細(xì)研促教學(xué) 云端共成長(zhǎng)——記“齊魯科學(xué)大講堂”第107期網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

中樓小學(xué)·高華兵

綠樹(shù)陰濃，萬(wàn)物生長(zhǎng)。2023年6月20日，山東省“齊魯科學(xué)大講堂”第107期在全體科學(xué)教師的守候中拉開(kāi)帷幕。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，詳細(xì)記錄，努力汲取科學(xué)教研的陽(yáng)光雨露。 活動(dòng)流程 　　本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是課例直播，二是名師點(diǎn)評(píng)，三是盧主任總結(jié)。 課例直播 　　此次活動(dòng)的三節(jié)課例分別是臨沂市龍騰小學(xué)錢(qián)春澤老師執(zhí)教的《氣候與天氣》、臨沂市費(fèi)縣探沂鎮(zhèn)劉莊中小任慶葉老師執(zhí)教的《霧、云、露和霜》、臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校馬瑜遙老師執(zhí)教的《雨和雪》。 第一節(jié)課例展示《氣候與天氣》 　　課堂開(kāi)始，錢(qián)老師利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新課的切入。整堂課緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層次分明。 第二節(jié)課例展示《霧、云、露和霜》 　　在設(shè)計(jì)和處理《雨和雪》一課中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶下雨前的天氣特征，結(jié)合前面學(xué)到的云的形成，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)雨是云的小水滴里降落下來(lái)而形成的，從而激起學(xué)生的探究興趣。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，一邊會(huì)自然地對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)或思考，實(shí)驗(yàn)記錄單下面的問(wèn)題可以幫助學(xué)生有意識(shí)地思考雨產(chǎn)生的原因。 第三節(jié)課例展示《雨和雪》 　　導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)采用古詩(shī)《尋隱者不遇》創(chuàng)設(shè)情境，并提出問(wèn)題，為什么找不見(jiàn)？啟發(fā)學(xué)生交流生活中見(jiàn)到的云與霧，并提出自己想要了解的問(wèn)題，順勢(shì)揭示課題。古詩(shī)配圖，引入課題，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。本課重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教師能基于學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)要探究的問(wèn)題作出假設(shè)。 名師點(diǎn)評(píng) 　　山東省教學(xué)能手、山東省特級(jí)教師、山東省小學(xué)科學(xué)兼職教研員顏世萍老師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。從整體設(shè)計(jì)到過(guò)程設(shè)置，從資料準(zhǔn)備到概念建立，甚至到教師的板書(shū)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生的匯報(bào)次數(shù)，顏老師都給予了細(xì)致、中肯的評(píng)價(jià)和建議。 研中成長(zhǎng) 　　全區(qū)的科學(xué)老師們積極參與到本次學(xué)習(xí)中，邊聽(tīng)邊記，邊記邊思，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了技能，不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)，進(jìn)?步增強(qiáng)了上好科學(xué)課的信?和決?。 　　且學(xué)且思，且言且悟。通過(guò)此次學(xué)習(xí)研討，老師們既欣賞了一線教師們的執(zhí)教風(fēng)采，又領(lǐng)略了專(zhuān)家們的智慧結(jié)晶。研討是我們成長(zhǎng)的路途，不能停下的是我們成長(zhǎng)的腳步，期待與云課堂的下一次相聚！