<p class="ql-block"> 匆匆忙忙又一年，在緊張忙碌的工作中，本學(xué)期的語文教研活動就基本結(jié)束了，本學(xué)期細數(shù)本學(xué)期工作，有了很多成果。</p> 博觀而約取之教研篇 <ul><li><b style="font-size:22px;">（一）解鎖新課標(biāo)，開啟大單元教學(xué)設(shè)計</b></li></ul><p class="ql-block"> 學(xué)期初，組內(nèi)共同研究，確定本組小專題和教研計劃。重點學(xué)習(xí)新課標(biāo)，結(jié)合大單元教學(xué)，做好理論研究。2022年4月頒布的語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對大單元的解讀定位為“大概念”。嘗試語文課堂中的“大單元教學(xué)”設(shè)計，本組教師努力落實定位課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中我們把教師要教的變成學(xué)生可以學(xué)的，把學(xué)生可以學(xué)的變成學(xué)生可以參與的，把學(xué)生可以參與的變成可見的成果。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念中做進一步推進。我們努力學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)觀念，超越傳統(tǒng)的課時主義和知識點為中心的教學(xué)，重構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)歷程，在大單元、大概念、大情景下來設(shè)計學(xué)習(xí)路徑。改變過去零碎的教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 理論學(xué)習(xí)是落實實踐的基礎(chǔ)，解鎖新課標(biāo)，也是開啟新知識的一種方法。努力做好大單元理論性的專題講座學(xué)習(xí)，結(jié)合先進的教學(xué)技術(shù)，采取線上教學(xué)的方式，開始學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)習(xí)大單元教學(xué)設(shè)計</p> <ul><li><b style="font-size:22px;">（二）共研高質(zhì)課堂，探索語文教學(xué)新天地</b></li></ul><p class="ql-block"> 本學(xué)期借助“人人賽”公開課的機會，展開組內(nèi)教研，集體學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。首先學(xué)習(xí)恩施高質(zhì)課堂的模式，將核心問題具體化，分解成一個個子活動，采取各個擊破的方法，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。其次，集體備課，共同研究，分組聽課，課后反思并做好教案更改，努力做到教學(xué)設(shè)計最優(yōu)化。最后顯示匯報，記錄課堂的精彩呈現(xiàn)，反思課堂教學(xué)問題，提升語文教學(xué)的效率。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">集體備課——試課——聽評課一體化</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">廖秋蓮老師執(zhí)教《千人糕》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">侯萍老師執(zhí)教整本書閱讀的讀前導(dǎo)讀課——《七色花》</p> <p class="ql-block"> 在反復(fù)的打磨中，在一次又一次的磨課中，在教案的一次又一次的修改下，全組成員進步飛速，現(xiàn)在組內(nèi)人員已經(jīng)基本學(xué)會運用高質(zhì)課堂，下一步追求:靈活運動高質(zhì)課堂的“六環(huán)”，嘗試打破基本流程的環(huán)節(jié)，嘗試互相穿插，又緊扣主題，讓語文課堂充滿智慧和靈性。</p> <ul><li><b style="font-size:22px;">（三）共研學(xué)科融合，落實雙減提效率</b></li></ul><p class="ql-block"> 在學(xué)校統(tǒng)籌安排下，我們語文組立足單元整體教學(xué)，根據(jù)二年級學(xué)生的整體素養(yǎng)，整合單元教學(xué)資源，將生活情景融合到語文課堂上。</p><p class="ql-block"> 二下語文教材第一單元的單元主題是“找春天”，結(jié)合孩子好動的天性，我們采取了各種形式來體會春天的美好，用筆畫下春天的美好，用腳步去丈量春天的美景，用嘴去唱響春天的節(jié)奏。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二年級組尋找春天</p> <p class="ql-block"> 除了整合語文書本上資源，我們也積極配合學(xué)校工作，做好時節(jié)的學(xué)習(xí)，了解“二月二”龍?zhí)ь^的相關(guān)知識，采用繪制知識小報的方式，將其他內(nèi)容融合到語文課堂之中。