<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 七月如火 盛夏未央</p><p class="ql-block"> 一半期許 一半回望</p><p class="ql-block"> 氤氳書香 執(zhí)著向前</p><p class="ql-block"> 心中有盼 歲月生香</p><p class="ql-block">愛讀書、讀好書、善讀書，全民閱讀工作持續(xù)深入推進(jìn)，讀書學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。閱讀能夠提升人民思想境界、增強(qiáng)人民的精神力量。舒蘭市教師進(jìn)修學(xué)校積極響應(yīng)全民閱讀工程的號(hào)召，從語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)出發(fā)，從培養(yǎng)專業(yè)化人才為著手點(diǎn)，以閱讀提升工程為突破口，7月15-16日組織部分領(lǐng)導(dǎo)教師赴北大參與第四屆未名語(yǔ)文教育論壇的學(xué)習(xí)，用最新的閱讀理論，最前沿的教育思想，最根本的育人途徑，讓教師學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所感，篇篇生花，句句盛彩，字字升華。</p> 傾心傳授? 且期且盼 <p class="ql-block">程郁綴—《古典詩(shī)歌與人文精神》</p> <p class="ql-block">溫儒敏-《中小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)提升與讀書》</p> 用心聆聽? 且行且思 <p class="ql-block">舒蘭市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng) 周艷霞</p><p class="ql-block"> 炎炎夏日，70多歲的北大教授程郁綴西服襯衫，打著領(lǐng)帶，做題為《古典詩(shī)歌與人文精神》的專題講座。一人一筆，邊寫邊講。從灌溉孕育了中國(guó)詩(shī)歌田園的詩(shī)經(jīng)楚辭到群星燦爛百家爭(zhēng)鳴的春秋文化；從三晉時(shí)期的表里山河慷慨風(fēng)骨到雙峰并峙兩水分流的唐詩(shī)宋詞，妙語(yǔ)連珠，一氣呵成，金聲玉振，風(fēng)范盡顯?，F(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷，聽眾時(shí)而會(huì)心莞爾；時(shí)而捫心自問；時(shí)而眼中溫潤(rùn)。為人師者，為人長(zhǎng)者，的確應(yīng)在下一代心中種下一顆顆種子：敢于吃虧，勇于吃苦；知恩于心，報(bào)恩于行；追求真理，目標(biāo)如一；懷瑾握瑜，嘉言懿行；胸襟大氣，心懷家國(guó)。如此，生命才可延續(xù)；文化方能傳承。</p> <p class="ql-block">舒蘭市第七中學(xué)校副主任 趙曉云</p><p class="ql-block"> 程郁綴教授的講座勉勵(lì)我們所有人：大氣方能成大器 ，有德不必求有得。 告誡我們做人要有容乃大， 得失心不要太重！這不僅是一堂文學(xué)賞析課，更是一場(chǎng)人生修養(yǎng)課。通過聆聽講座，既領(lǐng)略了古典詩(shī)歌的永恒魅力，感受到了如沐春風(fēng)的文學(xué)洗禮，又領(lǐng)悟了許多人生哲理，對(duì)于今后的工作、學(xué)習(xí)和生活都將起到積極的作用。 </p><p class="ql-block"> 溫儒敏教授《中小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)提升與閱讀》鼓勵(lì)我們要成為有文學(xué)素養(yǎng)的老師，起碼能抵制一些誘惑，有自己的精神家園，哪怕是一塊不大的“自留地”。無論多忙，我們都要抽點(diǎn)時(shí)間讀書，特別是讀一些經(jīng)典或優(yōu)秀作品。 閱讀讓生活更加充實(shí)，更有幸福感。受益！感恩！</p> <p class="ql-block">舒蘭市第一中學(xué)校教導(dǎo)主任 盧鏡</p><p class="ql-block"> 遇見，北大。“看得見”的鴻儒，“帶得走”的啟迪。第四節(jié)未名語(yǔ)文教育論壇的第二天，我們繼續(xù)踏歌前行。