<p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年組教師以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為依據(jù)，以“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”為教研主題，組織本組老師，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，共同備課，研課，確定教學(xué)實(shí)施方案，并開(kāi)展了“我是新課標(biāo)踐行者”系列活動(dòng)。年組教師互聽(tīng)互學(xué)，在課堂教學(xué)中，立足于學(xué)生的主體發(fā)展,重視學(xué)生的主動(dòng)參與、合作交流。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)課堂實(shí)例，進(jìn)行富有針對(duì)性和實(shí)效性的探索研究。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課堂中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。張老師執(zhí)教的《四季》這節(jié)課，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中識(shí)字。課堂上注重語(yǔ)言訓(xùn)練，通過(guò)朗讀、背誦和說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感積淀，使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的生動(dòng)形象。鋪設(shè)階梯，輔以多媒體課件的教學(xué)手段，讓學(xué)生在豐富多采的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)觀察自然，搜集信息，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)?？傊虒W(xué)中努力為學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，建立親密、友誼的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生心靈之花在課堂盡情綻</p> <p class="ql-block"> 馬老師執(zhí)教的《小小的船》這節(jié)課，整個(gè)課堂落實(shí)了新課程改革的理念，符合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式，注重提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，課堂扎實(shí)而有語(yǔ)文味。教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂(lè)欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。</p> <p class="ql-block"> 丁紅老師執(zhí)教的《秋天》一課，巧妙運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中首先讓學(xué)生在生活中觀察秋天有哪些變化，再結(jié)合課文感受秋天的特點(diǎn)及秋天的美。充分體現(xiàn)語(yǔ)文新課標(biāo)提出的“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”的要求，整堂課將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)踐緊密結(jié)合。</p><p class="ql-block"> 在識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高了學(xué)生識(shí)字識(shí)詞的效率。</p><p class="ql-block"> 在閱讀教學(xué)中側(cè)重朗讀基本方法的訓(xùn)練，從讀詞語(yǔ)——讀短句子——讀長(zhǎng)句子，到用多種方式朗讀課文，把培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，作為學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。</p> <p class="ql-block"> 一堂好課，離不開(kāi)老師的精心打磨。王老師執(zhí)教的《比尾巴》這節(jié)課，在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力,教學(xué)課件設(shè)計(jì)精美，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)動(dòng)物尾巴圖片的展示，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的恰到好處,讓學(xué)生們模仿教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，體現(xiàn)教學(xué)趣味性和層次性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)森林動(dòng)物們比賽的情景，引出教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中所提出的:增強(qiáng)情境性和實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究。整節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。老師提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容,在整個(gè)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)并提升。</p> <p class="ql-block"> 康老師執(zhí)教的是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌--《影子》，這篇課文運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，充滿童真、童趣，寫(xiě)出了影子與人形影不離的特點(diǎn)。本節(jié)課以興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使課堂教學(xué)變得活躍、積極、有效。在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，讓學(xué)生的“思”和“學(xué)”能夠有效結(jié)合起來(lái)，興致勃勃地進(jìn)行知識(shí)的探究。例如：邀請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)仿照課文中影子的樣子，從而理解課文的內(nèi)容，并適機(jī)追問(wèn)為什么說(shuō)影子是一只小黑狗呢？在問(wèn)題的指引下，學(xué)生好像獲得了思維發(fā)展的鑰匙，會(huì)不由自主去進(jìn)行進(jìn)一步的探究，這樣也能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，久而久之，自主探究的意識(shí)就得以強(qiáng)化。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校的書(shū)記、校長(zhǎng)以及年組教師都認(rèn)真聽(tīng)課記錄，課后又進(jìn)行了認(rèn)真的研討。</p> <p class="ql-block">課堂教學(xué)活動(dòng)后，一年組老師又沉下心來(lái)，反思自己教學(xué)過(guò)程中的得失，有欣喜有遺憾；接著大家互評(píng)互議，提出合理化建議，新老教師互相學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)教學(xué)一系列的教學(xué)活動(dòng)，教師們積極探索新思想和新途徑，努力成長(zhǎng)為教學(xué)研究者！</p>