<p class="ql-block">為了進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師之間交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。10月10日上午，全體語(yǔ)文組教師齊聚六年級(jí)1班，共同聆聽(tīng)宋歡歡老師帶來(lái)的《橋》。</p> <p class="ql-block">《橋》是一篇微型小說(shuō)，塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。</p> <p class="ql-block">教學(xué)中，宋老師通過(guò)復(fù)習(xí)小說(shuō)的三個(gè)情節(jié)回憶小說(shuō)內(nèi)容導(dǎo)入，接著抓住小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境以及描寫(xiě)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行品析，讓學(xué)生感受了文中老支書(shū)的臨危不懼、舍己為人的偉大形象。</p> <p class="ql-block">從頭至尾，學(xué)生都全身心投入，學(xué)習(xí)始終是積極主動(dòng)的，他們爭(zhēng)相表達(dá)自己的感悟和見(jiàn)解，即便是靜心閱讀、批注思考的安靜時(shí)段，從學(xué)生投入的表情也分明能感受到他們思維的高速運(yùn)轉(zhuǎn)——后來(lái)交流時(shí)的精彩發(fā)言，也能證明其靜心思考時(shí)內(nèi)在的活躍狀態(tài)，整個(gè)課堂生機(jī)勃勃，充滿了活力。</p> <p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空?！闭n后，全體語(yǔ)文老師就這堂公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師們暢所欲言，說(shuō)亮點(diǎn)，提建議，為打造更高水平的課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。</p> <p class="ql-block">一次活動(dòng)，一次成長(zhǎng)，深耕課堂，潛心育人。坡頭小學(xué)必將堅(jiān)定探索步伐，砥礪前行，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)邁向新的高度。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>