九月小結(jié): 當(dāng)我談……時(shí)，我在談什么？

袁日涉

<h3>親愛的同學(xué)們、家長(zhǎng)朋友們:<br> 大家好！開學(xué)已有月余，及時(shí)總結(jié)、且行且思是我的習(xí)慣。經(jīng)過一個(gè)小長(zhǎng)假的休整，相信很多同學(xué)已經(jīng)整裝待發(fā)做好了接下來學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。下面，我將九月的所為、所思與大家分享，歡迎溝通與交流。<br>　　這次我想交流兩個(gè)問題——作業(yè)和活動(dòng)。</h3> <h3>一、當(dāng)我談作業(yè)時(shí)，我在談習(xí)慣<br>　　作業(yè)是有著多重功能的——<br> ·鞏固：對(duì)學(xué)生而言，鞏固課堂習(xí)得的知識(shí)、能力；<br> ·發(fā)展：對(duì)一個(gè)生命個(gè)體而言，完成作業(yè)、自主學(xué)習(xí)過程也是收獲個(gè)體新發(fā)展的過程；<br> ·反饋：對(duì)教師而言，作業(yè)也是反饋教學(xué)效果、調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容的方式；<br> ·共育：對(duì)家校關(guān)系而言，作業(yè)還是增進(jìn)家校了解和聯(lián)系，促進(jìn)家校共育的途徑。<br><br> 從作業(yè)的這些功能中，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都可以從中找到自己的定位。對(duì)于這個(gè)每天都出現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)生活中的事物，如何對(duì)待它？日復(fù)一日這樣做，就成為了學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣。在新形勢(shì)下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也不斷發(fā)生著變化。不同的作業(yè)類型有著不同的作用，以怎樣的習(xí)慣和態(tài)度對(duì)待作業(yè)，也決定了學(xué)習(xí)的效果。</h3> <h3>☆基礎(chǔ)性作業(yè)：生字、抄詞、形練、小卷等<br> 完成這類聚焦語(yǔ)文知識(shí)與能力的作業(yè)，學(xué)生應(yīng)該擁有怎樣的完成作業(yè)的習(xí)慣？<br> 1.按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)（有規(guī)范的記事本，每天規(guī)范完整地記錄作業(yè)，才有可能保證每天保質(zhì)保量完成作業(yè)）<br> 2.認(rèn)真聽講評(píng)作業(yè)（關(guān)注形練筆記，重點(diǎn)題型都有紅筆記錄）<br> 3.及時(shí)找老師訂正改錯(cuò)（用另色筆訂正。形練每課成績(jī)旁畫☆即改完，今日事今日畢）</h3> <h3> 針對(duì)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問題，作為形練的補(bǔ)充，老師們精選了一些小題目利用碎片化時(shí)間給孩子進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)橐粡埖牧慷疾淮?，完成時(shí)間大約在10分鐘，我們平常稱為“小卷”，主要分三類：一是基礎(chǔ)看拼音寫詞，可以發(fā)給大家，供在家自主練習(xí)使用；二是結(jié)合各課重難點(diǎn)的小練習(xí)，基本每課一張；三是周一周五的晨練小篇，針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行的專項(xiàng)小練習(xí)，到的早的同學(xué)早晨完成，到不了的當(dāng)天自己抽時(shí)間完成。這三類小卷，以完成一個(gè)單元為節(jié)點(diǎn)裝訂下發(fā)。<br> 小提示：進(jìn)入六年級(jí)后，為了和中學(xué)更好的銜接和過渡，孩子們學(xué)習(xí)的節(jié)奏應(yīng)該有些相應(yīng)調(diào)整。