推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展是發(fā)展所需、群眾所盼，為更好推動(dòng)我縣基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展～雜多縣教育局開(kāi)展鄉(xiāng)村學(xué)校

教育局學(xué)前科

雜多縣教育高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研部署會(huì) 第一站阿多鄉(xiāng)中心寄校第二站查旦中心寄校第三站莫云中心寄校第四站瓦河村校A組瓦河村校溫馨一角 B組昂鬧村校第五站薩呼騰中心寄校第六站多那村希望小學(xué) 第七站昂塞中心寄校第八站A組蘇魯鄉(xiāng)中心寄校 B組扎青鄉(xiāng)中心寄校第九站結(jié)多鄉(xiāng)中心寄校 教育高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研活動(dòng)推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展是發(fā)展所需、群眾所盼，為更好推動(dòng)我縣基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，切實(shí)解決在教育教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量，雜多縣教育局各科室負(fù)責(zé)人在局長(zhǎng)蒙瑪才仁的帶領(lǐng)下，深入開(kāi)展教育高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研工作，具體調(diào)研內(nèi)容如下：一、基本情況 此次工作進(jìn)行了為期三天的調(diào)研，調(diào)研時(shí)間為2023年7月18日至7月20，從阿多鄉(xiāng)中心寄校到結(jié)多鄉(xiāng)中心寄校小學(xué)，共赴八站鄉(xiāng)村小學(xué)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬幼兒園，過(guò)程中調(diào)研組采取查閱作業(yè)、備課和資料、聽(tīng)取匯報(bào)、實(shí)地走訪等形式對(duì)各校各項(xiàng)工作進(jìn)行了全方位的摸底和了解，教學(xué)研究任務(wù)規(guī)劃、課題研究、制度建設(shè)、工作保障等方面的情況，并實(shí)地察看了各校重點(diǎn)區(qū)域，仔細(xì)檢查了教學(xué)工作、學(xué)生安全、教務(wù)信息化建設(shè)、后勤保障、走教點(diǎn)和教師隊(duì)伍建設(shè)是否完善，安全管理工作是否到位，同時(shí)教育局各科室負(fù)責(zé)人對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了反饋，明確了各校各項(xiàng)工作中存在的不足和短板，也提出對(duì)下一步工作開(kāi)展提出了針對(duì)性的意見(jiàn)和建議，要求各校要進(jìn)一步落細(xì)落實(shí)各項(xiàng)工作中的不足點(diǎn)，堅(jiān)持以更高的站位，全方位提升教育高質(zhì)量發(fā)展。二、教育教學(xué)特色與亮點(diǎn) （一）小學(xué)特色亮點(diǎn)情況 1、在此次走教點(diǎn)調(diào)研過(guò)程中，富有亮點(diǎn)的學(xué)校莫云鄉(xiāng)中心寄校、阿多鄉(xiāng)中心寄校，教育教學(xué)上有明顯的特色，教師職工隊(duì)伍，校園安全都比較優(yōu)化，特別突出的是結(jié)多鄉(xiāng)中心寄校，自2020年義教均衡驗(yàn)收以來(lái)從三年級(jí)開(kāi)始一直開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，因關(guān)注到學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)校正在進(jìn)行分學(xué)段式教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程到會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基礎(chǔ)性操作如打字（一小時(shí)300字）繪圖、查閱資料等，鄉(xiāng)村寄校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，并能運(yùn)用起來(lái)在一定程度上對(duì)漢語(yǔ)文教學(xué)和鞏固學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)起到助推的作用，讓學(xué)生自覺(jué)做到用一種直觀體驗(yàn)式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，從而更利于鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正做到了因材施教。