相逢是一首歌，韻在骨子里的成長(zhǎng)的歌

曹城辦第二小學(xué)

2023年7月18日至22日，在曹城學(xué)區(qū)主任王德成的帶領(lǐng)下，我們奔赴煙臺(tái)學(xué)習(xí)，開(kāi)啟了全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任實(shí)踐技能培訓(xùn)。 　　19號(hào)上午是賀國(guó)卿老師的《超越智慧，班主任的修煉之道》講座。 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？ 人不知而不慍，不亦君子乎？ 學(xué)習(xí)、交友，修身，賀老師從“人為什么學(xué)習(xí)”角度引發(fā)了參訓(xùn)教師的思考——學(xué)習(xí)改變?nèi)说恼J(rèn)知和行為。 　　賀老師提出班主任的“道”與“術(shù)”就是小勝靠智、大勝靠德、長(zhǎng)勝靠人和久勝靠胸。班主任要當(dāng)好三個(gè)角色——唐三藏、宋江和孔子，建立三種機(jī)制——承諾、懲罰和關(guān)懷，戴好四頂帽子——法官、教練、志愿者和啦啦隊(duì)。學(xué)生好比孫悟空，班主任要做他們技能教育的“菩提祖師”和人格教育“唐僧”。 　　一個(gè)好的班主任要學(xué)會(huì)駕馭時(shí)間的“六個(gè)一點(diǎn)”。提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，勝過(guò)班級(jí)管理，要讓孩子們喜歡你的課。 1.安靜一點(diǎn)（心不靜，什么事也做不成) 2.計(jì)劃一點(diǎn)（固定時(shí)間段，做最重要的事) 3.節(jié)省一點(diǎn)（拋棄無(wú)用社交，控制時(shí)間浪費(fèi)) 4.利用一點(diǎn)（邊角余料時(shí)間，可以有效利用) 5.結(jié)合一點(diǎn)（結(jié)合日常工作，再多做一點(diǎn)點(diǎn)) 6. 科學(xué)一點(diǎn)（健康第一，早睡早起，莫熬夜) 　　班主任要有自己的“道”與“術(shù)”，學(xué)會(huì)挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，喚醒每一個(gè)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生找到屬于自己的光。 　　這書(shū)山書(shū)海怎能不令人如癡如醉？ 　　相逢的意義，在于照亮我們前行的道路。張國(guó)宏老師以《立德樹(shù)人，做新時(shí)代的“大先生”》為題分享。 　　他以三個(gè)案例由“淺”入“深”地告訴我們?nèi)绾巫霭嘀魅?，要做發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)、鼓勵(lì)學(xué)生天天努力的班主任；要做贊美學(xué)生、肯定學(xué)生、表?yè)P(yáng)適度夸張的班主任；要做關(guān)心自己身心健康，關(guān)心學(xué)生身心健康的班主任。 　　“大先生”都有愛(ài)學(xué)生并做好工作的強(qiáng)烈愿望，有自己的底線思維，有家國(guó)的紅線意識(shí)。 　　班主任工作精致化——用心開(kāi)好頭、做到“九個(gè)有”、做好“八件事”。 　　濰坊市奎文區(qū)臥龍學(xué)?？敌闾m老師帶來(lái)了《溝通：讓愛(ài)正向流動(dòng)——如何與家長(zhǎng)有效溝通》的講座。 　　教育學(xué)生不是班主任一個(gè)人的事，家庭更負(fù)有不可推卸的責(zé)任;教育不僅僅是在教室里，更在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。教育理念的差別，直接影響著孩子的成長(zhǎng)。閱讀式溝通可以采用家校共讀的形式。 　　假期前，我們班也進(jìn)行了共讀《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)。 　　能把家訪工作做的如此精細(xì)，形成樂(lè)學(xué)班家訪日志，康老師的家校溝通知識(shí)如此豐盈，令人佩服！ 　　家校溝通，也應(yīng)該是“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。