共同穿越生命的芬芳——七彩蝶班的故事《窗外世界很精彩》下

露珠兒

“不要追一匹馬，你用追馬的時(shí)間去種草，待春暖花開(kāi)時(shí)，能吸引一批駿馬來(lái)供你選擇?！?lt;/p>五年級(jí)下期結(jié)束了，七彩蝶班的孩子們種下的是一棵棵小草，是一個(gè)明媚的春天，更是一個(gè)無(wú)窮的希望。 七彩蝶班的故事（177）班級(jí)日歷這學(xué)期的班級(jí)開(kāi)學(xué)儀式一如既往的有趣。除了每學(xué)期開(kāi)學(xué)必有的規(guī)定節(jié)目——拍全家福之外，就是永遠(yuǎn)讓我們期待的各項(xiàng)活動(dòng)。我印象最深的活動(dòng)就是小組同學(xué)合作穿珠花，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)細(xì)心，生怕把穿好的珠花弄壞了，聞一聞一串串珠花，可真香呀?。▔?mèng)童）上學(xué)期受疫情影響，期末考試留到了這學(xué)期開(kāi)學(xué)?？荚嚨娜兆拥搅耍业男睦镬话?。語(yǔ)文的題很多，數(shù)學(xué)還算比較輕松，最難的是英語(yǔ)了。緊張的一天終于結(jié)束了，這次考試可真特別。（泰銘）班主任手記【成長(zhǎng)在活動(dòng)中——老師要常常想起自己是孩子的時(shí)候】開(kāi)學(xué)前的收心課，繼續(xù)使用線(xiàn)上讀書(shū)分享會(huì)，雖然部分孩子明顯是不在線(xiàn)的狀態(tài)。但我想起了于潔老師說(shuō)：“一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)=天生遺傳+生活環(huán)境+幼年家教+后天教育+經(jīng)歷人事。做一個(gè)積極的悲觀主義者，或做一個(gè)悲觀的積極主義者都可以。”每一次讀書(shū)分享，總會(huì)有有收獲的孩子，我就是一個(gè)悲觀的積極主義者。本期班級(jí)開(kāi)學(xué)儀式和班本課程24節(jié)氣課程相整合，了解立春節(jié)氣知識(shí)，誦節(jié)氣詩(shī)詞，體驗(yàn)穿珠花、咬春習(xí)俗，幾個(gè)小時(shí)就在歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去了。假期作業(yè)沒(méi)完成的憂(yōu)慮，居家學(xué)習(xí)水分太多的愁緒，對(duì)開(kāi)學(xué)測(cè)查的擔(dān)心，都得到暫時(shí)的排解。老師，也曾經(jīng)是個(gè)孩子，遺憾的是很多老師不愿意想起。 七彩蝶班的故事（178）班級(jí)日歷我一進(jìn)教室，同桌告訴我：“下周要去軍訓(xùn)?！薄鞍。粋€(gè)星期？”我十分驚訝，也十分激動(dòng)。前排的小夏轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)大吼：“明明是下下周。” 同桌立刻沮喪起來(lái)：“啊，還有那么久？” 下課我們聊的話(huà)題全是軍訓(xùn)?！奥?tīng)說(shuō)要早睡早起，要跑十公里”“不可能，那豈不是骨頭都要散架”“可以帶護(hù)手霜吧”“我聽(tīng)說(shuō)一個(gè)人帶了很大一堆零食全被沒(méi)收了”放學(xué)時(shí)，文老師把告知單發(fā)給我們，我心底暗暗歡呼：“一個(gè)星期不用做作業(yè)，耶！”（孝瀟）班主任手記【自我賦能——在現(xiàn)實(shí)中安頓理想】這些年，讀了很多教育工作專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不知不覺(jué)走進(jìn)了教育理想的殿堂，學(xué)生的模樣、班級(jí)的樣態(tài)、老師和家長(zhǎng)的情態(tài)……一切都是美好的存在。于是，我有點(diǎn)飄飄然了。但現(xiàn)實(shí)是，學(xué)生之間恃強(qiáng)凌弱的趨向、自私自利的本性，家長(zhǎng)茫然、默然，班級(jí)風(fēng)氣穩(wěn)定性差……當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，誦誦蘇軾的《定風(fēng)波》吧：“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”在現(xiàn)實(shí)中安頓理想，學(xué)習(xí)從一個(gè)血?dú)夥絼偟哪贻p人變成一個(gè)沉穩(wěn)平和的老教師。 七彩蝶班的故事（179）班級(jí)日歷 今天體育課，董老師讓我們練習(xí)跳長(zhǎng)繩。練著練著，董老師走到我們男生組，對(duì)我說(shuō)：“黃鵬翼，你去女生那組，你跳得好。”