</p><p class="ql-block"> 慶幸，我們生于長(zhǎng)于一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，唐詩(shī)猶如詩(shī)歌這廣袤天宇里的銀河，其他詩(shī)歌則如閃爍的星星；更慶幸有程郁綴老師，以其深厚的學(xué)養(yǎng)、高尚的情操、澎湃的激情，帶我們一起漫步銀河、細(xì)數(shù)繁星。</p><p class="ql-block"> 程郁綴教授從詩(shī)經(jīng)、楚辭、建安詩(shī)、六朝詩(shī)、唐詩(shī)和懷鄉(xiāng)詩(shī)六大點(diǎn)展開了對(duì)古代文人人文精神的講述。通過對(duì)詩(shī)經(jīng)歷史地位和現(xiàn)實(shí)意義的詳細(xì)介紹，展現(xiàn)了春秋時(shí)期詩(shī)文的繁榮景象和先賢崇高的精神境界，激發(fā)起在場(chǎng)師生的文化認(rèn)同和民族自豪感。程郁綴教授通過屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為?！钡仍?shī)句，展示了屈原追求真理百折不撓、堅(jiān)持不懈的精神，并向同學(xué)們贈(zèng)言“好修為常，懷瑾握瑜”，鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)屈原崇高的自我修養(yǎng)，在追求真理的路上持之以恒?！队^滄?！肥侵袊?guó)歷史上第一首完整的山水詩(shī)，展現(xiàn)出建安時(shí)期詩(shī)文的繁榮盛況和詩(shī)人包孕宇宙的博大胸襟，從詩(shī)中感悟道“大氣方能成大器，有德不必求有得”，囑咐同學(xué)們面對(duì)人生要擁有包羅宇宙的大氣襟懷和勇奪第一的寶貴精神。通過介紹陶淵明的“不為五斗米折腰”，程郁綴教授贊嘆六朝文人剛正不屈的錚錚傲骨，展現(xiàn)出古代先賢高尚的人文精神。由盛唐詩(shī)詞的巔峰盛況轉(zhuǎn)變到杜甫筆下憂國(guó)憂民的兒女情長(zhǎng)，程郁綴教授為我們展現(xiàn)出詩(shī)中表現(xiàn)出的燦爛豐富的文化瑰寶和文人兼濟(jì)天下的愛國(guó)精神；通過對(duì)古典詩(shī)歌的深刻剖析，勉勵(lì)大家要領(lǐng)略古代詩(shī)文豐富的文化精神和中國(guó)文人兼濟(jì)天下的人文情懷，要學(xué)習(xí)古代文人崇高的道德修養(yǎng)、自強(qiáng)不息的人格追求，在追求真理的路上要持之以恒，在面對(duì)人生時(shí)要擁有包羅宇宙的豪邁情懷和勇奪第一的寶貴精神，從而讓經(jīng)典成為引領(lǐng)人生前行的力量。</p><p class="ql-block"> 置一桌,坐一椅,講一古詩(shī)，如數(shù)家珍；觀一筆，看一畫，吟一絕句，盡得風(fēng)流。一個(gè)半小時(shí)轉(zhuǎn)瞬即逝，我們緊緊跟隨程郁綴先生一同走進(jìn)爛漫的古典詩(shī)歌，感受人生智慧，汲取文化精神營(yíng)養(yǎng)，意猶未盡。程教授的講座喚醒了我們對(duì)古典文化的熱情，激發(fā)了大家對(duì)人文精神的不懈追尋，他引領(lǐng)聽眾一步步領(lǐng)略中華千年詩(shī)歌文化之燦爛，將古典詩(shī)歌之美與人生哲理之深有機(jī)融合，讓我們沉浸于古典詩(shī)歌中獲得了人生啟迪，對(duì)我國(guó)古典詩(shī)歌的人文精神及其現(xiàn)代意義有了更加深刻的理解。讓我深刻的意識(shí)到：總有一種榜樣讓我們心存向往，總有一份鼓舞讓我們抖擻精神，總有一種力量驅(qū)使我們不斷尋求“更好的自己”和“更好的教育”。</p> <p class="ql-block"> 舒蘭市第一小學(xué)校校長(zhǎng) 姜芳</p><p class="ql-block"> 程郁綴老師的課是潤(rùn)澤，是滋養(yǎng)，是刷新，沉浸著，震撼著，身處北大校園了，聽著程老師的課似乎感受無憾。</p><p class="ql-block"> 根植在我心里的話語(yǔ)：人生本是單行道，生命之河不倒流；人生要有提前量，做事做事不能馬拉松；人生不必太聰明，做事要勇吃虧，要知恩，感恩，報(bào)恩。報(bào)父母是小恩， 報(bào)中華是大恩。</p><p class="ql-block"> 人海茫茫 ，人生匆匆。不要勾心斗角，消磨生命 ，大氣方能成大器 ，有德不必求有得。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)，人的一生很短暫，不要過度糾結(jié)，對(duì)于我們所有平凡的人來說，簡(jiǎn)單的幸福其實(shí)就夠了........