2023年肇源縣小學(xué)英語(yǔ)按需施訓(xùn)暑假培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

丹

百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng) ,借海揚(yáng)帆奮者先，按照大慶市“按需施訓(xùn)”工作部署，結(jié)合教育局的工作要求，肇源縣進(jìn)修校在英語(yǔ)教研員黃銳華老師的精心籌措，2023年8月26日、27兩天在肇源縣進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展了主題為《新課標(biāo)導(dǎo)向下小學(xué)英語(yǔ)課堂構(gòu)建》培訓(xùn)會(huì)，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，相信通過(guò)學(xué)習(xí)全縣小學(xué)英語(yǔ)教師定能踔厲奮發(fā),賡續(xù)前行。 　　參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源，本次培訓(xùn)由進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員黃銳華老師精心籌措，共有17名英語(yǔ)教師參加作為示范教師參與此次活動(dòng)，其中2名教師做了說(shuō)課展示，2名教師做了示范課展示，15名教師以新課標(biāo)為導(dǎo)向，從多個(gè)視角進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)講座，會(huì)議的最后，由黃銳華主任進(jìn)行了題為《聚焦核心素養(yǎng) 踐行課標(biāo)理念彰顯學(xué)科育人》的總結(jié)培訓(xùn)，培訓(xùn)從當(dāng)下新課標(biāo)導(dǎo)向下的英語(yǔ)課堂構(gòu)建給出了詳細(xì)的指導(dǎo)，所有參訓(xùn)的小學(xué)英語(yǔ)教師都受益匪淺，相信英語(yǔ)教師們都將信心滿(mǎn)滿(mǎn)的投入到新學(xué)期的工作中。 　　新站鎮(zhèn)中心校婁曉丹老師，她曾獲得市級(jí)骨干教師、市級(jí)教學(xué)能手，市級(jí)優(yōu)秀德育工作者、縣級(jí)優(yōu)秀教師，也曾獲得“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)、“學(xué)苑杯”競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，她與大家分享的是講座《淺談新課標(biāo)下如何進(jìn)行英語(yǔ)說(shuō)課》她結(jié)合具體的說(shuō)課課例從走出誤區(qū)，認(rèn)識(shí)“說(shuō)課”；掌握原則，準(zhǔn)確“說(shuō)課”；與時(shí)俱進(jìn)，美化“說(shuō)課”；教海無(wú)涯，共享“說(shuō)課”四方面進(jìn)行講解，結(jié)合了具體的說(shuō)課課例，這對(duì)英語(yǔ)教師日后的說(shuō)課有很大的幫助。 　　肇源縣第二小學(xué)姜朋雨老師，2019年畢業(yè)于吉林師范大學(xué)英語(yǔ)（教育）專(zhuān)業(yè)本科，姜朋雨老師做了題為《Module 8Unit1 How many?》說(shuō)課展示，姜老師主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法。讓學(xué)生在實(shí)際情況中學(xué)習(xí)，完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課程。 　　肇源縣第一小學(xué)的周卓老師進(jìn)行了題為《It’s Children’s Day today. 》的全英說(shuō)課展示，她從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行深入研究與分析，挖掘出語(yǔ)篇蘊(yùn)含的育人價(jià)值。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人對(duì)所學(xué)語(yǔ)篇的理解和思考與語(yǔ)言的真實(shí)運(yùn)用相結(jié)合，做到知行合一，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。 　　肇源縣三站中心校李大偉老師，李大偉老師多次獲縣級(jí)模范班主任，縣級(jí)學(xué)科獎(jiǎng)等稱(chēng)號(hào)，李老師做了講座《新課標(biāo)導(dǎo)向下的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略微探》，她從目前小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)狀況分析、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃厚、教學(xué)形式不夠新穎、口語(yǔ)表達(dá)漢語(yǔ)化、針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)策略五個(gè)方面進(jìn)行探究，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)深入淺出的進(jìn)行了指導(dǎo)。 　　肇源縣第三小學(xué)的單紅老師，曾獲得縣級(jí)骨干教師，縣級(jí)教學(xué)能手等稱(chēng)號(hào)，單紅老師做了題為《單元整體教學(xué)初探》的講座，講座指出教師需要綜合考慮主題意義，語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)情，制定單元教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞單元教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐意義的單元產(chǎn)出大任務(wù)，將單元產(chǎn)出大任務(wù)分解成二級(jí)任務(wù)和三級(jí)課時(shí)任務(wù)，設(shè)計(jì)以確保這些任務(wù)達(dá)成度，或者說(shuō)是否達(dá)成的表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)量表，最后才是設(shè)計(jì)完成各項(xiàng)任務(wù)的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)，最終確保單元產(chǎn)出大任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致。 　　