許多在7:40左右到校的同學(xué)，利用早晨的十分鐘就能完成當(dāng)天的小卷甚至完成訂正。同學(xué)們不妨早睡二十分鐘，為早晨爭(zhēng)取出高效的十分鐘，日積月累。形成良好作息、高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。</h3> <h3>☆提升性作業(yè)：知識(shí)梳理<br> 每學(xué)完一個(gè)單元，我要求孩子們進(jìn)行本單元的知識(shí)梳理。上個(gè)月，我們帶著孩子做了第一單元的知識(shí)梳理中閱讀的部分，剩下的基礎(chǔ)知識(shí)部分給孩子搭了架子，要求回家自己根據(jù)情況進(jìn)行整理。這是一種思維能力，將所學(xué)知識(shí)連成串，了解知識(shí)能力之間的關(guān)聯(lián)和結(jié)構(gòu)。通過知識(shí)梳理，讓自己學(xué)得明白、記得清楚，及時(shí)總結(jié)，找到漏洞，查漏補(bǔ)缺。這樣及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)聯(lián)系的思維習(xí)慣對(duì)孩子進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)更為重要。<br> 所以這類作業(yè)，我們更為關(guān)注孩子在完成作業(yè)過程中的思維活動(dòng)。最終作業(yè)的完成是個(gè)性化的。</h3> <h3>☆拓展性作業(yè)：閱讀與表達(dá)<br> 常言道“得閱讀者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得天下”。我以為，這里面包含兩層意思：一是廣義的閱讀給學(xué)生帶來的好處多，平時(shí)閱讀量大的學(xué)生多方面的表現(xiàn)明顯優(yōu)于閱讀量小的學(xué)生；二是狹義的閱讀理解（試卷中的閱讀題）拉分明顯，閱讀理解部分做得好的考生成績(jī)明顯高于其他考生。而現(xiàn)在我們看到各學(xué)科的各年級(jí)的考試，試卷中的文字量明顯提升，這是對(duì)“閱讀”重視的最直觀的體現(xiàn)。<br> 我們可以看到，同學(xué)們當(dāng)中，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子，通常都熱愛閱讀，并有著豐富的閱讀經(jīng)歷。本學(xué)期“快樂讀書吧”要求閱讀《童年》《愛的教育》《小英雄雨來》，屬于必讀書目。應(yīng)該每天/每周有閱讀與交流的習(xí)慣。<br> 關(guān)于課外閱讀，我們后邊有機(jī)會(huì)專題探討。</h3> <h3>二、當(dāng)我談活動(dòng)時(shí)，我在談?dòng)?lt;br> 孩子們的成長(zhǎng)從來不僅僅依靠書本與課堂。我們可以回顧一下，孩子們覺得“我長(zhǎng)大了”的時(shí)候，通常不是今天課上學(xué)了什么知識(shí)，而是我學(xué)的知識(shí)今天可以解決一個(gè)什么問題，或是以前聽說的道理今天真正運(yùn)用到了生活中。所學(xué)在生活中運(yùn)用，才是成長(zhǎng)。“活動(dòng)”恰恰為孩子們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提供了平臺(tái)；在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，更是一種直接的、綜合的學(xué)習(xí)方式。<br> 以上個(gè)月的一次語(yǔ)文活動(dòng)為例：第二單元要求孩子們學(xué)習(xí)“用點(diǎn)面結(jié)合的方式寫場(chǎng)面”，于是我們開展了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——午休時(shí)間玩貼人，邊玩邊觀察，玩完寫一寫。邊做邊學(xué)，邊參與邊練筆。這項(xiàng)作業(yè)就在孩子們的練習(xí)本上。