǎng)達(dá)32集的《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》課程創(chuàng)作，該課程已進(jìn)行線上、線下混合式教學(xué)，獲得了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)外師生、線上線下的專家學(xué)者的一致好評(píng)，在社會(huì)上引起了廣泛關(guān)注，受到多家媒體的報(bào)道。</p> 趙教授語錄 <p class="ql-block">人要高雅的活著——飲水管</p><p class="ql-block">內(nèi)在美與外在美有機(jī)統(tǒng)一</p><p class="ql-block">美學(xué)將成為未來教育學(xué)的主要部分</p><p class="ql-block">“勻稱美”——和諧自然合理搭配</p> <p class="ql-block">有效教學(xué)的關(guān)鍵——內(nèi)化于心外化于行</p><p class="ql-block">“心”：理解與轉(zhuǎn)化</p><p class="ql-block">“行”——踐行</p><p class="ql-block"> ——解惑</p><p class="ql-block"> ——遷移（啟發(fā)與思考）</p> <p class="ql-block">教師在一下四個(gè)方面亟待提升：</p><p class="ql-block">1.提升吸引力：教師的親身經(jīng)歷</p><p class="ql-block">目前教師面臨的強(qiáng)悍對(duì)手——智能化手機(jī)</p><p class="ql-block">中高考題型體現(xiàn)：開放性、靈活性、情景性、創(chuàng)新性</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（1）左腦型上課的特點(diǎn)：語言表達(dá)、邏輯思維、定性定量分析</p><p class="ql-block">（2）利用幽默與表演教學(xué)：</p><p class="ql-block">教師的語言效應(yīng)：懸念、渲染、反轉(zhuǎn)</p><p class="ql-block">學(xué)生的心理效應(yīng)：好奇、期待、撲空</p><p class="ql-block">（3）表演型教學(xué)藝術(shù)的功能：活化知識(shí)、啟動(dòng)情感、喚醒情緒、激發(fā)興趣</p><p class="ql-block">（4）表演型教學(xué)藝術(shù)的方法：帶著目的、設(shè)計(jì)、情感、形象、體驗(yàn)去教</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">左、右腦各自具有不同優(yōu)勢(shì)</p><p class="ql-block">左腦三大優(yōu)勢(shì):主管語言、邏輯與數(shù)學(xué)，擅長(zhǎng)于定量思維，數(shù)據(jù)分析。</p><p class="ql-block">抽象思維，理性思維，理論思維，包括哲學(xué)思維。擅長(zhǎng)于推理。</p><p class="ql-block">右腦三大優(yōu)勢(shì):</p><p class="ql-block">形象思維，想象力豐富。藝術(shù)思維、鑒賞。建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)藝術(shù)、廣告藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、音樂藝術(shù)甚至包括領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，都是由有的完成。</p> <p class="ql-block">四講：講精、講透、講活、講會(huì)——培養(yǎng)學(xué)生（孩子）終生讀書的習(xí)慣與愛好</p> <p class="ql-block">教育人是藝術(shù)中的藝術(shù)，</p><p class="ql-block">因?yàn)槿耸且磺猩镏凶顝?fù)雜、最神秘的。</p><p class="ql-block">教學(xué)沒有一種普遍適用的技術(shù)，</p><p class="ql-block">只有在不同課堂情境下，</p><p class="ql-block">針對(duì)不同學(xué)生、不同內(nèi)容所進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作，</p><p class="ql-block">方可謂:教學(xué)藝術(shù)。</p> <p class="ql-block">教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用語言、表情、色彩、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造性組織教學(xué)，使學(xué)生在愉快中高效率進(jìn)行學(xué)習(xí)的精湛的教學(xué)技能、技巧。</p> <p class="ql-block">認(rèn)真工作+注意養(yǎng)生+生命至上=健康就是高收入。</p> <p class="ql-block">一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生邊笑邊學(xué)；2.被教師熱情感染；3.下課時(shí)有不舍之情。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">2023.6.18記錄于陜西西安</p>