G2002--“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)

崔云賀

磨課研課階段 王興宇老師執(zhí)《斜面》一課，諄諄誘導(dǎo) ，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行合理的引導(dǎo)，然后學(xué)生再進(jìn)行思考，想方設(shè)法給予學(xué)生進(jìn)行思考和回答的機(jī)會(huì)，然后學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí) ，著重訓(xùn)練了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。 利用多媒體教學(xué)，將書(shū)上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化一下，吸引學(xué)生的注意力。 吳永華老師執(zhí)教《加快溶解》一課，選擇奶茶這個(gè)熟悉的事物入手，一托學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和重視對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。 于賀老師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) ，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)選取的實(shí)驗(yàn)材料都來(lái)自于學(xué)生的生活，溶解現(xiàn)象也是學(xué)生在生活中經(jīng)常碰到的現(xiàn)象，但是學(xué)生并沒(méi)有對(duì)這種常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)深入的研究。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主題地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 王淑波老師的課堂氣氛十分活躍，對(duì)學(xué)生給予及時(shí)肯定的評(píng)價(jià)，師生互動(dòng) ，生生互動(dòng)，整節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過(guò)程十分具體形象。 沙龍----磨課研討 在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位教師的積極努發(fā)言探討，相信有這樣的一支教師隊(duì)伍，科學(xué)課的明天會(huì)更好！ 進(jìn)修學(xué)校教研員給每一位老師給予了高度的評(píng)價(jià)，提出寶貴的建議。 成果展示