讓我們一起看一看孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)、體驗(yàn)后學(xué)習(xí)運(yùn)用的成果——</h3> <h3> 咱們學(xué)校也開展了許多豐富的活動(dòng)。我也著力為咱們班的孩子們創(chuàng)設(shè)這樣的活動(dòng)機(jī)會(huì)。比如說，上個(gè)周末，我們幾個(gè)小干部就給班級(jí)墻壁進(jìn)行了一次“大改造”。面對(duì)著新教室有些斑駁的墻面，“壁報(bào)改造小分隊(duì)”出謀劃策，不僅牽頭設(shè)計(jì)，還利用周末時(shí)間來到學(xué)校動(dòng)手改造。毛氈板怎么上墻還不毀墻？幾塊板子如何布局？設(shè)計(jì)哪些欄目？每塊展板如何排版？解決這些問題需要閱讀說明書、合理布局、會(huì)用工具、分工協(xié)作……閱讀能力、合作能力、審美創(chuàng)造、勞動(dòng)技能，都蘊(yùn)含在一次小小的壁報(bào)改造中。這就是活動(dòng)的作用。</h3> <h3> 9月27日啟動(dòng)的“做小小菊藝傳承人為大美府學(xué)添秋韻”活動(dòng)，也是咱們班級(jí)的特色活動(dòng)。當(dāng)天，我們請(qǐng)來了菊花傳統(tǒng)養(yǎng)殖技法非物質(zhì)文化遺產(chǎn)第五代傳承人、北海公園的劉寧阿姨為同學(xué)們做講座。北海公園還為同學(xué)們提供了菊花苗，供同學(xué)們學(xué)習(xí)養(yǎng)護(hù)。咱們班許多同學(xué)都積極參與到活動(dòng)中，在這里，感謝每一位支持孩子參與這項(xiàng)活動(dòng)的家長(zhǎng)朋友，您們也是有著教育眼光與遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我們不僅僅帶著孩子們養(yǎng)花（當(dāng)然，養(yǎng)花、養(yǎng)好花也是不簡(jiǎn)單，公園為領(lǐng)養(yǎng)菊花的孩子們提供專業(yè)的支持，養(yǎng)護(hù)過程中有任何問題可以隨時(shí)提問，由我轉(zhuǎn)達(dá)，獲得及時(shí)的指導(dǎo)），呵護(hù)花苗的過程，就是學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)知識(shí)的過程，學(xué)會(huì)勞動(dòng)的過程，將養(yǎng)護(hù)過程用喜歡的方式記錄下來，也是寶貴的經(jīng)歷與財(cái)富（連續(xù)的攝影、繪畫、觀察日記、自然筆記等）；即便沒養(yǎng)好，反思也是心智的成長(zhǎng)。沒有領(lǐng)養(yǎng)菊花的同學(xué)，也可以了解菊花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意義與內(nèi)涵，背幾首詠菊詩(shī)、了解幾位詠菊人、寫寫畫畫自然筆記……這些活動(dòng)成果，今年的“大美府學(xué)秋季書畫展”、北海公園秋季菊花展，都會(huì)為孩子們的優(yōu)秀作品提供展示的平臺(tái)。（具體的活動(dòng)思考，已經(jīng)在節(jié)前的家長(zhǎng)信中說明）</h3> <h3> 往小了說，作文素材從哪來？有生活才會(huì)有感受，有感受才能有好作文。怎么才能不社恐？多與人交往，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)待人接物大方得體。往大點(diǎn)說，活動(dòng)，就是為孩子們創(chuàng)造生活，多年后回憶起來，可能他不再記得自己上了什么課、學(xué)了什么知識(shí)，但那些多彩的活動(dòng)將成為美好的回憶，活動(dòng)中的成長(zhǎng)將成為他的言行舉止。再往大說——“活動(dòng)即教育，事事皆成長(zhǎng)”。<br> 希望每個(gè)孩子都樂于參與各類活動(dòng)，家長(zhǎng)朋友支持他們積極參與各類活動(dòng)，每個(gè)人都能在適合自己的領(lǐng)域綻放光彩！<br><br> 接下來，我們將在班級(jí)壁報(bào)開設(shè)“耳目一新”專欄，開設(shè)“班級(jí)熱搜”“時(shí)事新聞”“日積月累”三個(gè)欄目，設(shè)主編、副主編若干名，全班同學(xué)輪流參與編輯，敬請(qǐng)期待！</h3>