“研”途皆風景“學”中悟成長 仙桃三中風和日麗校區(qū)————815班許雅琴 <p class="ql-block">題記：</p><p class="ql-block"> 霜到降時，秋已深， 天地間，</p><p class="ql-block"> 那一抹金色的黃， </p><p class="ql-block"> 好像會發(fā)光的思想，跳脫出課堂的束縛</p><p class="ql-block"> 815班的孩子們踏著此番秋日好時光， </p><p class="ql-block"> 開啟了繽紛研學路。</p> <p class="ql-block"> 古語有云：“讀萬卷書，行萬里路”。研學活動讓我們在“行”中開拓視野；在“游”中增長見識 ；在“看”中汲取智慧。11月2日，仙桃市第三中學風和日麗校區(qū)815班學生在老師的帶領(lǐng)下延續(xù)研學之旅。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">即刻出發(fā)，第一站：趣味剪紙</b></p> <p class="ql-block"> 中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)。孩子們在刻與剪的來回交錯中，“喜、福、雙兔、臉譜、花鳥蟲魚”等刻紙作品便見于紙上，精巧無比。由此傳承賡續(xù)的不僅是一種藝術(shù)更是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)歷史文化！ 課程結(jié)束后孩子們紛紛將自己的第一件剪紙作品小心翼翼的平鋪于書本內(nèi)頁，輕輕合上。孩子們高興的說：“這是我的作品，我要好好珍藏它，讓它在歲月里歷久彌香！”</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">第二站：戲曲藝術(shù)</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">人間有戲，戲有人間</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">與時光作伴，聽世紀回響，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">唱罷人間煙火，又起時代新聲。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">第三站：遇見杉樹</b></p><p class="ql-block"> 大自然美景盡收眼底，研學旅行的意義在于讓孩子以集體生活的形式，去開闊眼界、增長見識、探討學習，這種形式是一種活生生的“課堂”，是學校生活的生動延伸，而這種集體生活是孩子成長歲月中非常珍貴的記憶，集體生活培養(yǎng)出來的團隊觀念和整體意識也是孩子“長大成人”的重要標志。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">第四站：歷險挑戰(zhàn)</b></p><p class="ql-block"> 有一種挑戰(zhàn)，叫做“生存挑戰(zhàn)”有一種勇敢，叫做“與陌生人說話”有一種智慧，叫做“合理分工，團隊協(xié)作”有一種突破，叫做“原來我可以啊” 有一種嘗試，叫做“自力更生，填飽肚子”孩子們，成長的賽場已經(jīng)準備好！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 真切感悟</b></p><p class="ql-block"> 荀子曰：不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之！</p><p class="ql-block"> 此次實踐活動讓孩子們在“玩中學，在做中學，在學中思，學中悟”，真正體現(xiàn)“學思踐悟，知行合一”的活動宗旨。而對于此行的收獲師生們也是“仁者見仁智者見智”。但有一點是相通的：踐行德智體美勞“五育”并舉不是空話，孩子們的世界不僅在書本里，更在日常實踐的點滴中。</p> <p class="ql-block"> 愉快的時光總是短暫，這次研學旅行不僅讓同學們對物質(zhì)文化有了更加深入了解，還開闊了視野，陶冶了情操。研學實踐，不止是讓學生走出學校，走向大自然，走過一段路，看過一處景，還應該是研有所思，學有所獲，旅有所感，行有所成。</p><p class="ql-block"> 銀杏渲染金色，秋菊綻放異彩，在這豐收和美麗的季節(jié)，學生們用腳步丈量世界，用眼睛記錄風景，用經(jīng)歷化為成長，同樣收獲滿滿！</p> 研學孩子集體生活一種叫做成長中悟中學風和日麗實踐