語文課標(biāo)學(xué)習(xí)二

紫玉

在語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)中，留心觀察到了發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群以及閱讀指導(dǎo)后面的發(fā)展性學(xué)習(xí)任務(wù)群中強(qiáng)調(diào)，實(shí)用性閱讀與交流要求引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過傾聽閱讀觀察或去整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交流，情境和交流對(duì)象清楚，得體表達(dá)有效傳遞信息，滿足家庭生活學(xué)校生活社會(huì)生活交流溝通的需要。第一，廣泛性閱讀。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是要把課本學(xué)厚，當(dāng)我們把優(yōu)質(zhì)資源鏈接到課堂和課本，學(xué)生的眼界放寬，視野打開，語文的學(xué)習(xí)，就不僅僅只限于課本。積累美文，培養(yǎng)語感。感受文字的魔力，文學(xué)藝術(shù)的魅力，是語文學(xué)習(xí)的重要組成。整合聽說讀寫引導(dǎo)學(xué)生朗讀，默讀誦讀復(fù)述，評(píng)述等方法學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流和書面創(chuàng)作中，運(yùn)用多樣的形式呈現(xiàn)作品，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的主動(dòng)地閱讀著積極的分享著很有創(chuàng)意的表達(dá)者。每當(dāng)遇到比較開放，或者說作業(yè)的時(shí)候在這其中就需要我們學(xué)生嘗試用自己的學(xué)習(xí)能夠展示出來，能夠創(chuàng)新的作業(yè)是語文素養(yǎng)學(xué)習(xí)展示的核心。第二，生活化學(xué)習(xí)。結(jié)合日常生活的真情實(shí)景進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群中，我們平時(shí)可以感受到學(xué)生，尤其是高端學(xué)生，他在學(xué)習(xí)生活中，語文學(xué)習(xí)如何與生活相結(jié)合，如何能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)表達(dá)和交流自己在生活中的花上感受，這是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)該特別關(guān)注的。關(guān)注學(xué)生喜聞樂見的形式將識(shí)字寫字閱讀寫作，口語交際收集處理，心怡融為一體，加強(qiáng)對(duì)跨媒介閱讀與交流的指導(dǎo)，充分利用數(shù)據(jù)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生提高語言，理解和運(yùn)用能力，逐步增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。我們老師們有敏銳的觀察力洞察力能夠結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，能夠把生活中的資源引進(jìn)到課堂中，從而激發(fā)學(xué)生寫作流行表達(dá)的能力，從而提高激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠感受自然與社會(huì)在這個(gè)過程中，其實(shí)才是語文教學(xué)的核心內(nèi)容，而不僅僅是照本宣科。陶行知先生說：社會(huì)即學(xué)校，生活即教育。我們?cè)诮逃虒W(xué)中學(xué)生去觀察社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，這些需要我們教師運(yùn)用各種媒介進(jìn)行，能及時(shí)地地把最新信息傳遞，把國(guó)家的熱點(diǎn)，生活中的亮點(diǎn)引入課堂。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)結(jié)，與身邊事相關(guān)聯(lián)，這樣以來，開展跨學(xué)科創(chuàng)意活動(dòng)就不是難題。第三，主動(dòng)性學(xué)習(xí)。在我們學(xué)校李亞瓊老師曾經(jīng)戲言自己備課也不是特別認(rèn)真，只是知識(shí)點(diǎn)抓到了，把孩子們的能動(dòng)性提上去了，他就用思維導(dǎo)圖的方式學(xué)生自己學(xué)習(xí)歸納，從而掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)讓我們學(xué)生在他的引導(dǎo)下，能夠繪制，你就說能夠把自己的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，從而達(dá)到每一次都是在年級(jí)排名中首屈一指名列前茅。可見，“樂于參于，敢于發(fā)表”是學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要因素。語文，需要生活，語文，需要社會(huì)，語文更需要老師的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。