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2023年8月1日，“國(guó)培計(jì)劃”（2022）—陜西省小學(xué)《道德與法治》學(xué)科市級(jí)學(xué)科帶頭人能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目在陜西師范大學(xué)正式開班。 　　為期十五天的培訓(xùn)，陜西師范大學(xué)安排了豐富多彩的內(nèi)容，邀請(qǐng)了各個(gè)層面的專家，給我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)發(fā)人深省，深入淺出且具有極強(qiáng)指導(dǎo)性的報(bào)告。各位專家對(duì)學(xué)員展示的微型課也做了實(shí)質(zhì)性的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。 專家風(fēng)采 　　上海市政治正高級(jí)、特級(jí)教師，上海大中小一體化思政課建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家季曉軍老師做了《新課標(biāo)視域下思政課程育人的大格局和小課堂》的報(bào)告。讓我們認(rèn)識(shí)到《道德與法治》課程的重要性及所擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?zé)任。 　　西安交通大學(xué)附屬小學(xué)高級(jí)教師、陜西省思政大練兵“教學(xué)標(biāo)兵”馬亮老師從自己的成長(zhǎng)出發(fā)，做了《小學(xué)思政課中若干難點(diǎn)問(wèn)題的思考與解決》的報(bào)告。 　　北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院小學(xué)道德與法治教研員姚春平老師以《開展探究學(xué)習(xí) 提升道德與法治的育人功能》為題，通過(guò)豐富的案例分析及討論，與學(xué)員們以探究學(xué)習(xí)的方式，探討了《道德與法治》的育人功能。 　　陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，教育部大中小學(xué)思政課一體化研究與建設(shè)中心研究員段偉老師做了題為《基于新課標(biāo)的道德與法治課程：理念與實(shí)施》的報(bào)告。詼諧幽默的授課方式，準(zhǔn)確犀利的語(yǔ)言給學(xué)員們留下了深刻印象。 　　西安市教育科學(xué)研究院思政課教育辦公室副主任王利老師做了《基于新課標(biāo)的小學(xué)思想課教學(xué)實(shí)踐》的報(bào)告，給了廣大學(xué)員切實(shí)的指導(dǎo)。 　　北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院、大中小學(xué)德育一體化國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地副教授，學(xué)科教學(xué)論學(xué)科帶頭人李曉東老師做了《小學(xué)道德與法治課程的核心素養(yǎng)培養(yǎng)》的報(bào)告。從課程標(biāo)準(zhǔn)的起草修訂說(shuō)起，對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行了深刻解讀。 　　西安經(jīng)開第二小學(xué)教研主任，經(jīng)開區(qū)師德標(biāo)兵李娟老師以《以德潤(rùn)心做幸福的教育工作者》為題，從學(xué)校文化、學(xué)生管理、自我修養(yǎng)等方面，給了學(xué)員們暖心的指導(dǎo)。 學(xué)員討論 　　學(xué)習(xí)期間，學(xué)員積極交流討論，參與實(shí)踐運(yùn)用，使所學(xué)不斷內(nèi)化理解。 　　聽(tīng)課間隙，學(xué)員們也在密切地交流討論。 　　90后姬瑞老師的發(fā)言贏得了專家及學(xué)員們的陣陣掌聲。 微型課展示 　　來(lái)自全省各市區(qū)的學(xué)員分為六個(gè)小組，都積極參與并展示了微型課，以課例為載體，詮釋了自己對(duì)新課標(biāo)下《道德與法治》課程的理解。 　　關(guān)于所展示的微型課，學(xué)員們也展開了切實(shí)的點(diǎn)評(píng)。 　　授課專家老師們也對(duì)學(xué)員的展示課及相互點(diǎn)評(píng)進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)。 以下為第三組學(xué)員的微型課展示情況。 來(lái)自鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)的劉西雁老師展示了三年級(jí)下冊(cè)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》。她將思政課和地方課及校本課三種課型巧妙的結(jié)合在一起，靈活使用教材，嶄新的設(shè)計(jì)理念給思政課注入了更加靈動(dòng)的氣息。 　　來(lái)自楊陵區(qū)張家崗小學(xué)的楊佳珍老師展示了三年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課第一個(gè)話題《生活處處有規(guī)則》。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教者以活動(dòng)為教學(xué)的主要組織與實(shí)施形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，落實(shí)行為實(shí)踐；在學(xué)法指導(dǎo)上，主要采用小組合作、自主探究的方法。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整，拓展適當(dāng)，基本落實(shí)了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與法治意識(shí)。 　　來(lái)自藍(lán)田縣北關(guān)小學(xué)許莎老師執(zhí)教四年級(jí)《多姿多彩的民間藝術(shù)》一課，許老師以鏗鏘豪邁的安塞腰鼓視頻導(dǎo)入新課，喚起探究民間藝術(shù)的興趣。以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生明白民間藝術(shù)具有分布廣泛、特色鮮明、藝術(shù)審美的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，以活動(dòng)邀請(qǐng)函的形式組織開展民間藝術(shù)交流會(huì)，引導(dǎo)孩子們分層次介紹自己感興趣民間藝術(shù)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和中華傳統(tǒng)文化的自豪感！最后，通過(guò)介紹中國(guó)瓷器和陜西秦腔，進(jìn)一步拉近孩子和中國(guó)民間藝術(shù)的距離，從而落實(shí)中華傳統(tǒng)文化的滲透教育，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化的能力。 　　來(lái)自咸陽(yáng)旬邑太村中心小學(xué)的趙婷老師展示了四年級(jí)下冊(cè)第三單元《這些東西哪兒來(lái)》的第二課時(shí)《從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”》。層層遞進(jìn)的推進(jìn)讓一種民族自豪感和使命感在聽(tīng)者心里油然而生。 來(lái)自寶雞高新第一小學(xué)的姬青老師展示了《陸上絲綢之路的起點(diǎn)》。姬老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，緊扣“絲路起點(diǎn)”這一話題，精心設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)貼切的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)系列組圖展示古長(zhǎng)安城的繁榮和強(qiáng)大，拓展習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”的倡議。 　　寶雞市隴縣城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)的蘇娓老師展示了五年級(jí)上冊(cè)第6課《我們神圣的國(guó)土》第一框題《遼闊的國(guó)土》。教學(xué)層次清楚，活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，運(yùn)用圖片、視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行法律意識(shí)滲透，利用時(shí)政素材布置實(shí)踐作業(yè)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)提前做好準(zhǔn)備。 成果小秀 　　學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)記筆記。 　　每一個(gè)字，每一處標(biāo)注都是對(duì)專家的傾慕和信賴。 　　通過(guò)這次培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員對(duì)思政課新課標(biāo)的理念有了初步的理解，大致明確了今后教學(xué)的方向，為全省思政課的實(shí)施注入了新的力量。但是，這還不夠，學(xué)員們?cè)诮涣髦芯幸赃@次培訓(xùn)為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)踐行新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，努力做有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃颊處煛?lt;/p>