我當(dāng)時(shí)非常絕望，在男生們的譏笑聲中，我走向了女生組，我聽(tīng)見(jiàn)男生們的嘲笑：“快看，黃鵬翼是女生！”我心想：今天真不走運(yùn)?。i翼） 周三，因?yàn)槲覀兇笳n間跑步整齊，獲得了文老師的大禮包--一節(jié)活動(dòng)課，我們開(kāi)心得手舞足蹈。我們?cè)诓賵?chǎng)上跳繩、丟沙包、滾鐵環(huán)……丟沙包可有趣了，因?yàn)榭娍娪脕?lái)丟的小盒子爛了，所以只有用我的水瓶蓋來(lái)丟，我?guī)缀跏前侔l(fā)百中，打到了好多同學(xué)。這節(jié)課太好玩了。（婧恩）班主任手記【細(xì)微處育人——每天分享一件愉快的事】 每一屆學(xué)生有每一屆學(xué)生的特點(diǎn)。用老師們的話(huà)說(shuō)，真是一屆不如一屆。學(xué)習(xí)自覺(jué)性越來(lái)越差，因?yàn)樗麄儐适Я伺d趣，不明確學(xué)習(xí)的價(jià)值；行為習(xí)慣越來(lái)越糟，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)太忙，無(wú)暇顧及其它。如此推演，最后是不是既得不到魚(yú)，也得不到熊掌呢？ 班上很多孩子的口頭禪是：她也……他以前……一旦處理矛盾或者指出錯(cuò)誤時(shí)，孩子們總喜歡翻舊賬、相互指責(zé)，從中尋求心理的平衡。我可以做什么？當(dāng)遇到在處理同學(xué)關(guān)系問(wèn)題上狀況百出的孩子時(shí)，讓他們先就事論事，然后一起尋找相處中發(fā)生的愉快的事情。有孩子真找不到一件快樂(lè)的事，看不到同學(xué)身上一點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)。病因是什么？似乎復(fù)雜得說(shuō)不清道不明，那我們就從學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看同學(xué)，每天分享一件愉快的事開(kāi)始吧！ 七彩蝶班的故事（180）班級(jí)日歷 經(jīng)過(guò)5天的漫長(zhǎng)軍訓(xùn)，我在“小紅軍成長(zhǎng)基地”收獲了許多，我變得更勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立。 這幾天，我們體驗(yàn)了許多驚人、恐怖的項(xiàng)目，如“巧渡金沙江”“奪取臘子口”“卓越圈”等，還參加了許多難忘的、有意義的勞動(dòng)，如挑糞、收菜、煮會(huì)師面…… 印象最深的是“卓越圈”，我們一百多人拉著一條繩子圍成圓圈，一起揮動(dòng)雙動(dòng)使繩子轉(zhuǎn)圈，我們居然轉(zhuǎn)了一千多圈都還在堅(jiān)持著。 十分感謝老師和教官的鼓勵(lì)和陪伴，讓我明白了遇到困難不能輕言放棄。（雨珍）班主任手記【成長(zhǎng)在活動(dòng)中——記“小紅軍成長(zhǎng)營(yíng)”】 ?為期一周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)束了。盤(pán)點(diǎn)一下孩子們的收獲：學(xué)習(xí)生活自理，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，錘煉堅(jiān)韌品質(zhì)，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作。 穿上紅軍服，往常的推脫責(zé)任、爭(zhēng)搶利益、耍賴(lài)打諢等常用的招數(shù)在“連長(zhǎng)”這里都會(huì)碰壁，掀開(kāi)家長(zhǎng)這把保護(hù)傘，強(qiáng)制心理“斷奶”，如今的孩子確實(shí)太急需這樣的鍛煉機(jī)會(huì)。 自己的事自己做，吃飯要安靜，傾聽(tīng)要專(zhuān)注，團(tuán)隊(duì)要謙讓合作，這些也是學(xué)校日常教育的一部分，為什么教育效果差別卻那么大？跨界學(xué)習(xí)，會(huì)給老師帶來(lái)豐富的教育靈感。 七彩蝶班的故事（181）班級(jí)日歷 升旗儀式后，學(xué)校體育組頒發(fā)了上學(xué)期籃球足球聯(lián)賽的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，當(dāng)念到團(tuán)體第一名是我們班時(shí)，我們欣喜若狂。因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)比賽都獲得了冠軍，便得到了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?hào)——“雙冠王”。（卓朋） 我們教室窗臺(tái)上有各種各樣的花草，每一盆有不一樣的美。我最喜歡的是角落的一盆郁金香。