蒙漢共建齊發(fā)展互學共研同成長——天山第一小學與罕蘇木小學開展蒙漢共建活動

天山第一小學

為全面貫徹落實黨的民族政策，鑄牢中華民族共同體意識，堅定不移地推行國家統(tǒng)編教材的使用，讓各民族學生享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源，切實提升民族語言授課學校教育教學水平，加強校際溝通和交流，根據(jù)上級結(jié)對共建工作安排，天山第一小學與罕蘇木小學進行了共研共建活動。在扎扎實實開展使用三科統(tǒng)編教材和全面加強國家通用語言文字教育教學工作的基礎上，本次開展的是數(shù)學學科的交流研討。 聚焦課堂課例觀摩 　　楊陽老師帶來三年級課例《毫米的認識》。楊老師首先讓學生估一估、量一量數(shù)學書的長、寬和厚各是多少厘米，孩子們在實際測量中發(fā)現(xiàn)“不夠1厘米”，想要精確測量就需要一個比1厘米更小的長度單位—毫米。為了更好的讓學生建立1毫米的長度觀念，摸一摸1毫米的物品、用手勢比劃1毫米的長度，測量多少張紙的厚度是1毫米等操作活動。接著借助直尺上的刻度知道了毫米與厘米間的關系，進行簡單的換算。最后，教師讓學生再次測量了數(shù)學課本的寬和厚，使學生能夠用毫米作單位進行測量。 　　趙亞茹老師帶來六年級課例《解決問題》。趙老師本節(jié)課的教學是在學生掌握了“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的基礎上進行的，進一步學習用分數(shù)除法解決稍復雜的實際問題。課上引導學生用數(shù)形結(jié)合的思想，解決“已知比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)”這類問題。學生借助線段圖來分析題中的數(shù)量關系。課上孩子們相互質(zhì)疑、相互補充，充分表達自己的解題思路。知道了解決這類問題的關鍵是準確找出相關量之間的關系再解答。 研討交流共建互助 　　課例觀摩后，老師們在大單元教學設計和單元整體作業(yè)設計方面互相學習，互相借鑒，在教-學-評一體化的落實方面也進行了溝通交流。 　　“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！贝舜位顒訛閮伤鶎W校老師提供了互相學習、共同成長的機會，同時也增進了兩所學校的交往、交流、交融?！肮步ā笔呛诵模敖Y(jié)對”是途徑，“發(fā)展”是目的。天山第一小學和罕蘇木小學會在今后的結(jié)對共建活動中在教育教學方面進行更深入的交往交流，促進共同發(fā)展。