<p class="ql-block"> <b>機(jī)構(gòu)團(tuán)隊的培育</b></p><p class="ql-block"> 院長和研究員是實(shí)現(xiàn)教育研究院工作目標(biāo)的核心和關(guān)鍵。只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和研究員隊伍建設(shè)，才能深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。</p><p class="ql-block"> 追溯教育研究院的源頭，是1960年建立的拱墅區(qū)文教局教研室。初始只配置3名教研員：小學(xué)語文教研員田期生、小學(xué)算木教研員唐哲源、幼兒園教研員金浣羅。其中2名分別是杭州師范和杭州幼兒師范畢業(yè)生，1名是永康縣初中畢業(yè)生。1962年，區(qū)文教局貫徹上級關(guān)于“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的“八字”方針，對教研室的研究員，作了調(diào)整和充實(shí)。新增加6名教研員，原先的田期生、金浣羅老師被替換，余下的1名負(fù)責(zé)少年宮工作，3名負(fù)責(zé)小學(xué)、幼兒園教師的進(jìn)修培訓(xùn)活動，并兼機(jī)關(guān)干部業(yè)余學(xué)校教學(xué)工作。經(jīng)調(diào)整后，教研室的研究員一共有7名，學(xué)歷全是師范學(xué)校，或高中畢業(yè)生。1995年，唐哲源主持教師進(jìn)修學(xué)校工作期間，曾對學(xué)校教師作過統(tǒng)計分析。當(dāng)時，全校共有教職工26人。其中，中共黨員有14人，占比53.85/%。從年齡看，20-39歲有3人，占比11.54%。40-49歲有9人，占比34.62%。50-59歲有14人，占比53.85%。教師老齡化嚴(yán)重，年齡結(jié)構(gòu)很不合理。從學(xué)歷看，初中畢業(yè)1人，占比3.85%，中師（高中畢業(yè)）19人，占比73.08%，大專院校畢業(yè)6人（其中本科2人，專科4人）占比23.07%。離省教委大專以上學(xué)歷應(yīng)占比85%以上的要求甚遠(yuǎn)。從職稱看，初級職稱4人，占比15.38%。中級職稱19人，占比73.08%。高級職稱3人，占比11.54%。高級職稱占比率偏低。從部門設(shè)置看，教育科研室0.5人，占比2.63%，進(jìn)修培訓(xùn)2.5人，占比9.62%，教研室16人，占比84.21%。學(xué)校老師大多不願從事教育科研和進(jìn)修培訓(xùn)工作，因?yàn)檫@兩個部門的教師，要評上“研究員”和“高級講師”、“副教授”級職稱很難。盡管如此，全校教研員和教師，在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，遵循學(xué)?！皥F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的辦學(xué)宗旨，含辛茹苦，負(fù)重致遠(yuǎn)，為全區(qū)深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)。盡心盡力，作出貢獻(xiàn)。隨著區(qū)委、區(qū)政府把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育局重視加強(qiáng)教育研究院師資隊伍的建設(shè)?，F(xiàn)在，教育研究院有在職教育研究員共71名。其中，有正高級教師5名，高級職稱教師以上教師占比71%。碩士學(xué)位比例超過42%。全國優(yōu)秀教師2名，省、市級勞動模范4名，浙江省特級教師6名，浙江省教壇新秀6名，省級各類優(yōu)秀教師40余名，區(qū)、市級教壇新秀46名。一支適應(yīng)新世紀(jì)教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)教育研究員隊伍正在培育和建立。教育發(fā)展內(nèi)生動力明顯增強(qiáng)，促進(jìn)域內(nèi)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展，滿足百姓對“美好教育”需求，大幅度提高了主城區(qū)教育水平的首位度。</p><p class="ql-block"> 實(shí)踐表明，建設(shè)一支具有優(yōu)良師德，具有現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)指導(dǎo)教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)研究員隊伍，從根本上關(guān)系到教育研究院的生存與發(fā)展。教育研究院黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)要注重教育和引導(dǎo)研究員，熱愛教育事業(yè)，不斷增強(qiáng)研究意識、改革意識、服務(wù)意識和育人意識，注意觀察和分析教育改革的發(fā)展趨勢，找出阻礙發(fā)展的實(shí)際問題，運(yùn)用科學(xué)的方法，進(jìn)行以課題研究為主要形式的教育教學(xué)科學(xué)研究。并對相關(guān)部門與域內(nèi)學(xué)校教師的教育教學(xué)科學(xué)研究課題，以及教改實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)。 同時，進(jìn)一步完善“二辦”和“六中心”的管理模式，健全考核機(jī)制，激發(fā)調(diào)動教育研究員工作積極性，真正落實(shí)“科研興師”、“科研興?！钡膽?zhàn)略決策。</p><p class="ql-block"> <b>機(jī)構(gòu)硬件的配備</b></p><p class="ql-block"> 良好的硬件是教育教學(xué)研究和教師進(jìn)修培訓(xùn)的重要保證。追憶初始的文教局教研室，是座落在信義巷拱墅區(qū)公安局、人民法院背后的一幢二層樓簡陋平房，這幢平房安置文教局（含體委）、農(nóng)業(yè)局、人民武裝部三個部門。教研室位于二樓西端的一間辦公室，面積約有20平方米。冬天北風(fēng)吹來窗門玻璃咔咔響，夏天地面撥水蒸汽騰騰像蒸籠。教學(xué)設(shè)施只有學(xué)習(xí)、聽課和調(diào)研筆記本，刻字鋼板、刻字筆和蠟紙，還有一只滾筒油印機(jī)。