三站中心校的于德州老師做了講座《小學(xué)高效英語(yǔ)課堂構(gòu)建》，講座主要指導(dǎo)教師創(chuàng)建具體的教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂趣味性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合的綜合能力。采取合作探究性交流學(xué)習(xí)的方式，創(chuàng)辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，舉辦英語(yǔ)主題活動(dòng)。 　　茂興鎮(zhèn)中心校的李丹老師做了題為《淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力的講座》，李丹老師的講座在分析“雙減”背景下，小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提升的重要意義，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，探究如何提升小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，提出在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)多種途徑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的自主閱讀能力，豐富課外閱讀資源以提升他們的綜合能力。 　　肇源縣第三小學(xué)的劉雨老師曾獲得市級(jí)優(yōu)秀班主任，縣級(jí)德育工作先進(jìn)個(gè)人等稱(chēng)號(hào)，劉雨老師做了講座《“課桌舞”舞動(dòng)英語(yǔ)課堂》，講座從課桌舞簡(jiǎn)介，課桌舞在課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和意義，大家一起學(xué)做課桌舞《你笑起來(lái)真好看》，結(jié)合課文內(nèi)容編排的課桌舞視頻應(yīng)用展示，大家一起學(xué)做課桌舞《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》，課桌舞在編排及應(yīng)用中的注意事項(xiàng)，編排、學(xué)習(xí)、應(yīng)用中的簡(jiǎn)要總結(jié)幾方面進(jìn)行講解，得到了很多積極的反饋，收到了良好的效果。 　　超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校的張立新老師講座的題目是《淺談繪本閱讀教學(xué)與主教材融合的意義及策略》，講座主要指導(dǎo)英語(yǔ)教師們運(yùn)用繪本閱讀教學(xué)與主教材教學(xué)融合，促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的提升。尊重了個(gè)體的不同體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素質(zhì)為追求，為學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、享受英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。 　　民意鄉(xiāng)中心校的趙東輝老師做了題為《如何讓深度學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中落地生根》的講座，講座從什么是深度學(xué)習(xí)？英語(yǔ)學(xué)科看深度學(xué)習(xí)教師可能得到哪些啟示？小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)中深度學(xué)習(xí)的路徑與策略幾個(gè)問(wèn)題方面進(jìn)行了深入的剖析，讓與會(huì)教師很是受益。 　　肇源縣頭臺(tái)學(xué)校張蔚丹老師從教21年，曾獲得市級(jí)英語(yǔ)骨干教師，優(yōu)秀教師，師德先進(jìn)個(gè)人，模范德育工作者等稱(chēng)號(hào)，張蔚丹老師出了一節(jié)題為《You can play basketball well》的示范課，張老師利用文本中Lingling的情緒變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生珍視友誼的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的特性，利用任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和合作意識(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生的表達(dá)欲，讓學(xué)生學(xué)有所感，學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。 　　肇源縣第六小學(xué)的趙蘭蘭老師，她曾獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師，多次獲縣級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人、縣級(jí)德育工作者和學(xué)科獎(jiǎng)；趙蘭蘭老師做了題為《新課標(biāo)背景下小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略》的講座，趙老師的講座指導(dǎo)我們英語(yǔ)教師可以根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容和學(xué)情特點(diǎn)選擇支架式教學(xué)的不同路徑，幫助學(xué)生不斷夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)，合理指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方法，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種練習(xí)相互結(jié)合，進(jìn)行多元化練習(xí)，把寫(xiě)的能力的培養(yǎng)融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使各項(xiàng)能力相互影響、相互滲透，從而提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 　　肇源縣第二小學(xué)的韓旭老師，她曾獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師,縣級(jí)德育工作者，縣級(jí)優(yōu)秀課執(zhí)教者，也曾獲得市級(jí)說(shuō)課一等獎(jiǎng)，韓旭老師帶來(lái)了視頻課《Go to bed early .》