<p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期，在園內(nèi)的安排下，我有幸拜讀了著名教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利女士《發(fā)現(xiàn)孩子》一書，書中開創(chuàng)性地講述了兒童是怎樣一種存在，指出孩子應(yīng)自主觀察周圍的世界，學(xué)會(huì)集中注意力，自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而成人能做的就是為其提供所需要的環(huán)境，讓孩子自由地成長(zhǎng)。書中突出的核心詞語是“愛”與“理解”，雖然我對(duì)這本書的領(lǐng)悟可能還不夠透徹，但是讀完后對(duì)我的思想還是挺有沖突的，而我對(duì)于“教育”二字也有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。</p> 1、認(rèn)真觀察了解孩子，讀懂孩子 <p class="ql-block ql-indent-1">兒童是成人制造出來的，但他是不同于成人的獨(dú)立個(gè)體，他們具有獨(dú)特的個(gè)性和情感。要想更好的了解孩子，首先要和孩子做朋友，靜下心來和孩子交流，千萬不要對(duì)孩子動(dòng)粗，凡是孩子犯了錯(cuò)誤，要找到犯錯(cuò)誤的根源，再細(xì)心溝通，慢慢進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，更好的了解他的需求。仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中會(huì)經(jīng)常有這樣一類孩子：他們有的膽怯不敢開口，有的需要老師或成人的肯定才會(huì)高興，有的遇到新事物新玩具的時(shí)候，不能主動(dòng)探索，需要成人的指導(dǎo)或同伴的參考才開始動(dòng)手。我一直在反思看到的這種情況。這種習(xí)慣的形成，可能與孩子的家庭教育以及學(xué)校有著很大的關(guān)系，老師和父母在日常生活中采取的教育方式存在著不足之處，而這不足之處則在無形中阻礙了孩子的成長(zhǎng)，并嚴(yán)重影響了她們的自信心。作為保健老師，我經(jīng)常會(huì)收集一些資料，班主任有時(shí)候會(huì)讓一些孩子送過來，我就發(fā)現(xiàn)開始的時(shí)候孩子比較膽小，幾乎不敢開口，只把資料遞給我就跑了，后來慢慢地次數(shù)多了，也會(huì)開口轉(zhuǎn)述老師的需求，膽子也變大了。作為家長(zhǎng)，小時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子有輕微的社恐，出門什么都不敢做，于是我就經(jīng)常帶他出門，從買東西到交朋友，從不敢開口說話到可以說出自己的要求，轉(zhuǎn)變還是比較明顯的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在我們所接受的教育里面，老師和父母都是愛孩子的，但是在教育孩子的時(shí)候，父母和老師很有可能表現(xiàn)出壓制孩子的想法，控制孩子自由的行為。不管在家里還是在幼兒園里，我們都會(huì)有因?yàn)榘踩蛔尯⒆幼杂赏?，出發(fā)點(diǎn)是好的，只不過我們沒有意識(shí)到這些不恰當(dāng)?shù)慕逃袨?，很可能?huì)使我們成為孩子人格形成過程中最有可能傷害孩子的人。</p> 2、尊重孩子的人格，平等溝通 <p class="ql-block ql-indent-1">其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們與成年人一樣，也需要獲得他人的尊重，而尊重孩子最重要的一個(gè)重點(diǎn)就是將自主權(quán)還給孩子，簡(jiǎn)單的說就是我們?cè)谔幚砼c孩子有關(guān)的事情的時(shí)候，都應(yīng)該多問問孩子的意見，多聽聽孩子的想法，而不要什么都是我們替他決定好的。在教育孩子的過程中，我們通常喜歡根據(jù)自己的喜好為孩子做決定，小到衣服鞋襪的搭配，大到課外補(bǔ)習(xí)班的選擇……上周我兒子突然跟我提出要求要買個(gè)帽子，我問他想買怎么樣的，他跟我詳細(xì)敘述了他的要求，結(jié)果被他奶奶嫌棄，說是像漢奸的帽子，孩子就被打擊到了，最后我堅(jiān)持給他買了，收到帽子之后，他興高采烈的自己搭配出了自己想要的效果就出門了，回來之后帽子就被束之高閣了。因此我覺得我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子做自己想做的事情，哪怕那是錯(cuò)的，只有讓他實(shí)際操作了，才能讓孩子知道哪些能做哪些不能做。</p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)常在門口接園，總能碰到孩子不進(jìn)門跟家長(zhǎng)鬧，細(xì)問之下，有的孩子不想帶水壺但家長(zhǎng)讓必須帶，有的孩子衣服沒有按要求穿但家長(zhǎng)說下午再穿等等，最后在老師的干預(yù)下孩子都妥協(xié)了。其實(shí)也從側(cè)面反映出一個(gè)很重要的問題：我們有時(shí)寧可接受孩子表面服從內(nèi)心不滿的假象，也不肯聽一聽孩子內(nèi)心的聲音。有時(shí)候即使我們聽到孩子的反對(duì)聲，也會(huì)毫不在意，仍然堅(jiān)持讓孩子服從自己的安排。我們要學(xué)會(huì)肯定孩子的意見，不打擊孩子的想法，培養(yǎng)他們獨(dú)立選擇的能力，只有這樣才能讓孩子獲得自信心。</p> 3、放棄強(qiáng)權(quán)式教育，釋放天性 <p class="ql-block ql-indent-1">在管教孩子的過程中，老師和父母時(shí)常會(huì)向孩子發(fā)出命令，會(huì)對(duì)孩子的行為進(jìn)行各種干涉。其實(shí)這一點(diǎn)我們老師應(yīng)該感觸最深，因?yàn)槲覀兗仁且晃焕蠋?，也是一位媽媽，不管在家里還是在園里，都會(huì)不自覺的去告誡孩子說：不許動(dòng)這個(gè)或者走慢點(diǎn)……等等。反思后我覺得我們可能在一定程度上限定了孩子的行動(dòng)自由，壓抑了孩子原本的天賦。我們要學(xué)會(huì)向孩子提供一個(gè)能夠自由活動(dòng)的場(chǎng)所，然后將孩子的自主權(quán)慢慢交出來，讓他們盡情釋放自己的天性，要學(xué)會(huì)靜靜的在一旁觀看，克制住自己的控制心理，與孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不去打擾孩子，但也不能放任不管。有句話說，興趣是最好的老師。當(dāng)我們放棄干涉孩子意志的想法，讓孩子盡可能的全身心的投入到自己感興趣的事情中，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)事倍功半。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">未來的教育之路還很長(zhǎng)，不管作為老師還是家長(zhǎng)，我們只有了解孩子、尊重孩子、釋放孩子被壓抑的心靈，讓孩子真正表現(xiàn)自我，用愛與理解喚醒孩子內(nèi)在生命力，開發(fā)孩子的潛能，我們才有可能發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)中的奇跡，從而達(dá)成教育的最終目的。</p>