1978年7月，根據(jù)中共拱墅區(qū)委、區(qū)政府的決定，區(qū)教研室搬離文教局，借用寶慶橋小學(xué)（原教育研究院倉基新村院區(qū)）入門天井兩側(cè)的兩間教室，和新建的“拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校”合署辦公，組織開展教研和教師培訓(xùn)活動。時隔一年，因需滿足學(xué)齡兒童入學(xué)需求，區(qū)文教局決定，教師進(jìn)修學(xué)校退還借用的二間教室。遷移到賣魚橋小學(xué)的一間房子里開展活動。這間房子是新剛搭建起來的，約有四十平方米。它東靠東方木器廠廁所墻壁，其余三面是用草營巷鐘衙弄18號教工宿舍拆除下來的舊木板，舊門窗圍起來。房頂蓋著石棉玻璃鋼瓦。當(dāng)時，進(jìn)修學(xué)校的教師，七嘴八舌，對這座房子，曾湊合成一首打油詩：“東臨廁所西面墻，拆遷門窗圍成房。下雨棚頂叮咚響，獻(xiàn)身教育心向黨?！痹陂T楣上方，題寫《發(fā)奮圖強(qiáng)》四個大字。</p><p class="ql-block"> 數(shù)字賦能的信息化，是教育裝備現(xiàn)代化的加速器，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要引擎。拱墅區(qū)教育研究院是浙江省數(shù)據(jù)驅(qū)動教育教學(xué)改進(jìn)試點(diǎn)區(qū)。<span style="font-size:18px;">現(xiàn)有的硬件設(shè)施包括研究大樓、院與校（園）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、電視閉路系統(tǒng)，EQA系統(tǒng)，學(xué)情調(diào)研系統(tǒng)和iPRT系統(tǒng)，多媒體學(xué)術(shù)報告廳、多媒體教育教學(xué)研究活動室、食堂、校園等場所。</span></p><p class="ql-block">? 隨著5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等快速發(fā)展。研究院黨委和行政在組織機(jī)構(gòu)內(nèi)，專設(shè)“智慧教育發(fā)展中心”，還附設(shè)教育局掛靠的“拱墅區(qū)大運(yùn)河智慧教育智庫”、“拱墅區(qū)大運(yùn)河STEM研究中心”。研究院按現(xiàn)代化教育裝備的要求，為所屬各中心、辦公室以及研究員，配備計算機(jī)、掃描儀、速印機(jī)、打印機(jī)、服務(wù)器、交換機(jī)、攝像機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備、閉路電視系統(tǒng)、教育研究院網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。</p><p class="ql-block">? 全體研究員能熟練應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)等現(xiàn)代化教育科學(xué)技術(shù)，以拱墅區(qū)中央電教館智能研修平臺應(yīng)用試點(diǎn)校建設(shè)為抓手，通過信息化手段，再造管理流程，持續(xù)推進(jìn)精準(zhǔn)教研基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)“信課融合”在線教學(xué)資源庫建設(shè)，做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)。認(rèn)真探索高質(zhì)量數(shù)字化教學(xué)治理新路徑，完善啟動拱墅區(qū)教育教學(xué)改進(jìn)試點(diǎn)學(xué)校工作。同時，在電子信息教改實(shí)踐中，承載先進(jìn)理念、融合現(xiàn)代科技的教育裝備，高效構(gòu)建教學(xué)情境、激發(fā)探究熱情、達(dá)成創(chuàng)新實(shí)踐，服務(wù)因材施教，積極提升現(xiàn)代化教育裝備管理應(yīng)用。同時，積極探索有效教研新方式。并開設(shè)數(shù)據(jù)驅(qū)動教育教學(xué)改進(jìn)研修活動，推動EQA系統(tǒng)、學(xué)情調(diào)研系統(tǒng)和iPRT系統(tǒng)等學(xué)校實(shí)踐落地，穩(wěn)扎穩(wěn)打做好小學(xué)生綜合評價改革試點(diǎn)區(qū)工作。形成具有拱墅特色的數(shù)據(jù)驅(qū)動教育教學(xué)改進(jìn)試點(diǎn)新樣態(tài)。助力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源區(qū)域全覆蓋。</p><p class="ql-block"> 昨日的歲月崢嶸，一技一葉都是今天的財富，也是將來持續(xù)發(fā)展的基石。我們將這歲月的果實(shí)，濃縮的輝煌，創(chuàng)業(yè)者的心血，開拓者的足跡，銘記于心。 </p><p class="ql-block"> 以史為鑒，薪火相傳。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，創(chuàng)建優(yōu)秀研究院離不開區(qū)政府、敎育局黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)，離不開優(yōu)秀院長和優(yōu)秀研究員以及碩果累累的研究業(yè)績。在具體的教育研究實(shí)踐中，只有確立研究院的定位，提升研究院的格局，培育超群絕倫的研究團(tuán)隊，配備智能高效的先進(jìn)硬件，創(chuàng)立有口皆碑的研究品牌。堅持以人民為中心，勵精圖治，精心打造百姓家門口好學(xué)校，讓小孩遇到的每個老師都是好老師。立德樹人，讓每個小孩都能享受公平而有高質(zhì)量的教育。才能薪火賡續(xù)，繼往開來，砥勵篤行，共筑華章，才能在省內(nèi)縣區(qū)級教育發(fā)展研究機(jī)構(gòu)中，爭當(dāng)最好教育研究的領(lǐng)頭雁和排頭兵。</p><p class="ql-block">? （ 附記：撰寫這份史料，除本人積累的資料外，還收到趙樹華、周建仁、沈旭東先生提供的資料，得到指導(dǎo)和幫助，特此致謝！）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">? 作者：在拱墅教育研究院工作48年零10個月（含延退5年、反聘2年）的資深教研員 唐哲源 完稿于2024年12月4日。</p>