學科無界限融合促發(fā)展——靈武市第一小學開展“二十四節(jié)氣之霜降”跨學科融合展示活動

武改瑞

教育部發(fā)布的《義務教育課程方案與標準（2022年版）》中明確提出“要開展跨學科主題教學，強化課程協(xié)同育人功能”，跨學科學習是時代發(fā)展的必然要求，也是核心素養(yǎng)導向下實現(xiàn)育人目標與課程轉型的重要途徑。 　　為進一步貫徹新課標跨學科學習理念，讓學生能在實際生活中切身感知探究帶來的魅力。靈武市第一小學積極探索以學科核心素養(yǎng)為導向的跨學科融合課程，帶領學生回歸學科本質，走進“二十四節(jié)氣之霜降”主題課程，享受跨學科學習的樂趣。 “秋深山有骨，霜降水無痕”。10月24日，我們迎來了秋季最后一個節(jié)氣“霜降”，靈武市第一小學以此“節(jié)氣”開展了以“學科無界限，融合促發(fā)展”為主題的跨學科學習活動，此次活動采用全校現(xiàn)場直播的方式進行。在趣味與語文、科學、音樂、美術并存的活動里，引導學生走出課堂，走進自然，去感受秋意濃，寒霜降的意趣。秋天的葉兒飛舞著，帶來美妙的探究故事，讓我們一起用探索的眼光去看看精彩的課程吧！ 背一背 　　語文老師黃彩鳳引導學生背誦《節(jié)氣歌》，指導學生了解了節(jié)氣與四季的關系；交流并記憶有關霜降的農(nóng)諺；回顧漫漫語文學習之路，不少詩人筆下也寫到了“霜降”，孩子們在黃老師的帶領下走進了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的節(jié)氣詩詞的學習之旅。 聊一聊 　　大自然是一本生動的百科全書?？茖W老師張剛帶領學生從“霜”的形成入手，讓學生先大膽猜想，進而進行驗證，孩子們從科學的視角了解了霜的形成過程，充分調動了學生的興趣。在“霜降”節(jié)氣來臨時，張老師還指出我們的生活也會隨之發(fā)生變化，并從“衣、食、住、行”四個方面進行了詳細解說，學生既增長了科學見聞，也成為了生活小百科。 唱一唱 　　音樂老師趙敏雪通過《山行》這首詩，讓學生在音樂律動中感受到了霜降這一節(jié)氣，同時帶領學生學唱《霜降之歌》，讓學生在音樂聲中牢記中華傳統(tǒng)文化！學生伴隨著美妙的音樂做一做，聽一聽，唱一唱，讓霜降之歌響徹美麗的校園。 畫一畫 　　美術老師吳小琴則帶領學生們從“霜降”中尋找不一樣的美。秋天是彩色的，秋天是有韻味的，大自然就是我們的活教材，學生在美術課堂中感受著，欣賞著，想象著，創(chuàng)作著……用眼去觀察，用手去繪畫，孩子們探究著“霜降”，感受著自然氣息，就這樣把節(jié)氣之美裝進了美麗的畫里！ 　　跨學科教學，激發(fā)了孩子們的靈感，培養(yǎng)了孩子們的探究能力，提高了孩子們的語言表達能力，讓學習過程變得有趣，在玩中學，學中樂的過程中，讓學習的快樂加倍！孩子們在今天的主題課程下了解了有關“霜降”的農(nóng)諺與詩詞；知道了霜的形成過程及霜降來臨我們的生活變化；感受了“霜降之歌”的韻律美；完成了一幅幅生動的作品，一個個鮮活的手工。每副作品都將自己對節(jié)氣的理解全然展現(xiàn)，不同的作品展現(xiàn)了孩子們的探究與發(fā)現(xiàn)，各異的表現(xiàn)，精彩的瞬間，都見證了孩子們在跨學科學習課堂上的成長印記。 　　博觀而約取，厚積而薄發(fā)。跨學科教學，不僅僅是把兩門或者多門學科融入一節(jié)課中，更是促進知識體系向更深、更廣的方向發(fā)展。本次跨學科主題教學展示活動，充分彰顯了“以生為本，學科融合”的教學理念；是探索提升教學時效，培養(yǎng)學生綜合思維能力的有益嘗試；更是深化“五育融合”教育理念而邁出的堅實步伐。靈武市第一小學將以此次展示活動為契機，鼓勵更多學科教師參與到跨學科課程的研發(fā)中，通過頗具特色的教學設計、靈活多樣的教學方法，有效地激發(fā)學生學習的興趣，讓課堂更加有序、有料、有效，讓學生在更廣闊的課程活動中邁向深度學習。