如何上好一節(jié)心理健康教育課蘇爽 <p class="ql-block">情感目標(biāo)背后是人本主義的學(xué)習(xí)理論，意義學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">問題是有答案且有標(biāo)準(zhǔn)答案，情緒困擾沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。</p><p class="ql-block">教育教是為了不教，他律到自律。</p><p class="ql-block">促進(jìn)成長和發(fā)展。</p><p class="ql-block">心理健康教育建立在對人性的認(rèn)識，自性，群性，靈性。</p><p class="ql-block">四個領(lǐng)域，12個緯度。</p><p class="ql-block">人和自己的關(guān)系——知己悅己利己</p><p class="ql-block">人和他人的關(guān)系——誠信仁愛禮身</p><p class="ql-block">人和社會的關(guān)系</p><p class="ql-block">人和自然的關(guān)系</p><p class="ql-block">把教育當(dāng)成一個過程：</p><p class="ql-block">前期——價值尊重</p><p class="ql-block">中期——價值澄清</p><p class="ql-block">后期——價值引導(dǎo)（精神生命）</p><p class="ql-block">3.在教學(xué)方法上</p><p class="ql-block">(1)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)</p><p class="ql-block">(2）教學(xué)方法多元化、學(xué)生參與性還不夠</p><p class="ql-block">（3）提問多停留于封閉式問題</p><p class="ql-block">教學(xué)和表演不一樣：</p><p class="ql-block">教學(xué)——知識雙向建構(gòu) 情感雙向互動</p><p class="ql-block">表演——知識與情感單向宣泄</p><p class="ql-block">4.在教學(xué)過程上</p><p class="ql-block">（1）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上導(dǎo)入的目的不明確</p><p class="ql-block">（2）在新授壞節(jié)維持學(xué)習(xí)動機(jī)手段有限</p><p class="ql-block">（3）在教學(xué)過程中與學(xué)生的互動不足</p><p class="ql-block">5.在課堂管理上</p><p class="ql-block">（1）管理方式呆板、教學(xué)氣氛壓抑，師生存在距離感</p><p class="ql-block">（2)難以覺察到學(xué)生的反饋信息，并以此進(jìn)行必</p><p class="ql-block">教學(xué)調(diào)整</p><p class="ql-block">（3）對學(xué)生的課堂問題行為無所適從，缺乏管理</p><p class="ql-block">智慧型教師——人本型，能力型，道德型</p><p class="ql-block">三心理健康教育課堂教學(xué)評估指標(biāo)體系，</p><p class="ql-block">心理健康教育課堂教學(xué)評估指標(biāo)體系，包括五大教學(xué)領(lǐng)域，每一教學(xué)領(lǐng)域包含二到四個評估指標(biāo)。</p><p class="ql-block">Ⅰ教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域：1.教學(xué)內(nèi)容掌握，2.教學(xué)內(nèi)容講授</p><p class="ql-block">Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)域：1.教學(xué)目標(biāo)合理度，2.教學(xué)目標(biāo)明晰度，3.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度</p><p class="ql-block">Ⅲ.教學(xué)方法領(lǐng)域：1.導(dǎo)入方法，2.講授方法，3.提問方法，4.教學(xué)媒體使用</p><p class="ql-block">Ⅳ.教學(xué)過程領(lǐng)域：1.把握教學(xué)時間，2.有效教學(xué)反饋，3.良好教學(xué)溝通</p><p class="ql-block">V.課堂管理領(lǐng)域：1.營造課堂氛圍，2.管教方法運(yùn)用</p><p class="ql-block">1.教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域</p><p class="ql-block">1.教學(xué)內(nèi)容掌握程度</p><p class="ql-block">（1）能充分把握本節(jié)課的心理主題</p><p class="ql-block">（2）能清晰呈現(xiàn)本節(jié)課的核心概念及相關(guān)知識點(diǎn)</p><p class="ql-block">（3）能圍繞核心概念將各知識點(diǎn)形成知識架構(gòu)</p><p class="ql-block">2.教學(xué)內(nèi)容講授程度</p><p class="ql-block">（1）能有組織、有系統(tǒng)、由簡到繁地呈現(xiàn)內(nèi)容</p><p class="ql-block">（2）能夠設(shè)計(jì)問題情境，導(dǎo)引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識</p><p class="ql-block">（3）能將新知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合</p><p class="ql-block">（4）提供多種例證或范例，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通</p><p class="ql-block">(5)）在每節(jié)課結(jié)束前總結(jié)或摘要學(xué)習(xí)要點(diǎn)</p> <p class="ql-block">一心理健康教育課程化的價值定位</p><p class="ql-block">1.