雖然站到它旁邊也聞不到香味，但它那迷人的樣子讓我陶醉。長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子像綠色的月亮，細(xì)細(xì)的莖上頂著不同顏色的花朵，風(fēng)吹過(guò)，它們慢悠悠地?fù)u呀搖呀，給人一種閑逸的感覺(jué)。（恫宇）班主任手記【自我賦能——常問(wèn)“為什么”】 聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育:財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出教育的四個(gè)支柱：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)生存。作為一名教育者，一路走來(lái)，頭腦中的“怎么做”越來(lái)越多，“為什么”卻越來(lái)越少。這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，如果只做一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者，而不是主動(dòng)的探索者和積極的審視者，格局一定是越來(lái)越小，路一定會(huì)越走越窄。所以，做一個(gè)心中有大目標(biāo)，眼中有具體的每一個(gè)的教育人，常問(wèn)“為什么”，做一個(gè)清醒的趕路人。 七彩蝶班的故事（182）班級(jí)日歷 那句話(huà)讓我難忘 在小紅軍成長(zhǎng)基地的最后一天下午,我們要和教官分別了,禮堂大屏幕上播放著"紅小鬼”成長(zhǎng)記，視頻里邊的紅小鬼就是我們所有的小紅軍,很快，我們看完了視頻,當(dāng)我們走到禮堂門(mén)口時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)總教官一句"再見(jiàn)！紅一連！”身邊所有的噪音全都沒(méi)有了,同學(xué)們的眼淚掛在臉上,本以為各連教官們已經(jīng)走了，可誰(shuí)知他們站成了一排在操場(chǎng)樓梯那兒等著我們,當(dāng)我們穿過(guò)他們時(shí),同學(xué)們?cè)僖踩滩蛔×?眼淚如同雨水一樣"嘩嘩嘩"地流下，我一定不會(huì)忘記總教官那一句"再見(jiàn)！紅一連！”（梓恩）班主任手記【細(xì)微處育人——柳暗花明又一村】 班級(jí)共用的洗潔劑（主要用于清潔中餐分餐桌）沒(méi)有了，我告知孩子們要提醒我在周末時(shí)買(mǎi)好，結(jié)果到周日晚上仍未收到一個(gè)人的提醒。周一晨管時(shí)段，便就此事和大家討論了對(duì)班級(jí)事務(wù)的擔(dān)當(dāng)問(wèn)題，也沒(méi)抱希望有孩子還能記得這事。周二一早看信息，意外發(fā)現(xiàn)懿同學(xué)晚上十點(diǎn)多發(fā)送的提醒。如果按班級(jí)管理崗位職責(zé)去處理此事，我會(huì)更輕松愉快，但也就錯(cuò)過(guò)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛袉?wèn)題存在，才會(huì)有教育存在。 七彩蝶班的故事（183）班級(jí)日歷 我心中的七彩蝶班是團(tuán)結(jié)的，在一次次班級(jí)比賽中，我們齊心協(xié)力，最終，我們以實(shí)力獲得了一次次榮譽(yù)。我心中的的七彩蝶班是童真的，同學(xué)們聽(tīng)到好消息會(huì)十分開(kāi)心，聽(tīng)到壞消息時(shí)唉聲嘆氣，但我們還是會(huì)去接受它，這才讓我們一次次的進(jìn)步呀。反正，我心中的七彩蝶班永遠(yuǎn)是美麗的。（泰銘）班主任手記【自我賦能——旁觀者，班主任的必要角色】 小學(xué)班主任一般都得扮演多種角色，時(shí)時(shí)在不同角色中切換，事事親力親為，久而久之，旁觀者這個(gè)角色就會(huì)被逐漸淡化，尤其像我這種事無(wú)巨細(xì)都放不下心的人。 上周孩子們配合外校老師錄制了幾堂研討課，我做了一個(gè)沉浸式的旁觀者，跳出日常的角色圈，我發(fā)現(xiàn)了許多值得我去反省的問(wèn)題：我是否真的相信每一個(gè)學(xué)生？我是否真的做到多元評(píng)價(jià)學(xué)生？老師的定勢(shì)思維模式會(huì)給學(xué)生多大的負(fù)面影響？ 在班級(jí)管理中，解決學(xué)生矛盾是班主任的必修課，當(dāng)老師出面調(diào)查時(shí)，一般情況都是公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理，于是追根溯源，找證據(jù)、請(qǐng)證人，耗費(fèi)大量時(shí)間和心力的結(jié)局很可能是三兩天后又舊戲重演。