本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)的教育理念確立課程目標(biāo)，運(yùn)用祈使句來(lái)進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何判斷各種建議是否合理。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，小組內(nèi)合作完成任務(wù)，最后展示給全班同學(xué)，使學(xué)生有成就感，建立自信心，并鼓勵(lì)學(xué)生楊成利于健康的好習(xí)慣，改掉不利于健康的壞習(xí)慣。 　　肇源縣第六小學(xué)的隋艷玲老師，她曾獲得市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)先進(jìn)個(gè)人，也是縣級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)教學(xué)能手等稱(chēng)號(hào)，她做了題為《培優(yōu)轉(zhuǎn)差》的講座，講座從抓好“雙”早(年級(jí)早、學(xué)期早)，采用高效的課前提問(wèn)，多樣化的單詞及課文教學(xué)，精心備課，爭(zhēng)做“雙”清(堂堂清、日日清)，布置行之有效的作業(yè)，妥善處理與學(xué)生、家長(zhǎng)及班主任的關(guān)系幾方面進(jìn)行了講解，幽默的話(huà)語(yǔ)，接地氣的方式給大家講述了滿(mǎn)滿(mǎn)的“干活”，也給大家留下來(lái)深刻的印象。 　　民意鄉(xiāng)中心校的許英吉老師，她曾獲得“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，縣級(jí)優(yōu)秀教師，縣級(jí)學(xué)科獎(jiǎng)等稱(chēng)號(hào)，許老師為我們帶來(lái)的是講座《情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》，講座總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于情境教學(xué)法在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用進(jìn)行剖析，便于今后英語(yǔ)教師的課堂上實(shí)際應(yīng)用。 　　超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校孫玉榮老師，她曾獲得市級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)師德工作先進(jìn)個(gè)人、市級(jí)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，也曾多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)學(xué)科獎(jiǎng)、縣級(jí)教學(xué)能手“一師一優(yōu)課”省級(jí)二等獎(jiǎng)，孫老師帶來(lái)了講座《核心素養(yǎng)視角下如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂》，講座主要包括三個(gè)部分：1核心素養(yǎng)及英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)2小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的特征3構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的做法，通過(guò)創(chuàng)新多種教學(xué)模式與方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，以此來(lái)構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，并有效提升整體教學(xué)質(zhì)量。 　　肇源縣古龍鎮(zhèn)中心校英語(yǔ)教師李丹丹，她曾獲市級(jí)德育工作者，并多次獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師、學(xué)科獎(jiǎng)，縣級(jí)教學(xué)能手等稱(chēng)號(hào)，她與大家分享了講座《創(chuàng)意作業(yè)，多元發(fā)展----雙減背景下的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化》，講座從作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和內(nèi)涵、作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、作業(yè)設(shè)計(jì)的類(lèi)型與評(píng)價(jià)和作業(yè)設(shè)計(jì)案例分析四個(gè)方面講解了小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的作業(yè)形式，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，真正讓學(xué)生的幸福成長(zhǎng)看得見(jiàn)。 　　肇源縣古龍鎮(zhèn)中心校英語(yǔ)教師李丹丹，她曾獲市級(jí)德育工作者，并多次獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師、學(xué)科獎(jiǎng)，縣級(jí)教學(xué)能手等稱(chēng)號(hào)，她與大家分享了講座《創(chuàng)意作業(yè)，多元發(fā)展----雙減背景下的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化》，講座從作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和內(nèi)涵、作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、作業(yè)設(shè)計(jì)的類(lèi)型與評(píng)價(jià)和作業(yè)設(shè)計(jì)案例分析四個(gè)方面講解了小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的作業(yè)形式，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，真正讓學(xué)生的幸福成長(zhǎng)看得見(jiàn)。 　　路雖遠(yuǎn)，行則將至，事雖難，做則必成，相信我們肇源小英人一定會(huì)在進(jìn)修學(xué)校黃銳華老師的帶領(lǐng)下踏上新的起點(diǎn)，邁向新的征途，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，馳騁千里何足奇，就讓我們共同努力，再次揚(yáng)帆起航。