中國心理健康教育發(fā)展的歷程</p><p class="ql-block">——層次1</p><p class="ql-block">作為教育方法的心理健康教育</p><p class="ql-block">解決心理問題的手段</p><p class="ql-block">——層次2</p><p class="ql-block">作為教育形式的心理健康教育</p><p class="ql-block">學(xué)校教育組成部分</p><p class="ql-block">——層次3</p><p class="ql-block">作為教育目的的心理健康教育</p><p class="ql-block">學(xué)校教育的核心目標(biāo)</p><p class="ql-block">教育是：人格影響人格，心靈充盈心靈，生命化育生命。</p><p class="ql-block">心理健康教育基于人性，弘揚(yáng)人性的教育。</p><p class="ql-block">2.心理健康教育課程化的意義</p><p class="ql-block">（1）由解決心理問題轉(zhuǎn)向提升心理素質(zhì)</p><p class="ql-block">（2）由預(yù)防心理問題轉(zhuǎn)向促進(jìn)心靈成長</p><p class="ql-block">（3）由學(xué)校教育方法轉(zhuǎn)向?qū)W校教育形態(tài)</p><p class="ql-block">3.心理健康教育的課程定位</p><p class="ql-block">（1）課程理念：以人為本，生命關(guān)懷</p><p class="ql-block">（2）課程目標(biāo)：價值引領(lǐng)，心靈成長</p><p class="ql-block">(3）課程內(nèi)容：健康人格，心理適應(yīng)</p><p class="ql-block">（4）課程模式：多元互動，整體提升研究人的靈魂的學(xué)問。</p><p class="ql-block">2.心理健康教育的課程原則</p><p class="ql-block">（1）由心理走向心靈：心理健康教育內(nèi)涵的深化（引領(lǐng)性原則）</p><p class="ql-block">(2)由矯治走向發(fā)展：心理健康教育外延的開拓(發(fā)展性原則）</p><p class="ql-block">（3）由個體走向社會；心理健康教育領(lǐng)域的拓展（生態(tài)性原則）</p><p class="ql-block">（4）由技術(shù)走向智慧：心理健康教育方法的超越（專業(yè)性原則）</p><p class="ql-block">（5）由引進(jìn)走向創(chuàng)新：心理健康教育效能的提升（文化性原則）</p><p class="ql-block">二心理健康教育課堂教學(xué)問題表現(xiàn)</p><p class="ql-block">1.在教學(xué)內(nèi)容上</p><p class="ql-block">（1）專業(yè)知識的科學(xué)性、完整性不夠</p><p class="ql-block">（2）知識或活動簡單堆積，知識之間或活動之間缺乏邏輯關(guān)系</p><p class="ql-block">2.在教學(xué)目標(biāo)上</p><p class="ql-block">（1）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容間缺乏對應(yīng)關(guān)系，在課堂教學(xué)中無法做到知其然知其所以然</p><p class="ql-block">（2）不了解教學(xué)目標(biāo)確立的理論，無法深入把握三維目標(biāo)的內(nèi)涵</p><p class="ql-block">(3)無法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)評估</p> <p class="ql-block">如何上好一節(jié)心理健康教育課（2）</p><p class="ql-block">2.教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)域</p><p class="ql-block">1.目標(biāo)合理度</p><p class="ql-block">（1）本節(jié)課每個知識點(diǎn)都有相對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)</p><p class="ql-block">（2）以教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)及學(xué)生學(xué)習(xí)能力確立教學(xué)目標(biāo)</p><p class="ql-block">（3）能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)，教學(xué)過程</p><p class="ql-block">(4)一節(jié)課中應(yīng)包含認(rèn)知、情感和行為等二類目標(biāo)</p><p class="ql-block">2.目標(biāo)明晰度</p><p class="ql-block">（1）認(rèn)知口標(biāo)包括理解、應(yīng)用、分析、評價四級水平</p><p class="ql-block">（2）情感日標(biāo)包括接受、興趣、態(tài)度和價值觀四級水平</p><p class="ql-block">（3）行為口標(biāo)包括觀察、模仿、練習(xí)、活應(yīng)四級水平</p><p class="ql-block">3.