隨著年級(jí)增高，面對(duì)這些事情，我也提醒自己扮演好旁觀者的角色，多數(shù)時(shí)候是當(dāng)事人由最初激動(dòng)的相互指責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)樾钠綒夂偷囊恢乱庖?jiàn)。因?yàn)椋睦蠋熣f(shuō)：“你們自己看著辦，我只想聽(tīng)你們匯報(bào)解決的結(jié)果?！?lt;/p> “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，做一個(gè)清醒的旁觀者，尋找做班主任的快樂(lè)，看，二十四節(jié)氣課程中孩子們?nèi)の妒愕淖髌罚删透袧M(mǎn)滿(mǎn)。 七彩的班的故事（184）班級(jí)日歷 在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，小夏在4×100接力賽中被鞋釘劃傷了小腿，可緊接著就是他參加的60米短跑決賽，大家都建議他放棄比賽，小夏雖然疼得眼淚直流，但他依然站到了起跑線(xiàn)上。當(dāng)發(fā)令槍響時(shí)，他一下子沖了出去，最后他得到了決賽第二名，但在我和同學(xué)們心中，他就是冠軍。（恫宇）班主任手記【成長(zhǎng)在活動(dòng)中——又是一年體育節(jié)】 “孩子的內(nèi)心世界，就像一個(gè)藏滿(mǎn)寶藏的盒子。在這個(gè)盒子里，有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直覺(jué)等生命的能量。每一個(gè)孩子都有豐富的心靈與巨大的潛能，教育只需要將其內(nèi)在的良知良能喚醒?！?lt;/p> 本屆體育節(jié)，七彩蝶班的孩子們團(tuán)結(jié)一心、奮勇拼搏，再次書(shū)寫(xiě)了輝煌，激動(dòng)人心的一幕幕讓作為班主任的我深感驕傲。 活動(dòng)育人，在學(xué)習(xí)上吃力的孩子在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上找到了存在感，常以自我為中心的孩子在集體比賽中把集體利益放到了首位，怕苦怕累的孩子不好意思選擇放棄……每個(gè)參賽項(xiàng)目都能看見(jiàn)一群人為一個(gè)人加油助威，每次比賽結(jié)果都有孩子第一時(shí)間播報(bào)。脾氣有點(diǎn)火的繆同學(xué)帶來(lái)收藏的發(fā)圈，幫助長(zhǎng)頭發(fā)女孩扎好頭發(fā)，避免長(zhǎng)繩比賽中出現(xiàn)意外，當(dāng)?shù)弥荣惤Y(jié)果超越了平常練習(xí)時(shí)，孩子們的歡笑聲是多么痛快呀！ 賽后，我讓孩子們及時(shí)寫(xiě)下對(duì)同學(xué)或自己的贊美，發(fā)現(xiàn)自己、同學(xué)、班級(jí)的另一面，讓每一次活動(dòng)為學(xué)生和班級(jí)的成長(zhǎng)留痕、賦能。 七彩的班的故事（185）班級(jí)日歷課間音樂(lè)會(huì) 下課了，幾個(gè)同學(xué)圍在一起有說(shuō)有笑的，吸引了許多同學(xué)的注意力，兩個(gè)人、五個(gè)人、十個(gè)人……越來(lái)越多的人圍在了一起，我也自然而然地被吸引了,我好奇地向人群靠攏，聽(tīng)見(jiàn)大家都一起唱著歌,有流行音樂(lè)《愛(ài)如火》,也有兒歌《小白船》,老歌《小蘋(píng)果》，還有音樂(lè)課上學(xué)習(xí)的歌曲,大家唱得很認(rèn)真也很陶醉,大家都浸沒(méi)在開(kāi)心與快樂(lè)之中無(wú)法自拔,可快樂(lè)的時(shí)光最終還是被“鐺鐺鐺”的上課鈴聲截止了。（書(shū)曼）班主任手記【細(xì)微處育人——這樣來(lái)講“為什么”】 現(xiàn)在的孩子是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響無(wú)處不在，負(fù)面影響更如無(wú)孔不入的毒氣，悄無(wú)聲息，侵入骨髓。 這段時(shí)間，班級(jí)中籠罩著一層如“誰(shuí)要割腕”“誰(shuí)要去看心理醫(yī)生”等負(fù)面言論及網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言的陰云，調(diào)查了解后得知，這些言論無(wú)不因孩子們的獵奇心理、希望被關(guān)注心理、盲從心理或空穴來(lái)風(fēng)，或變調(diào)變質(zhì)，班級(jí)風(fēng)氣因此扭曲。于是，我尋機(jī)組織孩子們玩了一個(gè)傳話(huà)的游戲，孩子們親身體驗(yàn)了一句話(huà)從老師這里口耳相傳不到全班一半的人的時(shí)候，就已經(jīng)面目全非。