<p class="ql-block"> 教師教研的必要性不僅體現(xiàn)在對教材的深入探討和把握上，更體現(xiàn)在對實際教學(xué)的引導(dǎo)上。為此，平城區(qū)十八校凱德和太陽城兩校區(qū)一年級全體教師在田華校長和張瀾主任的帶領(lǐng)下如期進(jìn)行了每周一次的教研活動。本次教研的內(nèi)容由張樹文老師圍繞拼音教學(xué)“j.q.x”來展開。</p> <p class="ql-block"> “j.q.x”的教學(xué)展開，張樹文老師首先進(jìn)行了情景導(dǎo)入，利用看圖說話引入主題，同時鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 拼音教學(xué)的讀是教學(xué)的重點，從最簡單的單個拼音拼讀，到兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的讀。在落實拼讀的過程中，張老師利用課程情景中的夏日午后作為出發(fā)點，對“j.q.x”的音和形進(jìn)行了區(qū)分記憶。在此基礎(chǔ)上利用了荷葉，荷花，小火車練習(xí)了兩拼音節(jié)，以及兩拼音節(jié)的詞語讀，直到三拼音節(jié)的練讀。整個過程循序漸進(jìn)，知識點自然連接，故事性、趣味性足，課程設(shè)計符合低年級的教育教學(xué)特點。</p> <p class="ql-block"> 全體一年級老師在教研過程中認(rèn)真做好聽課記錄，針對教育教學(xué)中存在的疑惑共同探討，最終確定了更好的教育教學(xué)方式，真正讓教研活動落到了實處，給老師們的實際教學(xué)給予了指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 教研的最后，田校長進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，對此次教研進(jìn)行了指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 田校長指出：要想落實“j.q.x”與單韻母“ü”的相拼規(guī)則，需要首先夯實d,t,n,l與<span style="font-size: 18px;">“ü”</span>的相拼，解決了拼音教學(xué)中的難點。與此同時教學(xué)順序的調(diào)整對教學(xué)有著極大的影響作用，例如在拼讀規(guī)則出現(xiàn)之后馬上跟進(jìn)練習(xí)，只有恰當(dāng)?shù)木毩?xí)及時跟進(jìn)才能扎實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 田華校長在教研最后對拼音教學(xué)進(jìn)行了整體性的引領(lǐng)，明確了拼音教學(xué)的特征和目標(biāo)，給全體一年級老師的拼音教學(xué)確立了方向。落實到具體的教法中，我們更應(yīng)該在學(xué)生已有的知識儲備基礎(chǔ)之上，提升學(xué)生的語文能力。</p> <p class="ql-block"> 通過教研全體教師受益匪淺：教學(xué)方法可以采用多種形式，教師應(yīng)該退到學(xué)生的身后，讓學(xué)生成為教學(xué)的主角，提升學(xué)生的主動性，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。</p>