哈鎮(zhèn)九年制學校教師共讀《給教師的建議》總第十二期（暑假第七期）

哈鎮(zhèn)九年制學校

共讀書目朗讀者簡介 劉芳，1992年10月出生，大學本科學歷，2012年8月參加工作，府谷縣“模范班主任”。讀書格言：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。 朗讀者的聲音 教師的時間總是不夠用，首先是因為孩子們學習有困難。多年來，我一直在思考，怎樣才能減輕孩子們的學習負擔。學生的實踐能力作為獲取知識的基礎僅僅是問題的開始，讓學生記住知識才是問題的繼續(xù)。我給每位教師一個建議:請先分析一下所教的知識，明確的篩選出需要學生牢記不忘的內容，教師要善于準確的判斷教學大綱中的重點知識。這一點很重要，因為學生的思維和智力的發(fā)展以及運用知識的能力，完全取決于他們對這些重點知識的掌握是否牢固。這里所說的重點，就是反映學科特點的重要結論、公式、規(guī)則、定理和定律。有經驗的教師會讓學生準備專門的筆記本，記錄那些需要熟練掌握。牢記不忘的內容。需要記憶的內容越復雜，要牢記的結論、規(guī)則越多，學習過程中的“知識背景”就應該越寬廣。換句話說，學生若想牢固的掌握公式、規(guī)則、結論以及其他一些概念性內容就需要閱讀、思考許多并不需要記憶的材料。閱讀應該和學習緊密的聯(lián)系在一起，如果閱讀能幫助我們深入思考各種有助于我們記憶的事實?，F(xiàn)象和事物，那么對記憶而言就會大有裨益。此類閱讀也可以稱為給學習和記憶創(chuàng)造必要的“知識背景”的閱讀。學生憑借興趣、求知欲、思考欲而閱讀的量越大，他在記憶那些要牢記不忘的重點知識時也就更容易?？紤]到這條非常重要的規(guī)律。?我在現(xiàn)實工作中會準備兩套教學大綱:第一套是必須掌握并牢記不忘的內容，第二套是課外閱讀和一些其他的知識來源。物理是最難記的一門科目，尤其是六至八年級的物理課。這一階段的教學大綱包含很多概念。我教過六年的物理課，總是想方設法把每一個新學的概念和課外閱讀結合在一起，在某個階段學到的概念越復雜，就越應該給孩子們推薦有趣。吸引人的課外書。在教電流定律時，我專門準備了一套課外讀物供孩子們借閱。這套讀物包含55本講述自然現(xiàn)象的書，而這些自然現(xiàn)象都和物質的各種電學性能有關。在我的調動下，學生們的思維積極性高漲，他們接二連三的向我發(fā)問:是什么？為什么?怎么樣？在提出的這些問題中，大約有80%都是以為什么開始的。孩子們有很多困惑，而他們對周圍事件抱有的困惑越多，求知欲就越迫切，接受知識時就越敏銳。我講述的東西孩子們也能馬上就聽懂。當我第一次講到電流是自由電子的定向移動這一科學概念時，我發(fā)現(xiàn)孩子們之前提出的很多問題都和這個復雜的物理現(xiàn)象有關。孩子們借助于課外閱讀和前期積累的知識基礎，頭腦中已經形成了該學科整體的知識圖景。我對問題的回答只是幫他們填補了原有知識圖景中的一點點空白而已。我在高年級教過三年的生物課，這門課有很多晦澀難懂的理論概念，記起來很難，想牢記不忘更是難上加難。當學生們第一次遇到諸如生命、生物遺傳、新陳代謝、有機體等科學概念時，我會特意從一些學術性及科普性的雜志、書籍和小冊子中。給學生們挑選閱讀材料。第二套教學大綱的內容就包括閱讀這些小冊子、書籍和文章。閱讀激發(fā)了學生們對一系列科學問題的興趣，并且吸引他們去閱讀了更多書籍。學生們在學習了生物學之后，對周圍的自然現(xiàn)象，包括各種各樣的新陳代謝問題都產生了濃厚的興趣。他們提出的問題越多，對知識的理解就越深刻。如果給他們的回答評分也沒有低于四分的時候，我要給教師們提一個建議，為了讓學生們掌握并牢記教學大綱的內容，一定要為他們創(chuàng)造知識背景。學生們只有在思考中學習，才能真正掌握所學內容。教師們要好好的思考一下，如何把孩子們調動起來去思考、分析、觀察課堂上所學的內容。 感悟分享 蘇心蓮:鼓勵學生標新立異，培養(yǎng)求異思維，擴大領域思維，從而更好地進行思維教育。戈小東：轉變觀念，培養(yǎng)學生的靈活性，通過思維的轉化訓練，使學生逐漸形成用轉換思維改變題型結構的習慣和能力。 攝影：戈小東編輯：戈小東審核：郝嘏域