在大家被結(jié)局逗得哭笑不得的同時(shí)，也深刻地理解了輕信、盲從的可怕。希望這樣來(lái)講“為什么”能引領(lǐng)班風(fēng)良好發(fā)展。 七彩的班的故事（186）班級(jí)日歷謝謝你,我的同學(xué) 今天的信息技術(shù)課上,老師講了很多關(guān)于文件的知識(shí),什么餅圖呀、數(shù)形圖呀、線(xiàn)形圖呀……名種各樣的圖讓我眼都花了,最后我就只會(huì)一個(gè)圖,就當(dāng)我著急該怎么做各種圖時(shí),張興鵬走了過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“我?guī)湍?”平時(shí)我不怎么和他說(shuō)話(huà),和他玩,因?yàn)樗呛髞?lái)從其它學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的,很多同學(xué)不太喜歡他。可今天他卻看出了我的困睡，還主動(dòng)來(lái)幫助我，真不可思議! 在聽(tīng)了張興鵬的講解后,我茅塞頓開(kāi),然后對(duì)他說(shuō)了聲“謝謝！”他說(shuō)：“這有什么，同學(xué)之間就該互幫互助。”（政澤）班主任手記【細(xì)微處育人——學(xué)習(xí)與“不同”相處】 在班級(jí)生活中，孩子們會(huì)出現(xiàn)因性格、愛(ài)好、師生評(píng)價(jià)、空間距離、家長(zhǎng)間關(guān)系等因素影響下的小團(tuán)體現(xiàn)象，其對(duì)班級(jí)的管理和學(xué)生的成長(zhǎng)有利亦有弊，為了克服它帶來(lái)的不利影響，我采取過(guò)的措施有：定期更換同桌或小組成員，利用午餐時(shí)為不熟悉的同學(xué)點(diǎn)贊，在一周結(jié)束時(shí)寫(xiě)一寫(xiě)最想感謝的那個(gè)比較陌生的同學(xué)，解決同學(xué)間的矛盾前讓他們找出對(duì)方的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)…… 世界那么大，人性更是千姿百態(tài)，“相同”只是相對(duì)，而“不同”才是絕對(duì)，學(xué)習(xí)與“不同”相處，人生會(huì)更有滋味。 七彩的班的故事（187）班級(jí)日歷 我想說(shuō)聲對(duì)不起 文老師,我想給您說(shuō)一聲對(duì)不起。一直以來(lái),都是您在教導(dǎo)我們,您對(duì)班級(jí)做出了好多好多貢獻(xiàn),我是打心里感謝您，也想對(duì)您說(shuō)一聲對(duì)不起。我脾氣不是很好，做事也常常不經(jīng)過(guò)腦袋思考,頂撞了您很多次,可我卻沒(méi)有考慮您的感受。每次想要當(dāng)面道歉時(shí),心里就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)天使和一個(gè)惡魔。天使說(shuō):道歉吧,你自己心里也不好受。惡魔說(shuō):啊,這樣多沒(méi)面子！他倆一直爭(zhēng)吵,所以我一直沒(méi)有當(dāng)面道歉。班主任手記【自我賦能——智慧的源泉】 昨天是世界讀書(shū)日，因?yàn)檫B續(xù)幾天加班，我并沒(méi)有如往常一般6點(diǎn)起床閱讀，當(dāng)然，更沒(méi)有想起讀書(shū)日可以來(lái)點(diǎn)有儀式感的閱讀。這些年，閱讀于我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是靈丹妙藥吧，治愈身體和心靈的疲累和迷茫的靈丹妙藥。 這一屆學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上巨大的差異著實(shí)讓我很有挫敗感，為什么這些孩子一次習(xí)作練習(xí)要單獨(dú)輔導(dǎo)三五次？為什么一個(gè)通順的語(yǔ)句，一段連貫的文字對(duì)他們來(lái)說(shuō)如此艱難？為什么專(zhuān)注地閱讀，帶著腦子閱讀對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是不可能的事？尋根溯源，癥結(jié)顯然是復(fù)雜的，治療方案呢？閱讀！閱讀！再閱讀！最簡(jiǎn)單也是最難的方法。 七彩蝶班的故事（188）班級(jí)日歷一口春卷咬春來(lái)，一杯清茶送春歸。立春時(shí)的迎春主題活動(dòng)還記憶猶新，春天卻即將歸去。沒(méi)有憂(yōu)傷，沒(méi)有不舍，因?yàn)槲覀児餐┰搅艘粋€(gè)不一樣的春天；了解春天節(jié)氣知識(shí)，誦讀春天節(jié)氣詩(shī)詞，體驗(yàn)春天節(jié)氣習(xí)俗，展示課程學(xué)習(xí)收獲。