功在“細(xì)”處，愛(ài)在“行”間——黨建引領(lǐng)大雁鎮(zhèn)第四小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

霧里晨光

印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”同樣，作為澆灌著祖國(guó)未來(lái)花朵的辛勤園丁，小學(xué)教師對(duì)于學(xué)生們的教學(xué)方式影響著他們的成長(zhǎng)，塑造著他們以后的性格品行。在面對(duì)“粗糙的” “未經(jīng)打磨”的小學(xué)生時(shí)，小學(xué)教師需要做到如水一般的細(xì)膩溫柔，用潤(rùn)物無(wú)聲的師愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的行為品格。正所謂功在“細(xì)”處，愛(ài)在“行”間。 　　2023年7月3日，大雁鎮(zhèn)第四小學(xué)在多媒體教室開(kāi)展本學(xué)期黨建引領(lǐng)下的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。 交流會(huì)由學(xué)校制定方案，教師結(jié)合實(shí)例獨(dú)立撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，征求個(gè)人意愿安排數(shù)學(xué)學(xué)科教師、道德與法治學(xué)科教師、及班主任教師代表現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分享。參與分享的教師從作業(yè)評(píng)改、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)法指導(dǎo)等方面交流，將自己的做法毫無(wú)保留的分享給與會(huì)教師，讓大家見(jiàn)證功在“細(xì)”處，愛(ài)在“行”間。 　　王錦平老師從為什么、怎么做兩方面分享批閱課堂筆記的經(jīng)驗(yàn)。并將不同年級(jí)學(xué)生課堂筆記展示給與會(huì)教師。讓大家受到啟發(fā)。 　　劉亞杰老師分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)方法。以學(xué)生為中心，恩威并施，班級(jí)管理中運(yùn)用積極語(yǔ)言——多鼓勵(lì)，少批評(píng)。實(shí)踐證明，教師心中有“愛(ài)”，學(xué)生眼里有“光”。 　　王玲老師既是學(xué)生家長(zhǎng)，亦是教師，這樣的雙重身份讓她在學(xué)生“能力培養(yǎng)”方面有自己深刻的見(jiàn)解。她從課前預(yù)習(xí)的堅(jiān)持與檢查，課中習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生思考力三方面介紹經(jīng)驗(yàn)，引起教師共鳴。 　　張金鳳主任針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的妙招方法分享自己的做法，如練習(xí)題設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次梯度，錯(cuò)題更正雙色筆的使用等，讓我們體會(huì)“大事做于細(xì)，難事做于易” 。 　　王彥麗副校長(zhǎng)分享會(huì)結(jié)束后總結(jié)，首先表達(dá)自己傾聽(tīng)?zhēng)孜唤處煼窒砗蟮母惺?lt;span style="font-size:18px;">“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，提出問(wèn)題：“小學(xué)教師，只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)嗎？”引發(fā)大家思考。并從德行、習(xí)慣、興趣三方面表達(dá)自己的想法，與大家共勉。 　　劉穎校長(zhǎng)為四位老師頒發(fā)紀(jì)念品，并鼓勵(lì)全體教師“閑時(shí)準(zhǔn)備，忙時(shí)用”，平時(shí)積極創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，不斷提升精進(jìn)為未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備。 　　影響教育成功的因素有很多很多，教無(wú)定法，成功也無(wú)定法。在學(xué)習(xí)陶行知教育思想時(shí)，有一段話：“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，什么計(jì)劃什么方法都是次要的，那超過(guò)一切的條件是教師們肯不肯把整顆心獻(xiàn)給孩子們。真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)那從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！? 我們相信，只要我們教師都有一顆愛(ài)的發(fā)心，明確理想追求，把自己深深的愛(ài)、濃濃的情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給學(xué)生，做教育教學(xué)工作的有心人，就一定會(huì)教育好我們的每一個(gè)孩子。