回龍觀第二小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)讀寫磨課研究活動(dòng)

??Lisa?

2023年10月13日，北京市昌平區(qū)進(jìn)修學(xué)校的林紅老師走進(jìn)回龍觀第二小學(xué)英語(yǔ)組，指導(dǎo)我校英語(yǔ)低年級(jí)英語(yǔ)讀寫活動(dòng)。本次教研活動(dòng)主要分三部分內(nèi)容，首先由我校的盛安妮老師進(jìn)行研究課展示，之后林紅老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后，由王玥老師對(duì)四年級(jí)的食物主題的單元教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課，林老師對(duì)本節(jié)說(shuō)課進(jìn)行指導(dǎo)。 首先，盛老師通過(guò)豐富多樣的呈現(xiàn)形式以及邏輯清晰的問(wèn)題鏈，帶領(lǐng)孩子們閱讀了麗聲北極星I can see這本英文繪本。本單元以動(dòng)物的身體部位為話題，以語(yǔ)篇為依托，幫助孩子認(rèn)識(shí)生活中常見的身體部位，形成對(duì)動(dòng)物的特征有初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到每個(gè)動(dòng)物都是不同的，并發(fā)現(xiàn)自身特點(diǎn)，悅納自己，尊重他人，和他人友好相處，以此構(gòu)建本單元的育人藍(lán)圖。在本單元的教學(xué)中，教師依據(jù)自然學(xué)情，從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計(jì)以任務(wù)型活動(dòng)為主導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生自主閱讀探究，梳理獲取信息，內(nèi)化語(yǔ)言，并且運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在班級(jí)進(jìn)行小組合作展示與交流，從而達(dá)到自信表達(dá)自己的所學(xué)所想。。 老師通過(guò)閱讀繪本，以圖片環(huán)游、自主閱讀等方式，從主人公在森林中看到的各個(gè)身體部位以及主人公的感受引發(fā)學(xué)生思考并學(xué)習(xí)本課的知識(shí)內(nèi)容 盛老師課堂把控很好，文本處理清晰有層次，通過(guò)教師提出的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題內(nèi)容進(jìn)行輸出。通過(guò)形式多樣的課堂活動(dòng)形式操練本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)任務(wù)單對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了及時(shí)的反饋。 林老師針對(duì)盛老師的課進(jìn)行了說(shuō)課：1. 圖片環(huán)游過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生充分觀察圖片并嘗試進(jìn)行描述。2. 本節(jié)課的大任務(wù)要基于一個(gè)真實(shí)的情境中去完成，讓孩子知道為誰(shuí)做為什么做。3. 問(wèn)題提出后可以多給學(xué)生一些時(shí)間思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。4. 對(duì)于低年級(jí)孩子用英語(yǔ)回答問(wèn)題存在一定的困難，老師要想辦法幫助學(xué)生用他們可以理解的詞句進(jìn)行表達(dá)。5. 適當(dāng)讓學(xué)生自己嘗試閱讀，找出問(wèn)題答案。6. 在學(xué)生完成最后的大任務(wù)前，老師要做好鋪墊，給學(xué)生清晰的范例，讓學(xué)生有清楚的參照。 最后，林老師對(duì)王玥老師的課進(jìn)行了指導(dǎo)。 通過(guò)本次磨課活動(dòng)，英語(yǔ)組的各位老師都收獲滿滿，期待林老師再次來(lái)我校進(jìn)行指導(dǎo)。