努力工作，開心生活，不讓父母擔(dān)憂，不給領(lǐng)導(dǎo)添亂，或翻看幾頁(yè)書滋養(yǎng)靈魂，或運(yùn)動(dòng)愉悅身心，或品嘗美食感受……</p><p class="ql-block"> 心裝美好，眼有繁華，詩(shī)書與煙火，晨暮與春秋，清歡與無憂........</p> <p class="ql-block">舒蘭市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng) 張紅</p><p class="ql-block">德高望重的溫儒敏教授在講座中勉勵(lì)每位教育人要有一塊“自己的園地”——讀書，再次詮釋“涵養(yǎng)書香育未來”未名語(yǔ)文教育論壇主題。每天擠時(shí)間讀書，成為一種習(xí)慣，一種生活方式。讀書就是建構(gòu)"自己的園地"的辦法之一，也是一種良性的生活方式。讀書可以增添情趣，提升素質(zhì)，讓生活更充實(shí)，更有幸福感，也是對(duì)抗壓力、減少職業(yè)倦怠感、提高工作效率的一個(gè)途徑。北京大學(xué)中文系教授程郁綴先生，帶著《古典詩(shī)歌與人文精神》中的豪邁、浪漫與曠達(dá)，誦千年風(fēng)雅 ，品大美詩(shī)詞。</p><p class="ql-block">一人、一筆、一白板，縱橫千古 ……</p><p class="ql-block">從 " 黃河流域中原文化的結(jié)晶 "《詩(shī)經(jīng)》</p><p class="ql-block">到 " 長(zhǎng)江流域南方文化的結(jié)晶 "《楚辭》</p><p class="ql-block">從建安詩(shī)歌的文人風(fēng)骨</p><p class="ql-block">到唐宋瑰麗的詩(shī)詞畫卷</p><p class="ql-block">學(xué)先賢，志高遠(yuǎn)，人靈秀?！耙视诔蕴潱掠诔钥?”是程郁綴教授教給我們的人生至理。屈原的高潔情操，曹操的開闊胸襟，杜甫的濟(jì)世情懷，告訴我們要始終有知恩、感恩、報(bào)恩之心，力求用博大的胸懷看待世界、看待人生，不斷提升自我人格的修養(yǎng)。在短暫的培訓(xùn)中敬畏講臺(tái)、敬畏學(xué)術(shù)、敬畏經(jīng)典，共勉程郁綴教授的一副對(duì)聯(lián)：</p><p class="ql-block">大氣方能成大器，</p><p class="ql-block">有德不必求有得。</p> <p class="ql-block">舒蘭市水曲中心校副校長(zhǎng) 劉艷紅</p><p class="ql-block">涵養(yǎng)書香，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。16日上午，北師大程郁綴教授《古典詩(shī)歌與人文精神》給予我們身心洗禮和精神引領(lǐng)，他從“詩(shī)經(jīng)”到“唐詩(shī)”、“宋詞”，從屈原到曹操、杜甫，無時(shí)不在展示著詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，無刻不在呈現(xiàn)著中華文化人文精神，字里行間承載著家國(guó)情懷的大熱愛、大才華、大氣魄、大智慧、大風(fēng)范！在內(nèi)心震撼和耳目一新中，今后一定要做如下改變：1.堅(jiān)持讀書，遠(yuǎn)離手機(jī)；帶動(dòng)女兒，帶動(dòng)老師學(xué)生持續(xù)廣泛閱讀，同向而行。2.多回家看看陪陪老人，慈母之愛涌泉相報(bào)，涌泉之恩，大海相報(bào)！3.倡導(dǎo)古詩(shī)文誦讀，重吟誦，增強(qiáng)積累；重自主，培養(yǎng)悟性；重持久，感悟真善美！感恩感謝，傳承弘揚(yáng)，不虛此行！</p> <p class="ql-block">舒蘭市第十八中學(xué)校副校長(zhǎng) 姜延豐</p><p class="ql-block"> 以文化人 心強(qiáng)自信</p><p class="ql-block">今天上午聆聽了北大中文系程郁綴老師《古典詩(shī)歌與人文精神》的講座。程老師其人堪稱人師和經(jīng)師的楷模。在他的教學(xué)中既以精湛的技藝教書，又以高尚的人格育人育心。他從古詩(shī)詞中挖掘出人性中的謳歌和贊譽(yù)母親母愛，升華到對(duì)給予本領(lǐng)老師的愛和給我們尊嚴(yán)祖國(guó)的愛！弘揚(yáng)滴水之恩，涌泉相報(bào)。涌泉之恩，大海相報(bào)。