骨干引領(lǐng)促成長，示范踐行共芬芳——鄒城市機(jī)關(guān)幼兒園骨干教師示范課

張玉

教師的專業(yè)化發(fā)展是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的核心，而骨干教師則是幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的中堅(jiān)力量，為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提高全園教師的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)教育教學(xué)基本功，推動教師專業(yè)化成長，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升，2023年9月19日，我園組織開展了骨干教師示范課活動。 示范課活動現(xiàn)場 　　本次活動中兩位骨干教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，精心準(zhǔn)備了不同領(lǐng)域的教學(xué)活動，以獨(dú)具匠心的活動設(shè)計(jì)、形式多樣的教學(xué)方法，充滿童趣的語言，把幼兒帶入了輕松愉快的活動氛圍?；顒又?，教師充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，遵循了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，體現(xiàn)了以游戲?yàn)橹?，使幼兒在玩中體驗(yàn)、玩中感悟、玩中學(xué)習(xí)，為幼兒的主動發(fā)展創(chuàng)造了條件。讓我們一睹她們的風(fēng)采吧！ 語言領(lǐng)域 　　孟蓓蓓老師執(zhí)教的是小班語言領(lǐng)域《小松鼠的尾巴》。孟老師用生動的語言，感染了在座的每一位幼兒、教師，讓幼兒沉浸于情境之中，培養(yǎng)共情能力，豐富了幼兒的想象力，又提高了幼兒的口語表達(dá)能力。 　　孟老師在教學(xué)活動中植入表演，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！吨改稀分兄赋?“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！痹诨顒油ㄟ^表演，讓幼兒在實(shí)際操作加深幼兒對作品情節(jié)的理解，激發(fā)幼兒探索故事的興趣。 科學(xué)領(lǐng)域 　　崔婧婧老師執(zhí)教的是小班科學(xué)領(lǐng)域《呼，變大了》。崔老師關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，以幼兒最喜歡游戲形式和操作緩解貫穿，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。 　　整個活動中，崔老師采用觀察、操作、表演等教學(xué)策略，提供了豐富的可操作材料，如出示幼兒感興趣的氣球引導(dǎo)幼兒觀察對比之間的不同；讓幼兒直觀地動手操作氣球、游泳圈、花皮球及其它充氣玩具。 　　崔老師在游戲“變成一只大氣球”中，引導(dǎo)幼兒用動作、合作圍圓表現(xiàn)氣球的變化，各環(huán)節(jié)層層相扣，讓每個孩子都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行對物體充氣大小變化的探索。幼兒通過看看、說說、試試、玩玩，在寬松的探索氛圍中直接感知物體。親身的體驗(yàn)，讓孩子的學(xué)習(xí)變被動為主動學(xué)習(xí)，成為了學(xué)習(xí)的主人。 　　“上好一節(jié)課是幸福的，聽一節(jié)好課更是幸福的”。觀摩活動中，園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師們一起聽課學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，真正實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)中成長，教者有所得。 　　此次活動不僅為老師提供了一個展示的舞臺，也為全員教師提供了一個觀摩學(xué)習(xí)，交流研討的平臺，全面深入而真誠的探討，讓老師們在良好的氛圍中，向著專業(yè)化成長又邁進(jìn)了一步。 編輯:張玉 審核：肖玉仙