寓教于樂，在融合性語文教學(xué)中，促進知識體系向更深，更廣的方向發(fā)展，多種形式的課堂圍繞二月二這一主題，讓學(xué)生感受到各學(xué)科和生活中存在的規(guī)律，體會到生活中處處皆語文的道理，從生活中理解語文的魅力和特色，訓(xùn)練學(xué)生的融合性思維模式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">融合性學(xué)科——語文</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二月二龍?zhí)ь^</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二月二，龍?zhí)ь^</p> 厚積而薄發(fā)之教學(xué)篇 <ul><li><b style="font-size:22px;">（一）精心備課，行之有效</b></li></ul><p class="ql-block"> 利用假期充足的時間，我們提前分配任務(wù)，試著深度解讀文本、研讀教參，完成基礎(chǔ)性的語文備課，做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作。</p> <p class="ql-block"> 同時做好教學(xué)常規(guī)檢查工作：教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的核心，更是教師本職工作的最好代言。本組教師配合教學(xué)服務(wù)中心做好常規(guī)工作的檢查，總結(jié)學(xué)習(xí)教學(xué)中做的好的方面，同時吸取教訓(xùn)，探討教學(xué)的更優(yōu)辦法。互相學(xué)習(xí)，共同進步。促進本組教師進行階段性教學(xué)反思，努力提升教學(xué)的效率，力爭在高質(zhì)課堂見成效。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">集體備課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">常規(guī)檢查</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二年級語文組作品展</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">班級文化建設(shè)</p> <ul><li><b style="font-size:22px;">（二）開出競賽之花</b></li></ul><p class="ql-block"> 俗話說:“教而不研則淺，研而不教則空”。本學(xué)期語文組在充分備課的基礎(chǔ)上，借助跟崗匯報展示課的平臺，本組推出了一節(jié)有大單元教學(xué)理念的語文課。借助“引進來”的機會，在宣恩松坪小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)中做具體的課例學(xué)習(xí)和課堂研究。集體備課，精心準(zhǔn)備，巧設(shè)教學(xué)流程，完成匯報展示。課堂中分組觀察，及時總結(jié)反思，并在課后以研究討論，代表發(fā)言的方式，學(xué)習(xí)課程，在具體的教學(xué)中融入獨特的思考，并做觀課匯報。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">商敏老師組內(nèi)磨課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">商敏執(zhí)教童話故事類課文《蜘蛛開店》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">外出至清外學(xué)習(xí)培訓(xùn)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">武大一附小送課進?！肚嗤苜u泥塘》</p> <p class="ql-block">同課異構(gòu)聯(lián)盟教學(xué)《青蛙賣泥塘》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">鐘美玲老師執(zhí)教《青蛙賣泥塘》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">聽評課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">集體備課</p> <p class="ql-block"> 本組教師，積極參加每一節(jié)研討課，形成了從研讀教材開始，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)、制定重難點突出的課件等，從各個方面聚焦語文課堂，提升團隊能量。</p><p class="ql-block"> 以銅為鏡可以正衣冠。教師就是學(xué)生最信任的榜樣，在教師的積極帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠得到很大的發(fā)展。本組學(xué)生在老師的鼓勵下，在自己的積極準(zhǔn)備下收獲了很多知識。學(xué)生多次參加青少年詩詞大會，獲獎多次。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">部分學(xué)生獲獎證書</p> <ul><li><b style="font-size:22px;">（三）師徒結(jié)對，互促成長</b></li></ul><p class="ql-block"> 聘書一張，寄予了深厚的情誼；合影一張，許下堅定的承諾。我們借助學(xué)校提供的平臺，搭建起師徒結(jié)對的橋梁，增進相互交流學(xué)習(xí)的機會，從而提高教育水平——扎實的教學(xué)理念、多樣的教學(xué)手段，是對師傅的勉力，也是對徒弟的助力。</p> 問渠那得清如許——活動篇 <ul><li><b style="font-size:22px;">（一）書香致遠，悅讀成長</b></li></ul><p class="ql-block"> 注重班級圖書角的建設(shè)。四月是書香四溢的季節(jié)，學(xué)生下課就喜歡在圖書角借本書開啟閱讀，每個班級都精心設(shè)計讀書吧、積極組織學(xué)生建設(shè)起屬于自己的班級文化的展示欄，為班級營造出良好的閱讀氛圍。