一言一語皆用心，一例一品溢滿趣—-西葛鎮(zhèn)西葛中心幼兒園“自主游戲”案例分享會

西葛中心幼兒園

以研促教，共筑成長兒童是游戲的制造者游戲是兒童天性、本能的自然外露在孩子們的世界里每天都會演繹著各種各樣精彩的故事。 　　幼兒發(fā)現(xiàn)世界，老師發(fā)現(xiàn)幼兒。為進(jìn)一步推動幼兒游戲深度發(fā)展的能力，以切實保證幼兒園游戲活動的自主、自發(fā)性；并且充分發(fā)揮自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特價值，提升教師觀察解讀幼兒游戲行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展，西葛鎮(zhèn)西葛中心幼兒園開展了自主游戲案例分享及交流研討活動。 　　活動中，教師們立足幼兒真實的游戲，運用視頻記錄、觀察、文字解讀等形式，從不同的角度追隨兒童的游戲，分析幼兒游戲過程、幼兒發(fā)展需要。在孩子們的游戲活動中，有的老師抓住了孩子們處理矛盾的關(guān)鍵點進(jìn)行分析，有的老師對孩子們游戲中的合作及創(chuàng)新進(jìn)行了分析，也有老師對孩子們的游戲興趣點及學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行了分析。每一個案例的背后，都蘊藏著教師對孩子“精心定點式”地觀察，用心發(fā)現(xiàn)并探索幼兒的游戲行為。 聚焦觀察 ?精彩紛呈 　　??趙悅老師：《百變?nèi)f能工匠》 通過游戲背景、游戲?qū)嶄?、游戲繪畫、游戲反思四個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析講解。指出了材料的投放為幼兒的活動展開提供了很好的支持，在教育實踐中“管住嘴”用心觀察孩子的一言一行，詳細(xì)真實的記錄，從孩子的角度去思考分析，采取行之有效的措施，這樣觀察記錄才更有意義、更有價值。 　　??謝冰怡老師：《攀爬網(wǎng)探秘之旅》 通過活動背景，活動過程與內(nèi)容描述，活動觀察與分析，活動支持與策略四個環(huán)節(jié)進(jìn)行講解。指出為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍很重要，這樣孩子們才能以生動活潑的方式流露出真實的感受。 　　?? 董芯蕊老師：《火山車》 通過游戲，孩子們的創(chuàng)新能力, 動手能力越來越強, 創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。給孩子一個游戲的空間，讓他們自由玩耍，給孩子一塊普通的玩具，讓他們搭建自己的世界, 給他們自由的游戲權(quán)力。讓他們創(chuàng)造一個奇跡, 讓游戲點亮生命，讓孩子在游戲的世界里暢游展現(xiàn)精彩的創(chuàng)意。 　　?? 李桐老師：《挑戰(zhàn)超級戰(zhàn)車》 萬能工匠”作為新型的游戲建構(gòu)材料，通過點、線、面、體基本幾何結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對世間萬物的還原和再創(chuàng)新，深受孩子們的喜愛，幼兒學(xué)習(xí)制定自我活動計劃，通過感知覺以及各種操作活動認(rèn)識周圍世界，通過對事物的操作感知活動積累認(rèn)識經(jīng)驗的重要方式。 　　??王雨露老師：《城堡保衛(wèi)戰(zhàn)》 通過討論：制定游戲規(guī)則、探索：我有我的想法、建構(gòu)：老師你快看我的機關(guān)槍、反思總結(jié)四個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析講解。積木搭建的游戲充分發(fā)揮了幼兒的想象力和動手操作能力。在游戲活動中教師以游戲者的身份介入游戲，激發(fā)了幼兒游戲創(chuàng)造的積極性。支持幼兒在游戲中產(chǎn)生游戲矛盾、自主解決的問題，通過自主交流、團(tuán)結(jié)互助的游戲理念，進(jìn)一步優(yōu)化游戲情景。 　　??雪梅老師：《美好“箱”遇》 游戲中幼兒根據(jù)自己的想法自由搭建。游戲時幼兒是自主自愿的，且在假象的情境中發(fā)展，伴隨著愉快的情緒體驗。孩子們根據(jù)自己的意愿選擇游戲材料，游戲形式以及游戲玩法。幼兒的自主性得到最大限度的滿足。 　　?? 季新艷老師：《沙池里的“美食”》 自主游戲，通過游戲背景、游戲?qū)嶄?、游戲分析、游戲的價值及特點進(jìn)行分析與講解。在游戲中教師為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，把游戲的自主權(quán)還給幼兒，通過直接感知、親身體驗、動手操作，不斷地激發(fā)著想象力和創(chuàng)造力，不同程度的提升孩子們親身體驗的經(jīng)驗，在活動中幼兒觀察力、社會性等也都得到了不同的發(fā)展，在輕松愉快的環(huán)境下滿足了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 　　??杜姣老師：《樂享騎行，“騎”跡無限》 在這次分享中，杜姣老師以“騎行”為切入點，通過活動背景介紹，活動內(nèi)容與過程以及活動分析與講解三個方面進(jìn)行分析與講解。在活動中孩子們創(chuàng)意無限，將生活經(jīng)驗移入游戲中來，作為教師要全力支持孩子們的游戲活動，而且會適時介入。此次分享獲得了老師嗯的一致好評。 　　??武宇虹老師：《建造超級坦克》 游戲活動來源于幼兒的實際生活，以解決問題為導(dǎo)向、積極情緒為動力、同伴合作為支撐進(jìn)行的深度學(xué)習(xí)。在活動中，教師的及時贊賞與鼓勵能引發(fā)孩子不斷探究與挑戰(zhàn)。分別用支持與贊賞給孩子不斷探究的自信和勇氣。 　　分享的老師們通過圖片、視頻、文本的方式分享著一個個充滿挑戰(zhàn)、具備價值的游戲案例。主要介紹游戲過程實錄、游戲遞進(jìn)的過程、結(jié)合對幼兒年齡特點的分析，充分體現(xiàn)了幼兒與游戲材料的互動、游戲?qū)W習(xí)發(fā)展的價值、探究和交往的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和典型行為分析。其中，有反思，有發(fā)現(xiàn)，有感悟…… 交流碰撞 ?共研共享 　　精彩分享之后，老師們集思廣益，各抒己見的進(jìn)行研討，表達(dá)自己的感悟、思考與困惑；從不同的角度交流如何觀察、分析、解讀幼兒的行為；如何采取科學(xué)的教育策略支持幼兒的活動。在思維碰撞中大家的專業(yè)能力得到了提升，集體教研的作用得以有效化和最大化。 　　肖園長針對老師們的游戲案例交流內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。她指出：觀察孩子要抓住孩子行為的重點，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，針對幼兒游戲進(jìn)行有目的的觀察與解讀。分析幼兒自身的游戲水平，適時介入，給予幼兒需要的支持。 　　本次研討交流分享活動，讓老師們對自主游戲有了全新的感悟，在研討、交流、反思的過程中對自主游戲有了更深的認(rèn)識。相信老師們也通過本次交流會又進(jìn)一步明確了幼兒自主游戲的精髓。對于自主游戲的探索，我們在路上。 最好的教育，是喚醒幼兒的內(nèi)驅(qū)動力。未來，我們將努力做教育路上的有心人，繼續(xù)共同追隨幼兒腳步。讓游戲點亮每一個精彩童年。