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相遇蓉城，教育與心的遇見

西域一舟

<p class="ql-block"> <b>時(shí)光不負(fù)期待，美好向陽(yáng)而生</b></p><p class="ql-block"> 在這充滿希望的季節(jié)，嘉峪關(guān)市教育局2022年市級(jí)重點(diǎn)人才項(xiàng)目——基于TPCK模型的省市級(jí)學(xué)科帶頭人人才隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目，三十人，行兩千里路，相聚蓉城，智慧相撞，聆聽專家們的精彩講座，觀摩名校教師的課例展示，感受一線教育工作者的鮮活實(shí)例與深刻反思。</p> <p class="ql-block"> <b>先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)私分享</b></p><p class="ql-block"> 一談管理。一所學(xué)校的管理既彰顯著校長(zhǎng)的智慧與理念，更能體現(xiàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。理念和堅(jiān)持是做成一件事的基本保障。理念需要不斷更新，但更需要的是堅(jiān)持，尤其是團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)持。</p> <p class="ql-block">四川大學(xué)附屬中學(xué)新城分校在校學(xué)生1200余人。學(xué)校“扁平化”管理制度之高效讓人驚嘆，教學(xué)成績(jī)之優(yōu)讓人欽佩。</p> <p class="ql-block">　　二談教學(xué)。王成川校長(zhǎng)對(duì)課堂的理念無(wú)疑是超前的，但更多的是實(shí)踐與創(chuàng)新，課堂評(píng)價(jià)的獨(dú)特視角更為是我們打開了一扇窗。</p> <p class="ql-block">　　三談教育。教育無(wú)痕，靜待花開。干凈整潔的校園，寬敞明亮的教室，溫馨舒適的宿舍，可口美味的飯菜，豐富多樣的社團(tuán)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不滲透著教育，時(shí)時(shí)刻刻無(wú)不訴說(shuō)著德育。</p> <p class="ql-block">　　四談行動(dòng)?！斑@世界上有一千種等待，最遠(yuǎn)的那種叫做：來(lái)日方長(zhǎng)。”當(dāng)時(shí)代在變，教育環(huán)境在變，教育對(duì)象也在變的前提下，沒有一個(gè)一成不變的教育理論，使其放之四海而皆準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"> <b>以大師為先，追光而行</b></p><p class="ql-block"> 劉院長(zhǎng)用深入淺出的講座帶領(lǐng)我們一起了解了新時(shí)代師德行為準(zhǔn)則的修訂歷程，明確了加強(qiáng)師德師風(fēng)是建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)隊(duì)伍的重要舉措。劉院長(zhǎng)指出，師德的靈魂是愛。他用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言為我們傳授了“3+x”文明用語(yǔ)，用豐富形象的肢體語(yǔ)言與實(shí)例為我們講述了教師個(gè)性品質(zhì)修養(yǎng)的重要性。</p> <p class="ql-block"> <b>以大師為先，追光而行</b></p><p class="ql-block"> 李老師的講座更是一餐美味佳肴，技術(shù)干貨滿滿。使我們對(duì)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐有了更深入的理解，并且也了解了在數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代中教師備授課技能的重要性。隨著科技的迅猛發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中的一個(gè)趨勢(shì)。讓我們擁抱技術(shù)，共同邁向數(shù)字化的未來(lái)，讓教師備授課技能成為創(chuàng)造的原動(dòng)力。讓數(shù)字化技術(shù)成為我們創(chuàng)新的調(diào)味品和秘密武器，讓教學(xué)的火花在課堂中跳躍迸發(fā)。</p> <p class="ql-block"> <b>以同行為鏡，攜手前行</b></p><p class="ql-block"> 市明珠學(xué)?？迪膭P老師如是說(shuō)：在這個(gè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，教師備授課技能和創(chuàng)新實(shí)踐是不可或缺的。數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)或必將改變我們的教學(xué)方式，教師的備授課技能是教育的基石，數(shù)字化技術(shù)會(huì)成為我們的得力助手。作為教師，如果將數(shù)字化工具與課程相融合，我們的課堂也會(huì)煥發(fā)出新的活力和光芒。