聚焦跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，培育核心素養(yǎng) ——塔拉小學(xué)主題教研活動紀(jì)實(shí)

趙伊迪

為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，突出跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，帶動和推進(jìn)整體教學(xué)工作邁向一個新的臺階，塔拉小學(xué)認(rèn)真籌備跨學(xué)科主題教研會。 教研領(lǐng)航促成長，凝心聚力拓新程 秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落雁南歸，深秋，微風(fēng)中夾裹著絲絲涼氣。深秋，有著冬的寒意，也有著秋的成熟。11月2日，“聚焦跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，培育學(xué)生核心素養(yǎng)”主題教研會如期召開。全鄉(xiāng)語數(shù)英教師參加了本次活動。 課例展示 王春宇老師執(zhí)教數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐《營養(yǎng)午餐》這節(jié)課注重課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會生活的聯(lián)系，強(qiáng)化了學(xué)科內(nèi)知識整合，能統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。教師能注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中，綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。 趙伊迪老師執(zhí)教二上語文《八角樓上》 把實(shí)踐性作為語文學(xué)習(xí)任務(wù)，借助要素，把握故事的內(nèi)容和脈絡(luò)；創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。別開生面的匯報(bào)形式，鍛煉學(xué)生獨(dú)特表達(dá)，發(fā)展語文綜合能力。 劉溢饒教師執(zhí)教六年級《Unit 4 I have a pen pal. PartA let's talk》 劉溢饒老師教態(tài)自然大方，讓學(xué)生把英語運(yùn)用到生活中去，達(dá)到了學(xué)以致用的目的；口語流利，對學(xué)生評價(jià)到位，注重對學(xué)生的聽力練習(xí)，能夠熟練運(yùn)用趣味模式進(jìn)行教學(xué)。 幾位老師課前精心準(zhǔn)備，課上精彩演繹。 孩子們在課堂上認(rèn)真聽講，積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，交流自己的想法和收獲。 研討 教學(xué)似登山，不在一朝夕；愿君常磨礪，拾級層層遞。 聽完三位教師的授課后，立即進(jìn)行了分組研討活動，老師們各抒己見，精彩點(diǎn)評恰到好處，把研討活動推向深入，達(dá)到高潮。思想的碰撞，智慧的嫁接。真正做到了“研有所獲，研有所用，研有所長”，充分體現(xiàn)了研討的實(shí)效性。? 在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更多更美的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福 外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào) 九位教師分別結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，談自己的觀課維度、話愿景，大家在這趟別樣的旅程中，著眼不同的觀光點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣與提高能力的方法、教師的多元評價(jià)、師生之間的互動、生生之間的互動、課堂提問的藝術(shù)及有效性等多個角度分享了自己的看法，在困惑、反思、收獲與設(shè)想中汲取課堂教學(xué)的營養(yǎng)，提升自己的教學(xué)能力。 學(xué)有所得不斷成長 老師們踴躍參與，暢所欲言，聆聽彼此的心動，分享彼此的成長。用最美的聲音和最真的情感贏得了大家的陣陣掌聲！ 分學(xué)科專題輔導(dǎo) 張爽主任《核心素養(yǎng)背景下的英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》 馬春雨主任?《你中有我我中有你濃情蜜意》 靖影主任《聚焦跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 培育語文核心素養(yǎng)》 在學(xué)科專題輔導(dǎo)時，老師們都全神貫注，認(rèn)真聆聽，邊聽邊做筆記，努力提升自我。 始覺收獲，不覺笑意落在了眼角眉梢，氤氳著一種清歡與幸福。 活動總結(jié) 董延鵬副校長對本次活動進(jìn)行了回顧總結(jié)， 為今后的教學(xué)明確了目標(biāo)和方向。本次教研會是“三會”融合：<ol><li>“一心”理念的學(xué)習(xí)會。“一心”，指的是“核心素養(yǎng)”。所有教學(xué)和教研工作都圍繞和指向“核心素養(yǎng)”。突出學(xué)生的主體性、獨(dú)特性和創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。</li><li>“雙新”思想的落實(shí)會?！半p新”，指的是“新課標(biāo)和新課堂”。本次教研會是對進(jìn)修學(xué)校9月25日在烏蘭圖嘎小學(xué)和查干花小學(xué)“雙新”培訓(xùn)會的再學(xué)習(xí)和再落實(shí)。學(xué)校選取9名參培教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容再反思、再梳理、再重組。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的再轉(zhuǎn)化、再分享和再升華。</li><li>“三化”精神的推進(jìn)會?！叭?，指的是“校本教研縱深化、學(xué)科鉆研常態(tài)化和教師成長專業(yè)化”。這是進(jìn)修學(xué)校鄒春艷主任對基層學(xué)校提出的教師培訓(xùn)的方向和思路。按照這一方向和思路，我們在上學(xué)期只開數(shù)學(xué)一科的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又新增和拓展了語文、英語兩個學(xué)科，實(shí)現(xiàn)學(xué)科新跨越，落實(shí)縱深化、推進(jìn)常態(tài)化和引領(lǐng)專業(yè)化。</li></ol> 教學(xué)好比是無涯之海，讓我們砥礪前行， 一路成長，一路修行，讓我們教研的步伐邁向一個又一個新的臺階。 教研活動是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行。以教研促教學(xué)，憑奮進(jìn)謀新篇，塔拉小學(xué)教育人將凝心聚力、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)，篤行不怠！