用探索適合學(xué)生的教學(xué)方法來(lái)挖掘?qū)W生潛力，是我們鄉(xiāng)村寄校目前一直所欠缺和遇到的瓶頸，值得其他各學(xué)校借鑒。書香校園工程。2、通過(guò)此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各鄉(xiāng)村寄校都在實(shí)施書香校園打造工程，但是能持之以恒干下來(lái)并能結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作，且開(kāi)始出成果能助力與教育教學(xué)質(zhì)量的，結(jié)多鄉(xiāng)中心寄校的很多做法值得各類學(xué)校借鑒學(xué)習(xí),自2019年開(kāi)設(shè)閱讀課以來(lái)，老師和學(xué)生一直堅(jiān)持分學(xué)段打卡式閱讀，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從低年級(jí)的看圖寫話到高年級(jí)的讀后感并積累好詞好句，進(jìn)行層層設(shè)計(jì)，層層落實(shí)，切實(shí)做到一切為了學(xué)生的教育理念。根據(jù)調(diào)查該校開(kāi)設(shè)從閱讀課以來(lái)，學(xué)生的表達(dá)能力，寫作能力，閱讀理解能力甚至整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍都在一定程度上得到了很大的提升。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，開(kāi)展好課外閱讀有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，拓展知識(shí)面，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，為他們以后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，打造書香校園是常態(tài)化系統(tǒng)性的工程，尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校一定要想盡辦法給學(xué)生打造一個(gè)適合他們的閱讀環(huán)境，要讓他們從有書看到想看書到會(huì)看書的一個(gè)思維上質(zhì)的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的閱讀習(xí)慣是作為教師更應(yīng)該所具備的一種責(zé)任。（二）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄校附屬園特色亮點(diǎn)情況根據(jù)調(diào)研情況 1、在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中比較突出的是，昂賽鄉(xiāng)幼兒園和蘇魯鄉(xiāng)幼兒園，辦園特色比較明顯，以幼兒自身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求為基點(diǎn)，以培養(yǎng)完整兒童為宗旨，通過(guò)生活化、生態(tài)化、游戲化的方式教學(xué)，并且班級(jí)環(huán)境、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)都比較新穎。 2、走教點(diǎn)各園突出的優(yōu)秀教師，莫云鄉(xiāng)附屬園教師布尕瑪，查旦鄉(xiāng)附屬園教師達(dá)才仁，結(jié)多鄉(xiāng)，昂賽鄉(xiāng)附屬園教師拉毛永藏，作為一名鄉(xiāng)村教師，他們用滿腔熱枕，扎根基層，堅(jiān)守高原，在交通不暢，離家千里的艱苦缺氧的環(huán)境中，以為人師表的勤勞品質(zhì)，用青春之光點(diǎn)亮莘莘學(xué)子，盡最大努力為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，用行動(dòng)實(shí)踐著“做一名執(zhí)著于教育事業(yè)的教師”的人生信念，所以在此次調(diào)研中這些教師是值得表?yè)P(yáng)。三、存在的問(wèn)題和困難 經(jīng)過(guò)教研走訪發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)校存在很多問(wèn)題，一是薩呼騰鎮(zhèn)小學(xué)和蘇魯鄉(xiāng)寄校存在的問(wèn)題比較突出，常規(guī)工作不科學(xué)，辦學(xué)特色不顯著，在教育教學(xué)上沒(méi)有明確亮點(diǎn)，同時(shí)校園環(huán)境和校園文化建設(shè)不完善，尤其薩呼騰幼兒園發(fā)現(xiàn)各年級(jí)幼兒進(jìn)行了混班，沒(méi)有遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，而教師對(duì)學(xué)生情況更是不明，蘇魯鄉(xiāng)幼兒園學(xué)生只有4人，招生率不達(dá)標(biāo)，招生宣傳工作不到位，除此之外，這些學(xué)校的共性問(wèn)題是交通不便利，環(huán)境艱苦，同時(shí)學(xué)生社?？](méi)有辦理，教育干事對(duì)學(xué)校的教育銜接工作欠缺，具體學(xué)生情況是不詳細(xì)，這些問(wèn)題有待亟需解決。 