<p class="ql-block"> 為了深化初中道德與法治教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率，解決教學(xué)中的熱點、痛點和難點問題，強化教師間交流與合作，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教師專業(yè)成長，9月28日，縣教育體育局中小學(xué)教研室在實驗中學(xué)城東校區(qū)舉行了初中道德與法治教學(xué)“金點子”分享活動。來自全縣各初中的18名道德與法治教師做了精彩分享，80余名道德與法治教師參加了活動。</p> <p class="ql-block"> 活動中，縣教體局謝恒立副局長、中小學(xué)教研室王建軍主任蒞臨指導(dǎo)。</p> 籌備篇 <p class="ql-block"> 擬定方案，下發(fā)通知</p> <p class="ql-block"> 建立微信群，交流商討各位選手分享題目</p> <p class="ql-block"> 選手抽簽</p> <p class="ql-block"> 與承辦學(xué)校商量具體事宜</p> <p class="ql-block"> 打印簡報和獲獎證書</p> 分享篇 <p class="ql-block"> 參會人員簽到，選手確認(rèn)抽簽結(jié)果</p> <p class="ql-block"> 主持人董宏偉老師介紹會議流程、評委和學(xué)習(xí)要求</p> <p class="ql-block"> 李紅建校長致辭</p> <p class="ql-block"> 強大的評委團</p> 第1位選手 <p class="ql-block"> 來自叫河初中的趙樂怡老師，她分享的題目是《巧設(shè)真實情境，讓素養(yǎng)落地思政課堂》，她從探尋“妙招”之源，利用“妙招”解惑，明確“妙招”意圖，借鑒“妙招”價值這四個環(huán)節(jié)做了分享。整個過程，思路清晰，內(nèi)容充實，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，銜接緊密，理論與課例相結(jié)合，很好地展示了如何通過創(chuàng)設(shè)真實情境提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，最終達(dá)到讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地思政課堂的目的。</p> 第2位選手 <p class="ql-block"> 來自廟子初中的孫君怡老師，她分享的題目是《讓“金點子”點亮道德與法治課堂》，她以自己的一節(jié)課為例，將金點子穿插在課堂之上，發(fā)揮小組作用讓學(xué)生動起來，課堂活起來，學(xué)生思起來，效率高起來，興趣濃起來，效果好起來，讓道德與法治課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“歡樂園”，開發(fā)智力的“智慧園”，培養(yǎng)文明行為的“探究園”。最后，她以“千教萬教是為了少教，教師要學(xué)會精講；千學(xué)萬學(xué)是為了會學(xué)，學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)”做了總結(jié)。</p> 第3位選手 <p class="ql-block"> 來自陶灣初中的賈強老師，他分享題目是《注重課堂實效，提升課堂效率》，通過課堂教學(xué)要有“三聲”即笑聲、贊美聲和驚訝聲，課堂教學(xué)要體現(xiàn)“六個度”即體現(xiàn)學(xué)生主體參與度、心里的調(diào)適度、思維的有效度、情感的內(nèi)化度、語言的鮮活度和能力的形成度，課堂教學(xué)要做到“三實”即真實、樸實和扎實來分享如何注重課堂實效，提高課堂效率，從而達(dá)到師生心心相通，心心相融，逐步提升教學(xué)成績。</p> 第4位選手 <p class="ql-block"> 來自優(yōu)仕樹人學(xué)校初中部的黃祎華老師，她分享的題目是《打造快樂靈動課堂，提高學(xué)習(xí)效率》，她從分析考情和課堂教學(xué)入手，分享了課堂教學(xué)的三個金點子，即讓學(xué)生學(xué)會提出問題，讓學(xué)生學(xué)會自主探究，讓學(xué)生學(xué)會自我展示。使課堂活起來，動起來，就要鼓勵學(xué)生在課堂上大膽提問、主動探究和積極展示。</p> 第5位選手 <p class="ql-block"> 來自合峪初中的張雅麗老師，她分享的題目是《創(chuàng)設(shè)真實問題情境，引發(fā)學(xué)生主動探究》，她主要圍繞問題情境,“為何創(chuàng)設(shè)”，“如何更好地創(chuàng)設(shè)問題情境”兩個問題來分享，她將書本內(nèi)容與生活案例巧妙結(jié)合，向我們闡述了如何通過創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生主動探究。