<p class="ql-block">為更好的凝聚集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，9月3日鄭城鎮(zhèn)第一中心校四年級(jí)全體語(yǔ)文老師參加了第一單元線上集體備課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">本單元課文主要是圍繞“自然之美”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》四篇課文組成。本單元的語(yǔ)文要素是“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”。本單元是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)“邊讀邊想象畫面”這一能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">各位老師深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了教材、學(xué)情的分析，明確了重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">首先是張老師主備的第一課《觀潮》，她強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫面，感受錢塘江潮的氣勢(shì)磅礴。不僅可以想象文章中描寫的樣子，還可以想象描寫的聲音。李老師主備第二課《走月亮》，她強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中的語(yǔ)句想象畫面，還可以想象文中描寫的氣味，讓畫面更加豐富。進(jìn)一步體會(huì)我和“阿媽”之間濃濃的親情。 </p> <p class="ql-block">王老師為我們梳理了略讀課文《現(xiàn)代詩(shī)二首》，啟發(fā)學(xué)生借助所描繪的景物想象畫面。讓學(xué)生體會(huì)作者在詩(shī)歌中表達(dá)的感情。略讀課文《繁星》是由汪老師主備的。她強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面”，繼續(xù)強(qiáng)化單元的語(yǔ)文要素。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。趙老師講解了本單元口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地，口語(yǔ)交際重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。懂得環(huán)境對(duì)人類的重要作用，確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容是根據(jù)語(yǔ)言描寫調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各種感官想象畫面；根據(jù)四字詞語(yǔ)想象畫面，能用一定的詞語(yǔ)描寫事物，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用詞語(yǔ)寫句，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)。</p> <p class="ql-block">楊老師對(duì)本單元習(xí)作進(jìn)行梳理，內(nèi)容寫一寫自己喜歡的一個(gè)好地方，要求寫清楚推薦理由。教材以分享和推薦的方式，讓學(xué)生介紹自己喜歡的好地方，旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓他們從本單元“自然之美”的學(xué)習(xí)走向生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)美好生活的真切感受。</p> <p class="ql-block">集體備課凝聚了集體的智慧，展現(xiàn)了團(tuán)體的風(fēng)采，四年級(jí)全體語(yǔ)文老師們通過(guò)集體備課打開(kāi)教學(xué)思路，對(duì)教材的理解和把握進(jìn)一步加深，通過(guò)活動(dòng)，每位老師都收獲滿滿！</p>