四、工作意見(jiàn)及建議1、多措并舉，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)加大師資調(diào)配力度。師資力量薄弱是當(dāng)前制約我縣學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵，保證每一個(gè)幼兒園有一定比例的專業(yè)老師，再通過(guò)傳、幫、帶，提高保教水平，要加大轉(zhuǎn)崗力度，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，大力開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶、研討交流等活動(dòng)，切實(shí)提升幼師業(yè)務(wù)水平。同時(shí)各教育干事要加大與學(xué)校工作的溝通銜接力度，發(fā)揮好橋梁紐帶作用，引導(dǎo)教育教學(xué)工作正常開(kāi)展。2、調(diào)整結(jié)構(gòu)，促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展結(jié)合實(shí)際情況，綜合考慮人口分布、周邊環(huán)境、交通狀況等因素，將送教、走教納入教育總體規(guī)劃，力爭(zhēng)在每個(gè)有需要的牧民孩子都享受到優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)，縣城要配套建設(shè)與居住人口相適應(yīng)的幼兒園，二是進(jìn)一步創(chuàng)新辦園模式，通過(guò)制定各項(xiàng)優(yōu)惠扶持政策，積極鼓勵(lì)支持所有適齡兒童享受學(xué)前優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，采取各園集團(tuán)化機(jī)制、多樣化辦園形式，切實(shí)滿足城鄉(xiāng)不同層次幼兒入園需求，促進(jìn)全縣學(xué)前教育合理布局、資源共享、均衡發(fā)展。3、強(qiáng)化過(guò)程管理，規(guī)范走教程序加強(qiáng)走前、走中、走后、“三段式”管理，確保走教工作“走好，走穩(wěn)、走實(shí)，實(shí)行鄉(xiāng)城村區(qū)域統(tǒng)籌加強(qiáng)“走前”工作的細(xì)化，認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)走教工作的實(shí)施方案工作要求，統(tǒng)籌考慮鄉(xiāng)成綜合差異，因地制導(dǎo)，應(yīng)便走教，制定工作計(jì)劃，簽訂走教工作的協(xié)議，安全協(xié)議，努力做到統(tǒng)籌科學(xué)，任務(wù)明確、責(zé)任清晰、按需走教，供需走教、平衡走教，實(shí)行雙向管理模式，確促“走教”質(zhì)量，加強(qiáng)走教教師的授課簽到授課教案、課后返回等節(jié)點(diǎn)的管理，鄉(xiāng)寄校認(rèn)真審核走教教案、及時(shí)調(diào)整課程不規(guī)范的課程安排，保證走教課時(shí)做到六有，有讀書筆記，有工作計(jì)劃，有授課教案，有聽(tīng)課記錄，有教學(xué)反思、有工作總結(jié)。切實(shí)加強(qiáng)過(guò)程與環(huán)節(jié)管理實(shí)行雙向考核，走好、走后總結(jié)，校長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注，可創(chuàng)新走教模式：一送一，一送多，多送一等走教模式。4、強(qiáng)位組織實(shí)施，推進(jìn)走教試點(diǎn)。按走教實(shí)施方案明確走教計(jì)劃的目標(biāo)，重點(diǎn)原則，內(nèi)容，要求及保障措施，每期召開(kāi)走教工作部署會(huì)，加強(qiáng)對(duì)走教點(diǎn)工作督促指導(dǎo)，走教后梳理走教后不足的問(wèn)題，準(zhǔn)確梳理難點(diǎn)、制定走教方案，完善走教工作的細(xì)化、制度成效，加強(qiáng)走教前的宣傳，營(yíng)造良好有序的走教氛圍，遵循幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)制定教育教學(xué)工作，以班級(jí)為單位，實(shí)行正確的教育教學(xué)，保障每個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。 雜多縣教育局 2023年7月22日