</p><p class="ql-block"> 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族的智慧，古典詩(shī)歌就是民族文化的精華。程老師以其豐厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)與我們激情分享：從“滿地黃花堆積”“霜葉紅于二月花”引入，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》講起，展示了群星燦爛的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。愛國(guó)愛民情懷真誠(chéng)表達(dá)：從《伐檀》中讀到對(duì)中國(guó)農(nóng)民工要有足夠的尊重，要懷有感恩之心。要讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩，孩子的人格就會(huì)健全起來。王者以百姓為天，把百姓作為你厚德載物的大地。從屈原的《離騷》中讀了追求真理、百折不撓、滴水穿石、持之以恒、目標(biāo)如一、自我修養(yǎng)、好修為常、懷瑾報(bào)瑜、獨(dú)立不遷。從屈原懷石投江，龍舟競(jìng)渡，惟其一死，永不死也。升華為：把自己生命獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的人，祖國(guó)和人民不會(huì)忘記他。從曹操《觀滄海》中讀到：培養(yǎng)孩子大氣的胸懷。因?yàn)榇髿夥侥艽笃?，有德不必有得。要在孩子的心靈種上金種子。從詩(shī)圣杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的“吾廬所破死亦足”中讀到了一個(gè)愛國(guó)愛民，唯心中沒有自己的偉大利他主義精神。他沒沉浸在自己的痛苦和不幸，而是憂國(guó)憂民，心系國(guó)家和人民的不幸！詩(shī)圣杜甫既是大才華、大手筆、大智慧的名家，更是大胸襟、大境界、大氣魄的大家！</p><p class="ql-block"> 從古典詩(shī)詞中折射出的偉大愛國(guó)愛民愛鄉(xiāng)愛母情懷、心胸和氣度，我自慚不如。多年來雖一直愛國(guó)，僅是必須買國(guó)產(chǎn)汽車、必須用國(guó)產(chǎn)手機(jī)、必須教生愛國(guó)中國(guó)心而已；雖憂國(guó)憂民，但也只是用心工作全力付出教書育人而已。愿優(yōu)秀古典詩(shī)詞中的偉大愛國(guó)愛民精神，激勵(lì)我輩、照耀眾生，以實(shí)際行動(dòng)為民族復(fù)興助力！</p> <p class="ql-block">舒蘭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)年級(jí)主任 劉立新</p><p class="ql-block">有幸參加北大未名語(yǔ)文教育論壇，大家云集，名師薈萃，思想碰撞，受益匪淺。從教育學(xué)者到大方之家，從教育理念到各地實(shí)踐，從語(yǔ)文教育到文化自信，從古典詩(shī)歌到人文精神，從職業(yè)倦怠到個(gè)人提升，從應(yīng)試教育到調(diào)和平衡，有思想理論闡釋，有制度實(shí)踐創(chuàng)新，有語(yǔ)文教育的擔(dān)當(dāng)，有大師精彩演繹，有人文情懷的涵養(yǎng)，有職業(yè)堅(jiān)守的期待，所有內(nèi)容的安排都在砥礪教育人要有寬度，深度，溫度，厚度和高度。涵養(yǎng)書香，點(diǎn)滴開始，育未來！</p> <p class="ql-block">舒蘭市亮山中心校副校長(zhǎng) 叢麗萍</p><p class="ql-block">《做讀書的種子，變“職業(yè)”為“志業(yè)”》 </p><p class="ql-block"> 今天是學(xué)習(xí)的第二天，程郁綴和溫儒敏兩位教育大家，為我們帶來了思想上的饕餮盛宴。</p><p class="ql-block">程郁綴教授以《古典詩(shī)歌與人文精神》為主題，從“黃河流域中原文化的結(jié)晶”《詩(shī)經(jīng)》講到“長(zhǎng)江流域南方文化的結(jié)晶”《楚辭》，從建安詩(shī)歌的文人風(fēng)骨講到唐宋瑰麗的詩(shī)詞畫卷，全程行云流水、酣暢淋漓，帶領(lǐng)我們穿越風(fēng)雅千年，感悟詩(shī)人風(fēng)骨與情懷。