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相聚桂林，課堂活學活用——2023年秋季活學課堂全國中小學教師英語“新課標”教學實踐研討觀摩會

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<p class="ql-block">　　2023年10月30日-10月31日，“2023年秋季活學課堂全國中小學英語‘新課標’教學實踐‘現(xiàn)場+線上’名師課例展示及觀摩研討會”在桂林市第二體育館如期舉行。</p> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">聽課小團隊</h3></font></h3> <p class="ql-block">　　在為期兩天的觀摩研討會中，5場名師主題講解，7節(jié)名師教學課例展示及剖析，還有現(xiàn)場答疑互動，帶領全場與會教師從情景化跨學科教學實踐，主題式單元教學實踐，到“教學評”一致性教學實踐，情景式語篇研讀教學實踐，領略不同年級、不同課型、不同場景和風格的小學英語名師課堂，多層次、多角度、立體地進行了深度探索。</p> 開幕式 <p class="ql-block">　　本次培訓主題圍繞小學英語“新課標”的核心內(nèi)涵、理念，以本學科核心素養(yǎng)為導向，結(jié)合情境式優(yōu)課展示、經(jīng)驗式主題報告、剖析式課例精評、多向式交流互動，與廣大參會教師一起致力于課堂教學難點的探索與突破，促進學科核心素養(yǎng)達成，實現(xiàn)課堂綜合育人價值，為一線學科教學剝開探索迷霧、指點迷津。</p> 情景化跨學科教學實踐 <p class="ql-block"> 30日上午，南京教學名師<b style="color:rgb(22, 126, 251);">周亞文老師</b>執(zhí)教繪本《Little Leaf》。周老師對文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，以輕松愉悅的教學方式，利用圖片、文字、真實情境交流引導學生表達，進行整體語言教學，課堂效果自然生成，很值得我們一線老師學習和實踐到課堂上。課例展示后，周老師結(jié)合《基于英語立場，建立學科紐帶》專題講座，精彩地呈現(xiàn)了如何實施英語跨學科教學。</p> <p class="ql-block">　　最讓我感觸深刻的是周老師利用板書引領孩子們深入思考，慢慢揭開本節(jié)課的三層循環(huán)主題意義:小樹葉的顏色隨著季節(jié)的變化而變化的循環(huán)；季節(jié)交替的循環(huán)；尤其是第三層深層次的循環(huán)——生命的循環(huán)Life circle，又輔助以一個更加生動的視頻加深理解生命循環(huán)的意義。孩子們思維活躍、敢說敢演，充分體現(xiàn)了學生在課堂上的主體地位。</p> 主題式單元教學實踐 <p class="ql-block">　　30日下午，廣東珠海教學名師趙剛<b style="color:rgb(22, 126, 251);">老師</b>執(zhí)教了《Finding Mommy》《Finding Children》兩節(jié)繪本課，趙剛老師善于從自身去感染學生，富有感染力！運用多種教學手段，營造貼近學生并有趣、有意義的聽說語境，創(chuàng)設目標明確、層次性和互動性強的活動。</p> “教評學”一致性教學實踐 <p class="ql-block">　　31日上午，成都教學名師<b style="color:rgb(22, 126, 251);">樊筱琴老師和鐘小瑩老師</b>執(zhí)教現(xiàn)場課兩節(jié)，展示小學中高段如何有針對性地分析繪本故事類和人教版Story Time文本兩種語篇類型，深入挖掘和建構(gòu)教材的主題意義，整體設計、高效組織閱讀教學，幫助學生建立整體思維，掌握有效的閱讀策略。</p> <p class="ql-block">　　樊筱琴老師與桂林市樂群小學四（2）班的孩子們帶來了英語繪本課例《It didn't become gold.》。新課標強調(diào)堅持創(chuàng)新導向，本課通過不同層面的融合性和跨學科學習，致力于培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，幫助孩子樹立積極正確的價值觀，實現(xiàn)“一故事一道理”。樊老師以“What did Ma Liang do with the magic paintbrush ?"帶出問題引導學生思考，借住活動“用英語講中國故事”，使經(jīng)久流傳的中國傳統(tǒng)故事在英語課堂上被賦予新的生命力。</p> <p class="ql-block">　　由于時間關系，課例展示結(jié)束后，樊老師僅能從大方向結(jié)合案例跟大家探討了《基于“教—學—評”一體化的語篇教學設計與思考》。要做好“教—學—評”的融合，“評”是關鍵。小學英語教學應豐富評價方式，教師應結(jié)合學生的年齡特點和認知規(guī)律選用多元評價方式，比如課堂觀察、提問與反饋、學生自評與互評等，讓評價更科學、更多元、更高效。</p> <p class="ql-block">執(zhí)教：鐘小瑩</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">人教版 Unit4 Then and now</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">Part C Story Time</p><p class="ql-block"> 鐘老師這節(jié)課不僅落實課語言知識，語言技能，更是激發(fā)學生思維，步步引導思考。以“Changes around us！”為主題，讓學生通過理解文本中“Changes in cooking”、“Changes in the earth”、“Changes in animal's life ”的三個changes，再拓展到與學生生活息息相關的changes。同時，教師設計不同的閱讀任務對學生進行聽、說、讀、寫的技能訓練，使課堂更加豐富有趣，進一步促使學生領悟本單元的意義，感悟要珍惜現(xiàn)在美好的生活，同時增強保護地球的意識。</p> <p class="ql-block">　　鐘老師的課例展示結(jié)束后，賴中平老師師給大家分享了講座——《關注教學評價，提升課堂品質(zhì)》。賴老師著重提到了“逆向教學設計”助力小學英語“教－學－評一體化”的實踐，讓老師們理解了“逆向教學設計”的內(nèi)涵，也明白在課例中如何體現(xiàn)“教-學-評”一體化的思路。</p> 情景化語篇研讀教學實踐 <p class="ql-block">　　31日下午，江蘇名師<b style="color:rgb(22, 126, 251);">沈國峰鋒老師</b>執(zhí)教課外閱讀《Tortoise and his friends》<b style="color:rgb(237, 35, 8);">、課內(nèi)閱讀《Hobbies》</b>現(xiàn)場課各一節(jié)，展示小學高段如何運用繪本閱讀方法發(fā)展學生以讀促寫及綜合語言運用能力。</p> <p class="ql-block">　　兩節(jié)課例展示之后，沈老師他以《基于語篇類型分析的——英語語篇解讀與教學設計》為主題，結(jié)合不同語篇類型的相關教學案例和自己的教學經(jīng)驗現(xiàn)場支招，分享自己專業(yè)發(fā)展的智慧與力量，幫助參會代表針對性學習和掌握具體、有效的課堂教學方法，為老師們指點迷津。</p> <p class="ql-block">　　外求內(nèi)悟，謀求落地，為期兩天的沉浸式學習觀摩研討會已落下帷幕。學習全程，參會教師們專注聆聽，勤學善思，筆耕不輟，篤學不止，以自身勇于求進的積極學風，熱情擁抱“新課標”。此行收獲頗豐，希望在往后的教學中能以先進的教學理念，運用上先進的教學方法，提高自己的教學能力！</p> <p class="ql-block">培訓參會人員:</p><p class="ql-block">德?？h城關鎮(zhèn)實驗小學</p><p class="ql-block">李小鳳 李雪英 廖玉好 馬麗姑</p>