目標(biāo)達(dá)成度</p><p class="ql-block">（1）學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)刁活功并保持較高的參與度</p><p class="ql-block">(2)學(xué)生能理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識和技能</p><p class="ql-block">（3）學(xué)生對學(xué)習(xí)潔動有明顯情感體驗(yàn)及合理價值判斷</p><p class="ql-block">3.教學(xué)方法領(lǐng)域</p><p class="ql-block">1.導(dǎo)入方法</p><p class="ql-block">（1）能夠設(shè)置問題情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣</p><p class="ql-block">（2） 或活動持學(xué)意力</p><p class="ql-block">（3）給予學(xué)生成功的經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動機(jī)</p><p class="ql-block">2.講授方法</p><p class="ql-block">（1）能夠依教學(xué)內(nèi)容需要使用3種以上教學(xué)方法</p><p class="ql-block">（2）能夠?yàn)閷W(xué)生提供80%以上參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會</p><p class="ql-block">(3）能促進(jìn)學(xué)生相互合作共同學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">3.提問方法</p><p class="ql-block">（1）能設(shè)計(jì)山淺入渾的問題考察對教學(xué)內(nèi)容的理解</p><p class="ql-block">（2）能使用月放式問題促進(jìn)學(xué)生深入思專</p><p class="ql-block">（3）提間后待答時間3秒以上以給學(xué)生思考的時間</p><p class="ql-block">（4）提問后能針對學(xué)生問答能夠延伸問題</p><p class="ql-block">（5）對學(xué)生回答內(nèi)容加以總結(jié)促進(jìn)學(xué)生完整認(rèn)識</p><p class="ql-block">4.教學(xué)媒體使用</p><p class="ql-block">（1）能根據(jù)教學(xué)需要洗用合活的媒體與教學(xué)資源</p><p class="ql-block">（2）能正確地操作視聽設(shè)備或教具</p><p class="ql-block">機(jī)器代替人越多，越失敗。</p><p class="ql-block">4.教學(xué)過程領(lǐng)域</p><p class="ql-block">1.把握教學(xué)時間</p><p class="ql-block">（1）上課時盡快進(jìn)入教學(xué)活動</p><p class="ql-block">（2)巧妙銜接教學(xué)活動，維持教學(xué)節(jié)奏</p><p class="ql-block">（3）利用監(jiān)督技巧，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">2.有效教學(xué)反饋</p><p class="ql-block">（1）利用多元評估方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果</p><p class="ql-block">（2）明確改正和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時的錯誤</p><p class="ql-block">（3）鼓勵進(jìn)步的學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)典范</p><p class="ql-block">（4）對特殊學(xué)生采取補(bǔ)救教學(xué)</p><p class="ql-block">（5）設(shè)計(jì)有意義的練習(xí)并指導(dǎo)學(xué)生完成</p><p class="ql-block">3.良好教學(xué)溝誦</p><p class="ql-block">（1）鼓勵和傾聽學(xué)生發(fā)言，不隨便干擾</p><p class="ql-block">（2)復(fù)述或澄清學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容</p><p class="ql-block">（3）對學(xué)生的反應(yīng)做建設(shè)性的反饋</p><p class="ql-block">（4）適當(dāng)使用眼神、面部表情或手勢加強(qiáng)溝通</p> <p class="ql-block">5.課堂管理領(lǐng)域</p><p class="ql-block">1.營造課堂氛圍</p><p class="ql-block">（1)以友善的表情和親切的語氣與學(xué)生互動</p><p class="ql-block">（2）以幽默、機(jī)智帶動課堂輕松愉快氣氛</p><p class="ql-block">（3）師生關(guān)系融洽，學(xué)生有積極向上的學(xué)習(xí)情緒</p><p class="ql-block">2.管教方法運(yùn)用</p><p class="ql-block">（1）眼光經(jīng)常掃描全班，隨時掌控課堂動態(tài)</p><p class="ql-block">（2）能一邊教學(xué)一邊處理問題行為</p><p class="ql-block">（3）勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好行為并立即獎勵</p><p class="ql-block">（4）善于運(yùn)用贊美、表揚(yáng)等社會性獎勵</p><p class="ql-block">（5）能妥善處理學(xué)生不當(dāng)行為，避免負(fù)面批評</p>