<p class="ql-block"> 青年教師是學(xué)校的儲(chǔ)備力量，青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)步，更是為學(xué)校的教育教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展提供不竭動(dòng)力。為錘煉青年教師隊(duì)伍，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升青年教師的教學(xué)水平，莒南縣第三小學(xué)于2023年10月17日至2023年10月20日舉行一年級(jí)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。此次活動(dòng)一年級(jí)共13位新教師參加，涉及到5節(jié)語(yǔ)文課和8節(jié)數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 參加展示課的十三位新教師都十分珍惜這次難得的互相學(xué)習(xí)、切磋、展示自我、提高自我的機(jī)會(huì)，每位教師都做了充分準(zhǔn)備，備課環(huán)節(jié)上不僅查閱了大量相關(guān)教學(xué)資料，而且虛心求教有經(jīng)驗(yàn)的老教師。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)斟酌與修改。</p> <p class="ql-block"> 吉亞坤老師、汲夢(mèng)老師、毛月東老師和林寧老師執(zhí)教的同課異構(gòu)《第幾》，“課前準(zhǔn)備！”“準(zhǔn)備到位”伴隨著老師們的口令，孩子們將學(xué)習(xí)用品按要求擺放整齊，端正坐好，等待老師上課。通過(guò)去動(dòng)物園排隊(duì)坐車導(dǎo)入，一是教育學(xué)生養(yǎng)成遵守秩序的良好習(xí)慣；二是從學(xué)生熟悉的場(chǎng)景入手，便于學(xué)生理解。讓學(xué)生在數(shù)購(gòu)票人次序的過(guò)程中感知自然數(shù)的另一個(gè)含義一一序數(shù)。讓學(xué)生在具體情境中理解幾和第幾的不同，能準(zhǔn)確表達(dá)幾和第幾的意思。通過(guò)讓學(xué)生上臺(tái)排隊(duì)或者觀察自己所在教室的位置，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身旁，激發(fā)學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的濃厚興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block"> 董春艷老師執(zhí)教的《減法》一課。“頭正、肩平、身直、足安！”孩子們精神抖擻，全神貫注，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)明的指令讓課堂有序進(jìn)行。董首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)4和5的分與合的基礎(chǔ)上，以氣球被風(fēng)吹走導(dǎo)入課題，通過(guò)氣球被風(fēng)吹走，手里還有幾個(gè)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)擺小棒的情境，學(xué)生能夠主動(dòng)地參與課堂，獲取知識(shí)。出示一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后列出算式，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力反復(fù)被鍛煉，得到很大的提升。而且本節(jié)課的重點(diǎn)也得以突出，總結(jié)出減法的意義就是把原來(lái)的人或者物分成兩部分，去掉一部分，求另一部分的過(guò)程，強(qiáng)化了算式的意義。</p> <p class="ql-block"> 王淇老師執(zhí)教的《5以內(nèi)的加法》，通過(guò)觀看小松鼠的視頻提出問(wèn)題：一共有幾只小松鼠？大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式，“+”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“+”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái)。在這節(jié)課中，王老師通過(guò)小組間比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。王老師教態(tài)自然親切，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，課堂把控能力強(qiáng)，整堂課學(xué)生跟隨老師的思路逐步深入，當(dāng)學(xué)生不能集中精力時(shí)，王老師的班級(jí)常規(guī)口令立刻下達(dá)，小朋友們立刻集中精力，回歸課堂，由此可見(jiàn)王老師的課堂常規(guī)訓(xùn)練到位。</p> <p class="ql-block"> 徐淑萍老師和孫慧老師執(zhí)教的同課異構(gòu)《0的認(rèn)識(shí)》，她們通過(guò)三幅畫(huà)展示了一只可愛(ài)的小猴逐次把桃子吃光的過(guò)程，首先盤子里有2個(gè)桃子，吃了一個(gè)，還剩一個(gè)桃子，又吃了盤子里就沒(méi)有桃子了來(lái)說(shuō)明0可以表示沒(méi)有的含義；再利用直尺來(lái)說(shuō)明0的另一個(gè)含義——起點(diǎn)，然后教學(xué)0的寫法。老師有效利用主題圖，2個(gè)桃子用2表示，1個(gè)桃子就用1表示，0個(gè)桃子就用0表示，滲透數(shù)字與東西相對(duì)應(yīng)的一一對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)生在認(rèn)識(shí)0的認(rèn)識(shí)的過(guò)程中也感受了0與其它數(shù)字之間的聯(lián)系，充分體會(huì)0表示沒(méi)有意義。而且教師的教學(xué)并不僅僅停留在此，當(dāng)學(xué)生知道了0表示沒(méi)有了的時(shí)候，教師就引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的東西用0來(lái)說(shuō)一句話，在活動(dòng)中完善對(duì)0的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課的課堂秩序在老師的節(jié)奏帶領(lǐng)下非常良好，同學(xué)們坐姿端正，積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，最后的總結(jié)環(huán)節(jié)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，收獲頗多。</p> <p class="ql-block"> 課后，在互動(dòng)研討、集中評(píng)課活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)們肯定了新教師們的教學(xué)展示及精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，也指出新教師課堂教學(xué)中存在的不足及將來(lái)努力的方向。通過(guò)評(píng)課，新教師們認(rèn)真聽(tīng)取了老教師們的點(diǎn)評(píng)，她們虛心接受并改進(jìn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)也更加明確了學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)的要求，獲益良多，她們都表示以后會(huì)虛心聽(tīng)取大家的建議，不斷提高自已的課堂效率。</p> <p class="ql-block"> 匯報(bào)課全部完成后，史鵬秀校長(zhǎng)和張金濤主任及教研員對(duì)所有的匯報(bào)課進(jìn)行了總體點(diǎn)評(píng)，總結(jié)了匯報(bào)課中的亮點(diǎn)和有待改善的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)做了很好的剖析與建議，讓每位教師都受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，本次活動(dòng)為新教師們搭建了一個(gè)鍛煉自己、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使老師們?cè)诮虒W(xué)方面得到了磨煉和提高。此次匯報(bào)課也充分展現(xiàn)了一年級(jí)師生的風(fēng)采，無(wú)論是課前準(zhǔn)備還是課后整理，無(wú)論是寫字還是課堂紀(jì)律，無(wú)論是舉手發(fā)言還是傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面都已初見(jiàn)成效。課堂常規(guī)的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，愿每位教師不斷學(xué)習(xí)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，以飽滿的工作熱情和昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，在莒南三小這片沃土上綻放出最美芳華。</p>