</p> 第6位選手 <p class="ql-block"> 來自實驗中學(xué)的杜園哲老師，她分享的題目是《巧用議題式教學(xué)，增強思政課堂活力》，她將議題式教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在“問題—情境”中去“思考—探究”議題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生對知識的理解，從而提高學(xué)習(xí)能力，全面優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，為道德與法治課堂增添活力。</p> 第7位選手 <p class="ql-block"> 來自實驗中學(xué)的陳樂樂老師，她分享的題目是《立足體驗式教學(xué)，讓思政課“活”起來》，她圍繞體驗式教學(xué)的提出、實際應(yīng)用、借鑒價值、創(chuàng)新之處四個方面展開分享，重點分享了六大“金點子”：巧用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境；真實生活情境再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生情感共鳴；角色扮演中探究，激發(fā)學(xué)生參與熱情；借助辯論教學(xué)，提高體驗式教學(xué)理論基礎(chǔ)；社會實踐中體悟，促進(jìn)學(xué)生知行合一；組織小組交流，加強教學(xué)體驗。</p> 第8位選手 <p class="ql-block"> 來自秋扒中學(xué)的劉彥艷老師，她分享的題目是《學(xué)會借力，讓學(xué)困生在思政課堂找回自信》。她圍繞學(xué)困生的成因、思政課堂的主要功能、如何讓學(xué)困生在思政課堂找回自信三個問題展開分享，重點提出四種讓學(xué)困生找回自信的途徑：借教師之力，借同伴之力，借自身之力，借家長之力。她用自己教學(xué)實踐的案例，告訴老師們學(xué)困生并不是真正的“學(xué)困”，只要我們深入發(fā)掘他們的閃光點，走近他們的內(nèi)心，學(xué)困生也可以綻放出屬于自己的燦爛。</p> 第9位選手 <p class="ql-block"> 來自冷水中學(xué)的趙云飛老師，他以《巧用教材欄目，提升課堂趣味》為題,立足教材知識，結(jié)合學(xué)校實際情況，把本校學(xué)生的真實社會實踐活動巧妙的運用到教材欄目當(dāng)中，讓情景再現(xiàn)，引發(fā)教師和學(xué)生的情感共鳴，增強課堂的趣味性和實效性，同時也能提高學(xué)生們理論聯(lián)系實際的能力，最終讓核心素養(yǎng)落地，達(dá)到知行合一的育人目標(biāo)。</p> 第10位選手 <p class="ql-block"> 來自河大潭頭附中的王寧老師，她分享的題目是《善用小老師——讓學(xué)生愛上思政課》。她主要圍繞小老師的選拔，小老師的培訓(xùn)與管理及具體的教育案例來分享。她根據(jù)具體的教育案例來闡釋小老師能力的培養(yǎng)，行為的規(guī)范。在教學(xué)中，我們所能做的就是尋找學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生成為“小老師”去帶動，去影響其他學(xué)生。</p> 第11位選手 <p class="ql-block"> 來自城關(guān)中學(xué)的梁玉苗老師，她分享的題目是《用愛與尊重構(gòu)建高效課堂》，分享中她強調(diào)關(guān)注學(xué)生的自尊心，找到學(xué)生身上的閃光點，注重用情景體驗去感染學(xué)生，用“榜樣”的力量去激勵學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位，積極構(gòu)建高效課堂。</p> 第12位選手 <p class="ql-block"> 來自白土中學(xué)的徐君君老師，她分享的題目是《善用教材“拓展空間”，展現(xiàn)思政課堂魅力》，她主要從跳出思維定勢展現(xiàn)思政課堂＂活＂的魅力；引用經(jīng)典案例展現(xiàn)思政課堂＂析＂的魅力；創(chuàng)設(shè)生活情境展現(xiàn)思政課堂＂實＂的魅力；開展調(diào)查研究展現(xiàn)思政課堂＂用＂的魅力這四個角度來分享自己對此欄目的多種變式運用，激勵大家敢于突破，深挖善用教材，努力做更好的自己，打造更有魅力的課堂。</p> 第13位選手 <p class="ql-block"> 來自獅子廟中學(xué)的王慧強老師，他他分享的題目是《利用"小組合作"提高學(xué)生課堂參與度》。主題為提高學(xué)生自發(fā)參與課堂的積極性，淺談如何采用合適的方法，讓小組合作真正有效開展。站在學(xué)生的角度思考小組合作該如何開展，利用班級積分框架來提高學(xué)生參與課堂的積極性。