明前茶、谷雨茶、綠茶、紅茶，我們一起品一品，再來(lái)一杯自制奶茶，一塊抹茶味糕點(diǎn)，美好的春天被我們留在了心中。班主任手記【自我賦能——解碼“精致利己主義者”】“精致的利己主義”的說(shuō)法來(lái)自北大中文系錢(qián)理群教授的一段話(huà)，精致利己主義者是指經(jīng)過(guò)精心打扮甚至偽裝的“利己主義者”。造成“利己主義者”的原因可以追溯到孩子出生之始，經(jīng)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)不斷強(qiáng)化，大學(xué)階段不過(guò)使其越加“精致”而已。落后自私的家庭觀念或過(guò)分寵溺的的家庭環(huán)境，是造成“精致利己主義者”的家庭原因?！拔ǚ?jǐn)?shù)論”是造成“精致利己主義者”的教育原因。唯利是圖的社會(huì)環(huán)境是造成“精致利己主義者”的社會(huì)原因。（摘自網(wǎng)絡(luò)）“學(xué)然后知不足，教然后知困。”自我反思，自我勉勵(lì)。我不能改變什么，也絕不能被改變。 七彩蝶班的故事（189）班級(jí)日歷舉手之勞早上，有一把拖把爛了，文老師讓小李把拖把桿扔了，只剩下一塊拖把布，她問(wèn)：“哪一位小志原者幫我洗一下拖把布？”我想：反正也沒(méi)多少事兒，我去吧。于是，便自告奮勇去洗拖把布了。我一邊洗一邊想：主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)應(yīng)該會(huì)得到什么獎(jiǎng)勵(lì)吧？不，我不是志愿者嗎……我洗完后拿著拖把布回到了教室。老師只說(shuō)了一聲“謝謝”，但我心里甜甜的，因?yàn)榕e手之勞讓我快樂(lè)。（子懿）今天，文老師開(kāi)始整頓班風(fēng)，強(qiáng)調(diào)下午放學(xué)后要搭凳子，不然不僅會(huì)扣分，還會(huì)被批評(píng)。到了放學(xué)的時(shí)候，我前排的小孫還是忘了搭凳子，我看到后，心里有了兩種想法：一是都是同學(xué)，我就幫他搭了吧，省得他被老師批評(píng)，又得扣分，他好不容易才得到分，就這么扣了，也太不劃算了吧。二是他忘記了搭凳子，如果這次我?guī)退耍麓嗡滞浟?，我可就幫不了他了……在?jīng)過(guò)一陣思想斗爭(zhēng)后，我還是幫他搭了，必竟這是舉手之勞嘛，也不費(fèi)力。（卓朋）班主任手記【細(xì)微處育人——解鈴還須系鈴人】這段時(shí)間時(shí)常檢查到放學(xué)后打掃清潔衛(wèi)生的情況很糟糕，調(diào)查到的原因也五花八門(mén)。總之，孩子們都認(rèn)為自己的理由很充足，對(duì)于不良結(jié)果幾乎無(wú)任何愧疚之情。終于，在又一次“頑疾”復(fù)發(fā)后，我利用晨會(huì)時(shí)間首先讓大家做了一道選擇題：你愿意在干凈還是骯臟的教室學(xué)習(xí)？結(jié)果不言而喻。接著當(dāng)然就是一個(gè)接一個(gè)的“靈魂拷問(wèn)”，解鈴還須系鈴人，問(wèn)題從哪里來(lái)就回哪里去，通過(guò)各小組分析研討，辦法總是比問(wèn)題多的，一系列新規(guī)出臺(tái)后，無(wú)論是團(tuán)隊(duì)意識(shí)還是勞動(dòng)成果，都有了明顯改觀，只是不知道能不能保持長(zhǎng)久。 七彩蝶班的故事（190）?班級(jí)日歷 這次藝術(shù)節(jié)我們班合唱的歌曲是《童年.夢(mèng)想.苔》。 我認(rèn)為我們的童年是彩色的，童年是豐富多彩的，童年是自由自在的，童年也是最該有夢(mèng)想的。我們的夢(mèng)想不是想要當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)機(jī)長(zhǎng)那樣的空口號(hào)，而是應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心的，就像歌詞“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”告訴我們的道理：苔花雖然是非常微小的，但它也學(xué)牡丹那樣綻放。即使夢(mèng)想十分平凡，我們也要努力去實(shí)現(xiàn)。我的夢(mèng)想是成為一名老師，我要好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。（憶）班主任手記【?育人在活動(dòng)中.藝術(shù)節(jié)不應(yīng)該只有藝術(shù)】 回顧三年的藝術(shù)節(jié)，七彩蝶班的孩子們收獲了什么呢？每一年的節(jié)目編排，我都融入了班級(jí)文化，《布谷鳥(niǎo)》歌唱豐富多彩的兩年班級(jí)生活，《外婆的澎湖灣》是親子課程“老少總動(dòng)員”中的一個(gè)組成元素，《童年.