知之愈明，行之愈篤———語文一組研修日記（三）

齊苗

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。暑期培訓第三天，學員們已漸入佳境。 　　林老師對學科思維導圖進行解釋說明，并出示圖例，打破思維壁壘，帶領學員們重新認知“學科思維導圖”可視化。 實操練習 　　下午，林老師為大家做好示范，帶領大家一步步深入了解研究繪制學科思維導圖，學員們學習熱情高漲，認真聆聽，積極互動，學有所獲，學以致用。 成果展示學習筆記 　　一份份學習筆記，一篇篇學習心得充分展示了學員們積極學習、樂于思考、認真細致的精氣神。大家學有所思，思有所悟。 會后心得 　　今天的學習讓我收獲很多，特別是林書揚老師春風化雨、循循善誘的授課方法和輕松活潑、師生探討的講課風格，給我留下了深刻的印象，也讓我對思維導圖的學習和訓練有了一些認識。——代軍妮 通過今天林老師的講座和實操引領，學習將自由聯(lián)想的思維導圖轉(zhuǎn)化為結(jié)構化的學科思維導圖，是尤為重要的。它能實現(xiàn)零散知識系統(tǒng)化、隱性思維顯性化、解題規(guī)律模型化，通過提要素—理關系—建結(jié)構，使教學從“知識層”深入到“思維層”。我充分認識到“教知識”和“教思考”是兩種完全不同的境界，教師不應該僅僅是“知識的二傳手”，而應該成為學生心智發(fā)展的引領者和推動者，只有這樣才能讓學習真正發(fā)生。——楊少華 通過今天的理論學習和實操訓練，我明白了什么是學科思維導圖，如何制作學科思維導圖。懂得了怎樣運用學科思維導圖和思維可視化的方式引導學生進行結(jié)構化思考，完成思維心智的質(zhì)的飛躍！——張萌 　　通過今天的學習，我了解到什么是學科思維導圖，并認真繪制了學科思維導圖。從理論學習到技能的應用，我認為這才是培訓應該達到的目的。——黃艷艷 今天學習了學科思維導圖，學科思維導圖核心強調(diào)結(jié)構化思考，它彌補了我們停在淺層的教與學的不足，通過結(jié)構化思考促進思維運動，從而進入深度學習，促進學生心智發(fā)展，培養(yǎng)溫暖而堅毅，清晰且靈活的學生。——李星輝 通過學習，我認識了學科思維導圖，并在林老師的引導下動手繪制了學科思維導圖。繪制的過程輕松快樂，體會到思想在筆尖流淌的感覺，也體會到了學習的快樂。——呂增濤 　　今天從林老師的講解中，我更加深入的了解了教學中使用思維導圖的作用和好處。并通過實操，進一步熟悉了思維導圖的制作流程和方法，對今后提高工作效率，落實核心素養(yǎng)有著重要意義。 ——王亞培 通過今天跟隨林老師的學習，了解到學科思維導圖在教學實例中的應用。在古詩詞中的有效體現(xiàn)，充分說明了思維導圖真是一種高效思維、高效學習的工具。它不僅使知識學習結(jié)構化、系統(tǒng)化、邏輯化，而且將思維過程用圖畫形象展示，引爆思維，牢固記憶。——劉業(yè)愛 今天我們跟林老師學習了學科思維導圖相關的內(nèi)容，我收獲滿滿，這一天課程打破了我對思維導圖的傳統(tǒng)映像，原來學科思維導圖對工作和學習有這么多的幫助。學科思維導圖可以幫助我們左右腦開發(fā)，培養(yǎng)邏輯思維和形象思維的同時，能高效率的學習，養(yǎng)成有條理性的思考習慣。還可以幫助我們總結(jié)表達能力，讓我們快速掌握閱讀理解，思維得以延伸，更加專注的學習。今天也是收獲滿滿的一天，感謝林老師。——韓欣欣 　　水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。學習中，我們收獲滿滿，思維可視化，讓我們的教學事半功倍。我們會繼續(xù)把更好的方法和理念深化到教育工作中，踔厲奮發(fā)邁向教學新征程，做更有前瞻性、更有敏銳性、更有實操性、更有情懷的教育者。