<p class="ql-block"> 以“銜杯傳水”熱身游戲開啟15日下午的學(xué)習(xí)活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?“早戀”主題處理原則?</p> <p class="ql-block"> 首先進入 “早戀”主題處理原則的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)講究疏導(dǎo)方法， 對待“早戀”學(xué)生我們要從理解、幫助的角度出發(fā)，針對他們不同心理特點，尋找教育突破口，因勢利導(dǎo)，采取最佳方法，方可取得事半功倍之效。</p> <p class="ql-block"> 進行小組討論：學(xué)生階段的愛情和友情的不同及如何區(qū)分。在小組合作學(xué)習(xí)討論爭辯過程中，我們的思維呈開放狀態(tài)，不同程度的思維相互碰撞，引發(fā)創(chuàng)造的火花，開闊我們思路，產(chǎn)生不同的見解、思路，進行廣泛的交流，正確的、錯誤的、全面的、片面的、簡單的、復(fù)雜的各種認識差異都展現(xiàn)在這個過程中。</p> <p class="ql-block"> 接著，分小組進行了“早戀”對他人或自己造成負面影響的情景劇和“早戀”利弊的辨論賽。</p> <p class="ql-block"> “早戀”情景劇分別從三個方面來體現(xiàn)：“早戀”可能引起不當(dāng)?shù)男袨椤ⅰ霸鐟佟笨赡芤鸬男@暴力、“早戀”可能影響學(xué)習(xí)成績下滑。</p> <p class="ql-block"> “早戀”利大于弊還是弊大于利的辯論賽。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示雙方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?個案集中督導(dǎo)?</p> <p class="ql-block"> 在個案督導(dǎo)的學(xué)習(xí)中我們知道如何去開展。我們要學(xué)會傾聽和共情，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自己進行思考，不進行過多干預(yù)。經(jīng)過個案督導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我應(yīng)該吸取教訓(xùn)，總結(jié)自己的不足，不斷提高自己的能力。</p>