</p> 第14位選手 <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">來自赤土店中學(xué)的周文靜老師，她分享的題目是《做好新聞解讀，培養(yǎng)學(xué)生時政敏感度》。她主要分享了三點：開展聚焦時政，熱點播報活動；展示課堂與課堂教學(xué)相關(guān)的時政素材；辦一份時事手抄報實踐作業(yè)。通過以上三個活動，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，將收集的重大時事熱點運用于道法課堂，既印證教材核心知識，充實教材案例數(shù)據(jù)，又增強道法課堂說服力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)心國家大事的習(xí)慣，增強學(xué)生的時政敏感度。</span></p> 第15位選手 <p class="ql-block"> 來自三川中學(xué)的段慧萍老師，她分享的題目是《用好“探究與分享”，提高課堂思政實效》。主要通過如何巧妙運用“探究與分享”欄目進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計，根據(jù)“探究與分享”類型設(shè)計三種教學(xué)策略：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)設(shè)計；情景式教學(xué)設(shè)計；互動式教學(xué)設(shè)計。她從教材中選取不同的例子結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐分享自己的想法和做法。</p> 第16位選手 <p class="ql-block"> 來自赤土店中學(xué)的李艷娜老師，她分享的題目是《探索試卷講評，助力圓夢中考》，本課共設(shè)置三個環(huán)節(jié)：多一“點”、一“點”通、“點”新意。試卷講評課，重在讓學(xué)生通過查漏補缺建立完備的知識體系和思維體系。根據(jù)試卷類型，對于選擇題分為兩步：獨立思考，查漏補缺；合作交流，同伴互助。對于非選擇題：讓學(xué)生充當(dāng)小老師，點評。最后讓學(xué)生根據(jù)典型錯題創(chuàng)編題目。本節(jié)講評課打破傳統(tǒng)講評模式的束縛，也為道法老師提高中招命題能力、確保教學(xué)質(zhì)量和效果、落實核心素養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。</p> 第17位選手 <p class="ql-block"> 來自重渡溝管委會中學(xué)的馬懷舉老師，他分享的題目是《用好歸納式預(yù)習(xí)，提升課堂實效》，介紹了課前預(yù)習(xí)的有效方法，他通過讓同學(xué)們列提綱進(jìn)行自主歸納的方式，讓同學(xué)們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，來提升案例歸納總結(jié)的能力，從而進(jìn)一步提升課堂實效。</p> 第18位選手 <p class="ql-block"> 來自一高附中的王陽明老師，他分享的題目是《巧借課堂活力，激發(fā)課堂活力》，他從現(xiàn)狀與背景、課堂欄目介紹與運用、導(dǎo)入實施、實例展示四個方面展開分享。結(jié)合八年級上冊教材的特點，圍繞社會生活展開，利用教材欄目，巧借課堂導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)思政課堂活力。</p> <p class="ql-block"> 選手分享結(jié)束后，縣教體局中小學(xué)教研室中學(xué)思政課教研員沈艷麗老師對活動進(jìn)行了總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 工作人員核算分?jǐn)?shù)</p> <p class="ql-block"> 頒獎</p> 提升篇 <p class="ql-block"> 為了提升學(xué)習(xí)效果，活動結(jié)束后，參會教師分享了學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)感悟。</p> <p class="ql-block"> 參會教師學(xué)習(xí)筆記</p> <p class="ql-block"> 參會教師學(xué)習(xí)感悟</p> <p class="ql-block">特別鳴謝：</p><p class="ql-block"> 實驗中學(xué)城東校區(qū)</p><p class="ql-block"> 評委老師及工作人員</p><p class="ql-block"> 初中道德與法治中心組的伙伴</p><p class="ql-block"> 教體局中小學(xué)教研室同仁</p>