“和而不同閱讀悅美”——大單元閱讀教學(xué)活動(dòng)

甜甜圈

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生注重積累，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá);倡導(dǎo)少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)品位;充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。 　　通過(guò)閱讀課內(nèi)教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū)，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)強(qiáng)調(diào)，借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問(wèn)題，積累整本書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好院讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。 　　隨著新課程改革的不斷落實(shí)和開(kāi)展，對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力提出了新的要求。為適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)的教育教學(xué)需求，為全面提高教師的教育教學(xué)水平，中國(guó)工農(nóng)紅軍云南迪慶香格里拉紅軍小學(xué)（建塘鎮(zhèn)獨(dú)克宗小學(xué)）根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況，組織大單元閱讀教學(xué)公開(kāi)課賽課活動(dòng)。 　　和春蘭老師執(zhí)教的《父愛(ài)之舟》，親身體驗(yàn)化為一段充斥著滿滿的、深沉的父愛(ài)的文字流淌在孩子們的心間。 　　魯茸單曾老師執(zhí)教《紀(jì)昌學(xué)射》抓住學(xué)藝成功的關(guān)鍵，突破重難點(diǎn)。 　　七立拉木老師執(zhí)教的《慈母情深》適時(shí)、適境的引導(dǎo)，讓孩子入情入境體會(huì)博大的母愛(ài)。 　　和玉鳳老師執(zhí)教的《讀不完的大書(shū)》讓孩子在音視頻中感受大自然的奧秘。 　　和冬梅老師執(zhí)教的《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》，讓孩子們“樂(lè)讀”體驗(yàn)，不僅感受大自然的美好，還能體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處。 　　田嘉玉老師執(zhí)教的《扁鵲治病》，讓孩子們?cè)趧e樣的閱讀體驗(yàn)中感受閱讀的美好，達(dá)成大單元的任務(wù)設(shè)置。 　　嚴(yán)桂花老師執(zhí)教的《大自然的聲音》，讓孩子們?cè)诼?tīng)音辨識(shí)這種符合孩子年齡特征的教學(xué)中，體會(huì)大自然的美妙。 　　競(jìng)賽結(jié)束，由主持人邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的評(píng)委老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)委老師對(duì)此次競(jìng)賽給予的高度的肯定和贊揚(yáng)，并毫不保留的給予了寶貴的建議。 　　活動(dòng)最后，對(duì)此次競(jìng)賽的參賽教師進(jìn)行了表彰。 　　源源不斷的是身為教學(xué)匠人的初心，生生不息的是身為傳道授業(yè)解惑的使命。像鋼，烈火淬煉方能身經(jīng)百戰(zhàn)；像玉，精雕細(xì)琢方能價(jià)值不菲。