夢(mèng)想.苔》表達(dá)班級(jí)愿景目標(biāo)。 雖然我制作背景視頻的技術(shù)很蹩腳，呈現(xiàn)的效果也不如購(gòu)買(mǎi)的好，但它見(jiàn)證了我對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，記錄了孩子們的成長(zhǎng)。雖然我沒(méi)有多少藝術(shù)細(xì)胞，和孩子們同臺(tái)演出也不能增色添彩，但這是我對(duì)師生生命共長(zhǎng)理念的踐行。雖然我們的作品不符合每位評(píng)委的評(píng)判眼光，但我們的目標(biāo)不就是為了宣講我們的班級(jí)故事嗎？ 藝術(shù)節(jié)不應(yīng)該只有藝術(shù)和最后的分?jǐn)?shù)，它應(yīng)該體現(xiàn)班主任的育人理念和帶班方略，反映班級(jí)文化，助推班級(jí)建設(shè)。 七彩蝶班的故事（191）班級(jí)日歷 作業(yè)在哭泣 班會(huì)課上，老師匿名展示了幾個(gè)人的作業(yè)，其中就有我的，我看到作業(yè)上的錯(cuò)字很多，而且錯(cuò)的字一般都是我們常用的文字，比如“水”、“地”和“冷”等等，我越看越自責(zé)，后悔為什么寫(xiě)了那么多的錯(cuò)字，后悔自己沒(méi)有養(yǎng)成寫(xiě)完作業(yè)反復(fù)檢察的習(xí)慣。我以后一定要認(rèn)真、仔細(xì)地對(duì)待每一份作業(yè)，因?yàn)閷?xiě)作業(yè)可以復(fù)習(xí)知識(shí)，鞏固知識(shí)。同時(shí)，我也要愛(ài)惜作業(yè)本，不能在作業(yè)上涂涂畫(huà)畫(huà)，毀掉了作業(yè)本漂亮的臉。班主任手記【成長(zhǎng)在活動(dòng)中——為“六一”做一件美麗的事】 六一兒童節(jié)，一個(gè)主打快樂(lè)的節(jié)日。家庭、學(xué)校、社會(huì)都在為孩子們的快樂(lè)忙碌著，美食、游樂(lè)、唱唱跳跳，快樂(lè)多得滿(mǎn)天飛，快樂(lè)也短暫得轉(zhuǎn)瞬即逝。為什么那么多孩子在精彩的節(jié)目面前無(wú)動(dòng)于衷？為什么幾乎所有孩子對(duì)狂歡后的一片狼藉視若無(wú)睹？因?yàn)槿菀撰@得的淺層快樂(lè)也必然如流水上的文字，消失得無(wú)聲無(wú)息。 我希望為孩子們留住快樂(lè)，有社會(huì)責(zé)任感的快樂(lè)，對(duì)他人友善的快樂(lè)，為自我賦能的快樂(lè)。 為“六一”做一件美麗的事，為這一群美麗的七彩蝶點(diǎn)贊[強(qiáng)]? 七彩蝶班的故事（191）班級(jí)日歷兔子死了 我們班在五月份迎來(lái)了兩名新成員，是兩只可愛(ài)的兔子。兔子被我們親切地稱(chēng)為"七彩兔"。它們悄悄地豐富了我們的班級(jí)生活，讓我們的班級(jí)生活變得更加快樂(lè)。可是，好景不長(zhǎng)，政澤周末領(lǐng)養(yǎng)了它們，當(dāng)他星期一返校時(shí)，卻只帶回來(lái)一只兔子，我明白了，有一只兔子死了。在今天的班隊(duì)課上，老師讓我們討論兔子的死亡帶給我們的思考，聽(tīng)著大家的發(fā)言，我更加想念那只不知死因的兔子，也許在今后的班級(jí)生活中會(huì)有更多有趣的事情，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我心愛(ài)的七彩兔。（夢(mèng)珊） 我們班上曾來(lái)過(guò)兩只兔子，它們一來(lái)就受到了全班同學(xué)的無(wú)限喜愛(ài)，每天都有不少同學(xué)自愿為兔子帶來(lái)食物，一下課一大堆同學(xué)跑去看兔子、喂兔子，我也不例外。我還曾用190元班幣的高價(jià)換取將兔子帶回家照顧一天的難得機(jī)會(huì)，盡管那天是兒童節(jié)，可我哪兒也沒(méi)去，我心甘情愿留在家中照顧兔子，我用我僅剩的零花錢(qián)為兔子買(mǎi)了許多蔬菜，看著它們我就無(wú)比開(kāi)心。 可現(xiàn)在兔子忽然死了一只，得知消息，我心如刀割。（書(shū)曼）班主任手記【細(xì)微處育人——發(fā)揮好班級(jí)評(píng)價(jià)制度的導(dǎo)向作用】 七彩蝶班的班級(jí)激勵(lì)制度隨著年段的變化而調(diào)整，低段時(shí)采用班幣和班級(jí)吉祥物“七彩蝶”進(jìn)階制相結(jié)合，中段時(shí)采用班幣和小組積分制相結(jié)合，高段時(shí)采用個(gè)人積分和小組積分制相結(jié)合。根據(jù)不同年段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以及評(píng)價(jià)制度在班級(jí)管理中的實(shí)效，調(diào)整評(píng)價(jià)方式，才能使評(píng)價(jià)發(fā)揮積極的導(dǎo)向功能。 