他以屈原高潔的情操，曹操開闊的胸襟和杜甫濟(jì)世的情懷為例，勉勵(lì)大家要領(lǐng)略古代詩(shī)文豐富的文化精神和中國(guó)文人兼濟(jì)天下的人文情懷，要學(xué)習(xí)古代文人崇高的道德修養(yǎng)、自強(qiáng)不息的人格追求。程教授一個(gè)半小時(shí)的報(bào)告，縱橫千古、揮灑自如、妙語(yǔ)連珠、激情洋溢、幽默詼諧。他一人、一筆、一白板，將千年風(fēng)雅娓娓道來，時(shí)而語(yǔ)重心長(zhǎng)，時(shí)而引經(jīng)據(jù)典，一氣呵成，酣暢淋漓，讓我置身于傳統(tǒng)文化的浩瀚海洋，接受了傳統(tǒng)文化的美好洗禮，領(lǐng)略了古典詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值和永恒魅力，激發(fā)了我對(duì)人生的思考。同時(shí)，作為教師身份的我更深感傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是自己義不容辭的人生責(zé)任與使命！</p><p class="ql-block">溫儒敏先生就“中小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)提升與讀書”這一話題，閑聊一樣，將他對(duì)于職業(yè)倦怠分析與自我調(diào)整的對(duì)策娓娓道來。他說想要改變，就要把“職業(yè)”變成“志業(yè)”，用良心去經(jīng)營(yíng)我們的工作就成了事業(yè)。在無法改變現(xiàn)有教育體制的情況下，他提出尋找一種平衡“承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，著眼未來，懂得平衡”，留下一份心，為孩子未來著想。</p><p class="ql-block">對(duì)于職業(yè)規(guī)劃與閱讀研究，他沒有高深大論，只是善意提醒，制定讀書規(guī)劃，確定書單分類，尋求一塊“自己的園地”，用某種專長(zhǎng)和愛好，讓自己保持思想的活力。</p><p class="ql-block">北京的夏天很熱，溫老師的聲音卻是一股清涼的定力，他讓我懂得教師雖是“化育”人的職業(yè)，“化育”自己卻是第一要義。規(guī)劃未來，制定書單，讓自己具備博雅的氣質(zhì)也許是我此時(shí)最終的方向收獲。</p><p class="ql-block">感謝這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，感謝未名湖畔，感謝北京的夏天，讓我學(xué)有所思，學(xué)有所獲，感謝所有！</p> <p class="ql-block">舒蘭市第十六中學(xué)校副校長(zhǎng) 趙新</p><p class="ql-block">程郁綴教授的講座從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》到建安詩(shī)，唐詩(shī)，宋詞等，給我們闡釋了古代詩(shī)歌發(fā)展的脈絡(luò)，這是中華民族最璀璨的明珠，也是群星璀璨的時(shí)代，是瑰寶，是精神脊梁，必在中華民族的發(fā)展史中熠熠生輝。通過詩(shī)中精辟的文字，折射出古代文人大才華，大智慧，大境界，大手筆，大胸襟，大氣魄，古往今來，人生匆匆，四方上下，人生茫茫，宇宙萬(wàn)物，大氣方能成大器，有德不必求有得。這是精神的洗禮和升華，做事之前先學(xué)會(huì)做人，品德決定一個(gè)人的高度和未來，胸襟看到一個(gè)人未來發(fā)展道路的長(zhǎng)短。愿我們都能在這些智慧的詩(shī)句，詩(shī)詞，詩(shī)字中汲取營(yíng)養(yǎng)，砥礪品格，照亮自己的同時(shí)也點(diǎn)亮別人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 未名湖畔學(xué)語(yǔ)文 花開柳展暖風(fēng)親</p><p class="ql-block"> 涵養(yǎng)書香盛名久 博雅學(xué)識(shí)貫古今</p><p class="ql-block"> 燕園風(fēng)情沁人脾 精神引領(lǐng)代代傳</p><p class="ql-block"> 舒蘭學(xué)子來求教 滿載而歸盡笑顏</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文世界真驚妙 還需賡續(xù)繼日長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 細(xì)鱗河畔前景遠(yuǎn) 未來教育蒸蒸上</p>