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">班級圖書角</p> <p class="ql-block"> 讀書使人進步，讀書使人高尚，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴寬學(xué)生的閱讀面，提高審美能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，各班級在語文老師的帶動下開展特色的讀書交流活動，重視學(xué)生閱讀體驗的分享。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">班級讀書節(jié)</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合班級閱讀節(jié)，推選出質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的節(jié)目，參加學(xué)校組織的“書香致遠，悅讀成長”之課本劇展演活動。用語文的本色，建構(gòu)一個審美的語文課堂，熏染一種文化的氣質(zhì)，詩意的氛圍。通過課本劇的展演，學(xué)生不僅沒有負擔(dān)，相反還會教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，知道學(xué)生尋找書中的黃金和顏如玉。培養(yǎng)學(xué)生的愛好興趣、創(chuàng)新意識，塑造學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。</p> <ul><li><b style="font-size:22px;">（二）小專題研究</b></li></ul><p class="ql-block"><b>1.集體學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)</b></p><p class="ql-block"> 本學(xué)期一共進行了六次小專題學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)以案例學(xué)習(xí)為主，采用理論與實踐相結(jié)合的方式展開，讓語文教師在名家大師的引導(dǎo)下更快的理解運用，研究落實，進一步學(xué)習(xí)研究整本書在語文課堂中的具體落實。并在每次的集體備課時間中進行專項討論研究。并結(jié)合本年級組確定的《七色花》整本書閱讀的三節(jié)課展開討論和學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><b>2.研究內(nèi)容</b></p><p class="ql-block"> 我們依據(jù)一到五年級的教材編排，根據(jù)每個單元不同的主題和教學(xué)目標(biāo)，我們選取了二年級的主要的閱讀書目，定位了快樂讀書吧中的幾篇書目：《七色花》、《愿望的實現(xiàn)》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《一起長大的玩具》。并以《七色花》這本書為主線，展開整本書的閱讀教學(xué)討論研究。</p> <p class="ql-block"><b>3.具體案例</b></p><p class="ql-block"> 上好整本書閱讀的“三節(jié)課”——讀前導(dǎo)讀、讀中推進、讀后分享。并做好分工，分別延展出整本書閱讀中的三節(jié)課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">侯萍整本書閱讀之《七色花》讀前導(dǎo)讀</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">李萍整本書閱讀之《七色花》讀中推進</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">譚俊整本書閱讀之《七色花》讀后分享</p> <p class="ql-block"><b>4.整本書閱讀延展推廣</b></p><p class="ql-block"> 2023年3月中旬和2023年6月26日，本組語文老師走進白楊坪鎮(zhèn)麂子渡小學(xué)，開展兩校結(jié)對“共讀一本書 共研一堂課”教研活動，前期完成《七色花》讀前導(dǎo)讀課后，后續(xù)又完成為該校送去《七色花》讀中推進和讀后分享兩節(jié)閱讀課。</p><p class="ql-block"> 未來，我們將在搞好小學(xué)語文單元拓展整合的整本書閱讀策略研究的基礎(chǔ)上，也將探究整本書閱讀評價、學(xué)生整本書閱讀能力的培養(yǎng)，以兩者共同推動整本書閱讀課堂實踐方法提升，達到共研共成長的目的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">整本書閱讀學(xué)生展演一</p> <p class="ql-block">整本書閱讀學(xué)生展演二</p> 長風(fēng)破浪會有時——展望篇 <p class="ql-block"> 在接下來的語文教學(xué)中抓實教學(xué)常規(guī)，監(jiān)督組內(nèi)成員一絲不茍的完成集體備課，提升課堂時效性；加強理論學(xué)習(xí)，重視閱讀能力提升和表達能力鍛煉；轉(zhuǎn)變觀念，達到教研工作的全員化；重視組內(nèi)小專題研究，扎實學(xué)習(xí)，落實到位。教學(xué)征途路漫漫，吾將上下而求索。相信在這樣的教研攜手、學(xué)思并進的教研活動中。本組的語文老師一定會繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進步、不斷創(chuàng)新，用最樸實的腳步，走出最扎實的教研之路。以教定研，以研促教，教研之花會在二年級語文組綻放得更加絢麗多彩！</p>