進(jìn)入高年級(jí)，班幣、積分衍生出了許多對(duì)班級(jí)管理而言十分不利的因素，一些因?qū)W習(xí)成績(jī)好而掙得大量積分的孩子優(yōu)越感十足，而熱心班級(jí)事務(wù)、寬容友善等良好品行不被集體看見(jiàn)，這和“七彩蝶”班讓每個(gè)孩子成為各具特點(diǎn)的自己的班級(jí)愿景背道而馳。反思班級(jí)評(píng)價(jià)導(dǎo)向存在的缺陷，及時(shí)更正，使班級(jí)回歸發(fā)展的正軌。 ?七彩蝶班的故事（193）班級(jí)日歷精彩紛呈的五年級(jí)轉(zhuǎn)眼便結(jié)束了，本學(xué)期的最后一天我們舉行了一場(chǎng)難忘又有趣的散學(xué)典禮。投影儀上展現(xiàn)了我們五年級(jí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一件小事，都被文老師精心的記錄了下來(lái)，有我們激動(dòng)人心的合唱比賽，有我們意氣風(fēng)發(fā)的升旗儀式……慢慢地回憶，滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。接下來(lái)的玩轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)新穎又有趣，每個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)到誰(shuí)就會(huì)收到誰(shuí)的禮物。每個(gè)同學(xué)都充滿(mǎn)了期待，整個(gè)教室成為了一片歡樂(lè)的海洋。有的同學(xué)收到了一支筆，有的獲得了一個(gè)玩具。我獲得了小龔?fù)瑢W(xué)贈(zèng)送的一本書(shū)，真是開(kāi)心至極！我想文老師一定是想讓班級(jí)同學(xué)之間更友愛(ài)，更團(tuán)結(jié)。在最后一年小學(xué)時(shí)光里，我要好好珍惜和同學(xué)、老師相處的每一刻。（萌） 時(shí)間過(guò)得飛快，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，我們又迎來(lái)了五年級(jí)下期的散學(xué)典禮。 令我印象深刻的事情有兩件。第一件事就是欣賞我們班的同學(xué)們從這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)拍的照片?？吹竭@一張張滑稽的圖片，全班無(wú)一不哈哈大笑。而文老師從一年級(jí)收集整理照片到現(xiàn)在，這超乎常人的毅力使我敬佩。 第二件事則是交換自己手中的禮物，我收到了一個(gè)兔子鬧鐘和一本書(shū)，看著這些禮物，我忽然明白了文老師的用意，她這么做不僅僅是為了讓我們以后會(huì)對(duì)小學(xué)的快樂(lè)時(shí)光懷念，更是為了使同學(xué)們之間的友誼更上一層樓。（翼） 班主任手記【活動(dòng)育人——散學(xué)典禮之問(wèn)】本學(xué)期的散學(xué)典禮，我們以“堅(jiān)持成就夢(mèng)想”為主題，在激情澎湃的班歌中開(kāi)啟，在班級(jí)成長(zhǎng)冊(cè)的回顧中歡笑、感悟，在“感動(dòng)班級(jí)的人物和事件”頒獎(jiǎng)中共鳴，在奇特的抽獎(jiǎng)中凝心，在“暑假成長(zhǎng)計(jì)劃”中明方向。小小的儀式感，帶給孩子們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的歡樂(lè)，為班級(jí)注入凝聚力。思考：榜樣人物的表彰如何轉(zhuǎn)換成普遍而長(zhǎng)久的動(dòng)力，激發(fā)更多孩子的主動(dòng)性；什么樣的評(píng)價(jià)才能讓成長(zhǎng)計(jì)劃在假期中落實(shí)。班級(jí)從來(lái)不缺少正能量，而是缺少靈活的評(píng)價(jià)機(jī)制。一切皆教育，無(wú)處不激發(fā)。世界上沒(méi)有垃圾，垃圾只是放錯(cuò)了地方的資源。完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)成長(zhǎng)主動(dòng)性，相信每個(gè)孩子都是一座金礦，相信七彩蝶班的每個(gè)孩子都能蛻變成自己的模樣，作為班主任的我要時(shí)時(shí)叩問(wèn)初心，不斷向理想中的班級(jí)接近。 最后，以這句話(huà)和七彩蝶班的孩子和家長(zhǎng)們共勉：“擋在你面前的，只有你自己?！比说囊曇昂驼J(rèn)知都有邊界，想要拓寬自己的認(rèn)知，就要多讀書(shū)。讀書(shū)，是拓寬視野的捷徑，也是最低成本的自我增值方式。