<p class="ql-block"> 博學而不窮，篤行而不倦。2023年8月16日，內蒙古中小學“卓越教師”（化學）培訓班32名成員懷著濃濃的學習熱情開始了內蒙古自治區(qū)中小學“卓越教師”和“領航校長”培育計劃——卓越教師（化學）培訓班第二階段第五天的培訓。 </p> 專家講座篇 <p class="ql-block"> 上午的培訓有幸再一次請到了《化學教育》編輯部主任、專職副主編、全國知名專家、副編審朱玉軍博士。</p> <p class="ql-block"> 朱玉軍博士在上一次培訓的基礎上為我們量身打造了《教學研究論文的結構與寫作方法》為題的講座。內容有：寫作的價值與意義、學術論文寫作的特點和教學研究論文的結構及學術論文寫作的方法等。講座中朱玉軍博士首先通過互動了解到學員在寫作中的困惑，針對學員的水平和困惑提出了閱讀的建議、方法，寫作的重要性，講出自己的寫作歷程并呼吁學員們努力養(yǎng)成寫作的好習慣。再結合多個案例講解了學術論文、教學課例論文、教學研究論文的結構以及寫作方法、注意事項、寫作格式等。最后給出了學術論文寫作建議和優(yōu)秀學術論文的四項特征。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 朱玉軍博士通過條理清晰、細致詳實講座為我們今后的教育寫作指明思路和方向，為專業(yè)成長鋪墊基石，賦能。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> 交流展示篇 <p class="ql-block"> 水本無華相當乃生漣漪，石本無光相擊乃生靈光。下午的交流展示中初中組的徐麗娟、馮穎和高中組的白匯民、邢攀老師分別分享了自己的文章，朱玉軍博士進行現場點評。</p> <p class="ql-block"> 徐麗娟老師分享了題目為《關注學生預學時提出的問題促進深度學習 --以“水的組成”課堂教學實錄為例》的文章。徐麗娟老師主要講述了寫出文章的理由，以及課堂實錄部分。</p> <p class="ql-block"> 馮穎老師將《指向高階思維發(fā)展的分步把握“科學探究”模型建構——反應后所得溶液的成分探究為例》的文章。從問題的提出、思路的設計、思維的建構、反思與實踐等方面進行了講述。</p> <p class="ql-block"> 白匯民老師從自己的教學主張“真·化學·實”的角度分享了文章《重新審視高中化學真實情境及其創(chuàng)設問題》。</p> <p class="ql-block"> 邢攀老師《在跨學科視角重構等效平衡中發(fā)展學生模型認知水平》的文章，文章中主要講解了問題的提出和本文的亮點。</p> <p class="ql-block"> 對于交流的文章朱玉軍博士從格式和結構的規(guī)范性、文章內容的科學性、語言的精準性、內容的選擇、符號的應用、寫作技巧等方面做出了評價。他說寫教學研究論文作要從能給同行的啟示、幫助，對理論和實踐的貢獻為落腳點，從教學實踐出發(fā)，實事求是，講真話，用實踐數據說話，言之有據，論之成理，避免大、全、空、假，追求小、專、實、真，小而專、專而精、精而實，從熟悉到陌生要才更有用，才更容易發(fā)表!</p> 心得篇 <p class="ql-block"> 刁曉麗老師對上午的培訓做了總結.朱玉軍博士從寫作的價值意義，學術論文寫作特點，教學研究論文結構，學術論文寫作方法四個方面做了細致入微、接地氣的講解，學員的收獲很大，我們需要的就是這樣的講座。借用朱玉軍博士的幾句話和大家共勉：“回到素養(yǎng)本源才會有真正的素養(yǎng)”，“對任何事物有想法，請寫下來，不要只是想一想而一閃而過”，“尊重教學設計的基本原理，從教學實踐出發(fā)，實事求是，講真話，寫干貨，用實踐數據說話”。只要我們關注教學工作中的點滴，認真反思并做記錄，相信我們每個人都會有收獲。</p> 總結反思篇 <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空，教研而不發(fā)論文則囿”。教和研是發(fā)現教學問題、研究教學方法、總結教學經驗，而寫作能更好的領會知識的精髓，把大腦中的想法、教學經驗，研究成果用文字呈現出來，被其他人閱讀和審視，不僅提高自身的教學效率和效果，還能給予一線教師提供有參考、借鑒價值的東西。</p><p class="ql-block"> 學習是一個交流提升的過程，也是一個思考成長的過程。通過今天的學習我們從專家的講座，同伴的分享中汲取知識和動力，賦能專業(yè)成長。</p><p class="ql-block"> 路雖遠行則將至，事雖難做則必成。沒有一朵花從一開始就是花，也沒有一朵花到最后還是花，朱玉軍博士的講座點燃了我們內心的熱情，拿起筆寫作的動力，讓我們一起期待自己更好的成長！</p>