</p> <p class="ql-block"> <b>以同行為鏡，攜手前行</b> </p><p class="ql-block"> 市明珠學(xué)校丁宏玉老師如是說(shuō)：百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本。劉院長(zhǎng)今天精彩而又直擊心靈的講座，使我明白，在新時(shí)代下，做一個(gè)智慧型的好老師，應(yīng)該首先學(xué)會(huì)愛學(xué)生，正如高爾基所說(shuō)“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”。只有文明用語(yǔ)才能建立起和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)的同時(shí)充分發(fā)揮育人的作用，引導(dǎo)學(xué)生走好人生之路。好老師應(yīng)該具有平等性，尊重學(xué)生；具有親和力，善待學(xué)生；具有寬容度，理解學(xué)生。切實(shí)根據(jù)學(xué)生需要，因時(shí)因地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓德育踐行到實(shí)處，讓孩子們健康快樂成長(zhǎng)。師德并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現(xiàn)，是深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，是需要我們每一位教師通過(guò)自我分析、自我發(fā)展、自我提升、自我超越而逐步實(shí)現(xiàn)的。</p> <p class="ql-block"> <b>以同行為鏡，攜手前行</b></p><p class="ql-block"> 嘉峪關(guān)市第二中學(xué)竇利兵老師如是說(shuō)：吳校長(zhǎng)的講座高屋建瓴，酣暢淋漓，打通了我的任督二脈，解決了我在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的很多困惑和疑慮。當(dāng)下,自整本書閱讀書籍被納入正式課程計(jì)劃后，整本書閱讀成為日常基本教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師自身的素養(yǎng)和閱讀意識(shí)的缺乏，對(duì)整本書閱讀課程整體規(guī)劃的缺失，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo)的錯(cuò)位與誤區(qū)。我認(rèn)為，吳校長(zhǎng)的講座，以“生活閱讀”為支點(diǎn)和抓手，從三個(gè)層面暢談了基礎(chǔ)教育從薄弱到優(yōu)質(zhì)的操作路徑，值得在座的各位借鑒與反思：首先是從學(xué)校層面，一個(gè)薄弱村小是如何通過(guò)帶頭推行校園閱讀，浴火重生，逆襲蛻變?yōu)閰^(qū)域名校的；其次是從學(xué)生層面，學(xué)校是如何以“閱書”為起點(diǎn)，以“閱事”為焦點(diǎn)，通過(guò)班本課程、校本實(shí)踐，五育并舉，構(gòu)建育人育心氛圍和人文環(huán)境的；第三是從教師層面，學(xué)校是如何通過(guò)“四青書院”等教師培養(yǎng)體系，構(gòu)建高質(zhì)量教師隊(duì)伍的校本實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)成果的。一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史。閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)的作用不言而喻，它是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、終身受益的過(guò)程。每一位教師，不論是不是語(yǔ)文教師，都要做閱讀的“先行者”，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，尤其是從“生活閱讀”的維度，凈化澄澈孩子們的心靈，啟迪放飛孩子們的智慧，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)與騰飛。</p> <p class="ql-block">　　<b>行之力則知進(jìn)，知之深則行達(dá)</b> </p><p class="ql-block"> 龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，一件事的結(jié)束，就意味著另一件事的開始。大師也好，同行也好，能和他們?cè)趶V袤的空間和無(wú)垠的時(shí)間中共享一顆行星和一段紀(jì)元，感到很充盈，很幸福。希望能在彼此的成長(zhǎng)中“照見”更多可能，共享教育與生命之美。</p><p class="ql-block"> 每一次遠(yuǎn)行，都是為了遇見；每一次遇見，都是一次學(xué)習(xí)；每一次學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)盛宴！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">撰稿：周毅、朱校冬</p><p class="ql-block">制作：周毅、朱校冬</p><p class="ql-block">審核：安峰、鄭旭波</p>