<p class="ql-block"> 2023年9月26日，省群文閱讀課題成果交流和學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下融合教學(xué)研討活動在美麗的月城西昌如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 王本華老師的《統(tǒng)編高中語文教材任務(wù)設(shè)計與任務(wù)群教學(xué)》從課程、教材、課堂、高考四個維度進(jìn)行了探討。引發(fā)了我們課題組對學(xué)習(xí)任務(wù)、任務(wù)群、教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步深入思考。也間接印證了我們課題組一直在探討和堅持的一個理念———任何教學(xué)任務(wù)的設(shè)置必須圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行！就想孫悟空西天取經(jīng)一樣，天堂大佬們設(shè)置的九九八十一難只是任務(wù)，取得真經(jīng)才是目標(biāo)一樣。我們的閱讀教學(xué)任務(wù)的設(shè)置也應(yīng)如此，所以在任務(wù)設(shè)置時要防止泛化和濫觴。</p> <p class="ql-block"> 在課題成果交流的環(huán)節(jié)，各課題組就自己課題問題的提出、概念的界定，創(chuàng)新點、理論依據(jù)、實踐成果等方面做了充分的說明。我們聽取了成都七中八一學(xué)校的《自主建構(gòu) 互文理解》、成都大彎中學(xué)的《重組 共融 共生》、巴中第二中學(xué)的《高中語文小說群文教學(xué)研究》等13個課題成果交流，獲益匪淺。無論是問題表述的厘清，概念界定的清晰準(zhǔn)確，還是具體研究過程中形成自己的理論認(rèn)知和實踐操作以及創(chuàng)新點的提煉，都有值得借鑒深思之處。</p> <p class="ql-block"> 在“學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下聯(lián)合教學(xué)專題研討會”上，易曉老師從議題引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)化重組、建構(gòu)、生成表達(dá)幾方面就閱讀教學(xué)的路徑進(jìn)行了解讀，并將學(xué)習(xí)任務(wù)群和群文進(jìn)行比較，指出群文閱讀助于化解學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)難點，有助于實現(xiàn)單元整合教學(xué)的優(yōu)化。段增勇老師從新時代語文閱讀教學(xué)的方向、2022、2023年高考語文試題的特點、2023年高考語文試題五大創(chuàng)新等方面對日成教學(xué)進(jìn)行了講解，提出“做有思考的教師，教有品質(zhì)的語文”的期望！</p> <p class="ql-block"> 這次交流研討活動讓課題組的老師們進(jìn)一步思考“研”與“教”如何有機(jī)融合，如何在“三新”背景下，以單元任務(wù)為統(tǒng)領(lǐng)，通過有效任務(wù)的設(shè)置，實現(xiàn)“教有品質(zhì)的語文”的目標(biāo)。</p>