班主任要以真心換真心，以下幾條可以使家訪更高效：一是提前把家訪主題準(zhǔn)備好；二是提前為交流主題備好課；三是提前把交流時(shí)間約定好；四是幫助家長(zhǎng)與學(xué)生體驗(yàn)訪后的收獲；五是以日記的形式呈現(xiàn)家訪過(guò)程。教師通過(guò)家訪，真誠(chéng)的幫助學(xué)生和家長(zhǎng)解決一個(gè)問(wèn)題，其它的一些問(wèn)題都可能隨之改善，從而整個(gè)班級(jí)朝著良好的前景發(fā)展。 　　總之，康老師講的都是溝通干貨，她結(jié)合自身教育教學(xué)經(jīng)歷，生動(dòng)地闡述了家庭教育的意義與價(jià)值，通過(guò)與教師現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，呈現(xiàn)了家庭教育的內(nèi)容和形式，并以案例的形式分享了如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。 　　揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育主任卜恩年，學(xué)生眼中的“老卜”，結(jié)合班主任工作經(jīng)歷做了《腳踏實(shí)地追尋教育的幸?！返闹v座。 　　腳下沾有多少泥土，心中沉淀多少愛(ài)。教育的幸福在哪里？就在教育的一地雞毛里。沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生不存在，沒(méi)有問(wèn)題的班級(jí)不存在，沒(méi)有問(wèn)題的教育不存在。 　　轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，從局部到整體，再?gòu)恼w影響局部。怎么解決學(xué)生出現(xiàn)的一類問(wèn)題?出現(xiàn)問(wèn)題是可以的，解決問(wèn)題才是關(guān)鍵。從一個(gè)問(wèn)題的解決，連帶著解決一系列的問(wèn)題。從一個(gè)問(wèn)題的解決，挖掘與整理出班級(jí)如何解決這些問(wèn)題的指南。從一個(gè)問(wèn)題的解決，交給學(xué)生思考問(wèn)題解決的方法與路徑。謾罵與指責(zé)，有一時(shí)的效果，但是絕對(duì)不能從根本上去解決問(wèn)題。 　　卜老師善于案例中總結(jié)——“小紅帽”的悲劇(教訓(xùn))。 我們要學(xué)會(huì)尋找根源，每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭。作為班主任，我們要有教育自信，當(dāng)我們把自己的學(xué)生交給領(lǐng)導(dǎo)或者其他老師時(shí)，我們?cè)趯W(xué)生面前已經(jīng)徹底失敗。發(fā)揮集體智慧的作用，任何一個(gè)特殊學(xué)生的教育，千萬(wàn)不要從集體之中脫穎而出，而是要讓他和班級(jí)一起長(zhǎng)大。 　　總之，卜老師從教師要“看見(jiàn)學(xué)生”—“想到家長(zhǎng)”—“成長(zhǎng)自己”三個(gè)方面，闡述了教育的意義、教育的仁愛(ài)、教育的味道、教育的機(jī)智和教育的幸福，并結(jié)合自身的教育經(jīng)歷，為我們提供了帶班育人的方略，實(shí)用性強(qiáng)。 　　全國(guó)優(yōu)秀班主任劉霄老師結(jié)合自己身上的案例，為大家分享了《做一個(gè)善于溝通的智慧型班主任》講座。 　　劉老師提出做班主任要做好三個(gè)群體的班主任： 1.學(xué)生群體的班主任要做到以下幾個(gè)要點(diǎn)：服務(wù)、理順、激勵(lì)、喚醒、指引、共贏。 2.家長(zhǎng)群體的班主任要做到以下幾個(gè)要點(diǎn)：傾聽(tīng)、認(rèn)同、攜手、引領(lǐng)、共育、成長(zhǎng)。 3.同事群體的班主任要做到以下幾個(gè)要點(diǎn)：協(xié)調(diào)、尊重、支持、共智、幸福、共進(jìn)。 　　智慧的班主任批評(píng)學(xué)生也有藝術(shù)性，學(xué)會(huì)用學(xué)生的嘴說(shuō)班主任想說(shuō)的話，做事半功倍的事。每一天的班級(jí)教學(xué)都應(yīng)該是新鮮的，要胸懷夢(mèng)想，堅(jiān)持下去，爭(zhēng)做一個(gè)有靈魂的教師。