<p class="ql-block"> 今天是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天，時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼4天的時(shí)間已近尾聲。今天，我們培訓(xùn)的主題是“基于教學(xué)主張?zhí)釤挼狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)”，我們有幸請(qǐng)到的是重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)專(zhuān)家朱括教授。</p> <p class="ql-block"> 基于前一天朱括教授的講座《提煉教學(xué)主張，然后我們從優(yōu)秀走向卓越》，引導(dǎo)老師們?nèi)绾翁釤捵约旱慕虒W(xué)主張，以及昨天下午半天的小組研討，今天老師們將以小組的形式進(jìn)行提煉教學(xué)主張的成果展示。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)開(kāi)始前，朱括教授先是與老師們進(jìn)行互動(dòng)交流，帶領(lǐng)老師們一起回顧上堂講座所學(xué)內(nèi)容——“什么是教學(xué)主張？”，為接下來(lái)的成果分享、點(diǎn)評(píng)做鋪墊。</p> 第一組成果展示 <p class="ql-block"> 首先為我們進(jìn)行匯報(bào)分享的是來(lái)自陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的文倩老師，文倩老師匯報(bào)的主題是“自信”英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，在進(jìn)行基于教學(xué)主張的教學(xué)故事闡述時(shí)，文倩老師通過(guò)播放一則她在教學(xué)中運(yùn)用、實(shí)踐“自信”英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的教學(xué)短視頻，讓老師們更直觀、清晰的感知她所提出的“自信”英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)這一教學(xué)主張。</p> <p class="ql-block"> 朱括教授進(jìn)行要點(diǎn)指導(dǎo)：</p><p class="ql-block"> 1.題目轉(zhuǎn)化：自信開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)</p><p class="ql-block"> 2.深度探討：學(xué)生為什么不敢大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)？</p><p class="ql-block"> 3.策略升華：引導(dǎo)開(kāi)口、指導(dǎo)開(kāi)口、獨(dú)立開(kāi)口</p> 第二組成果展示 <p class="ql-block"> 第二組進(jìn)行匯報(bào)分享的是來(lái)自首都師范大學(xué)附屬樂(lè)東第一小學(xué)的容韓秋老師，容韓秋老師基于自身提煉的教學(xué)主張“情感夸張表達(dá)”英語(yǔ)展開(kāi)有感而發(fā)的具體闡述。</p><p class="ql-block"> 朱括教授進(jìn)行要點(diǎn)指導(dǎo)：</p><p class="ql-block"> 1.題目轉(zhuǎn)化：情感夸張表達(dá)英語(yǔ)</p><p class="ql-block"> 2.策略升華：激情、熱情、真性情的表達(dá)</p><p class="ql-block"> 3.方向指引：教學(xué)主張應(yīng)更多地從自身角度上去發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行提煉，而不是過(guò)多地專(zhuān)注于從他人身上發(fā)現(xiàn)。</p> 第三組成果展示 <p class="ql-block"> 第三組進(jìn)行匯報(bào)分享的是來(lái)自首都師范大學(xué)昌江木棉學(xué)校的鄧文婷老師，鄧文婷老師帶來(lái)的分享是基于“生活英語(yǔ)，靈動(dòng)課堂”的教學(xué)主張，基于此鄧文婷老師有自己的一番見(jiàn)解，主要圍繞以下三點(diǎn)展開(kāi)詳述：</p><p class="ql-block"> 一、教學(xué)主張的解讀</p><p class="ql-block"> 二、教學(xué)主張的實(shí)施策略</p><p class="ql-block"> 三、基于教學(xué)主張的教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block"> 在基于教學(xué)主張的教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀上，鄧文婷老師結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)中的各個(gè)環(huán)節(jié)一一作出了細(xì)致的解讀。</p><p class="ql-block"> 朱括教授進(jìn)行要點(diǎn)指導(dǎo)：</p><p class="ql-block"> 1.題目轉(zhuǎn)化：生活、靈動(dòng)英語(yǔ)</p><p class="ql-block"> 2.策略升華：基于生活化的文本二次開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)要情景化、教學(xué)活動(dòng)要靈動(dòng)化</p> 第四組成果展示 <p class="ql-block"> 第四組進(jìn)行匯報(bào)分享的是來(lái)自保亭縣長(zhǎng)征希望小學(xué)的歐朝麗老師，歐朝麗老師分享的教學(xué)主張是“律動(dòng)”英語(yǔ)。朱括教授針對(duì)其中“律動(dòng)”一詞展開(kāi)了具體的闡述。</p> 培訓(xùn)總結(jié) <p class="ql-block"> 最后，由培訓(xùn)項(xiàng)目組的周老師針對(duì)這幾天的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)下階段的后續(xù)內(nèi)容進(jìn)行闡述。</p> <p class="ql-block"> 行而不輟，履踐致遠(yuǎn)。每一次的學(xué)習(xí)帶來(lái)的是思維的創(chuàng)新，每一次的創(chuàng)新醞釀著新的收獲。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，相信每位教師都能不斷完善自己，不斷進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，<span style="font-size: 18px;">更大地發(fā)揮學(xué)科示范作用，相信我們的教育教學(xué)工作會(huì)更上一層樓！</span></p><p class="ql-block"><br></p>