百聞不如一見之我思我見

天晴

10月末的杭州城依舊草木蔥蘢，鳥語花香，來此訪學(xué)求經(jīng)的人求知若渴，意氣風(fēng)發(fā)。四天參觀4所學(xué)校，聽9場報(bào)告，感受頗多?！鞍俾劜蝗缫灰姟边@詞恰當(dāng)?shù)馗爬宋业乃娝兴肌?lt;/p>一、“見”他之先進(jìn)(一)總體:扎實(shí)且創(chuàng)新性地落實(shí)國家對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作各項(xiàng)要求。以生為本、文化育人，課程育人，實(shí)踐育人，個(gè)性發(fā)展，潛移默化……這些詞不再是文件上的要求，嘴里的口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)日常，是每個(gè)教育工作者的理所當(dāng)然。(二)具體1.辦學(xué)目標(biāo)高杭州四中辦學(xué)方向是對(duì)標(biāo)大學(xué)，杭州十三中辦學(xué)目標(biāo)是全省最優(yōu)質(zhì)初中;賣魚橋小學(xué)郭校長說，他們是無特色的學(xué)校，但個(gè)個(gè)都是有特長的人;杭州下沙中學(xué)的辦學(xué)理念是勵(lì)行求真，至善至美。他們要么對(duì)標(biāo)一流、對(duì)標(biāo)高校，要么瞄準(zhǔn)國際、引領(lǐng)時(shí)代。單單辦學(xué)目標(biāo)這一項(xiàng)就很厲害了，只有目標(biāo)高遠(yuǎn)，才能避免目光短淺。2.以學(xué)生的發(fā)展為要4所學(xué)校既能落實(shí)國家要求扎扎實(shí)實(shí)開全開足國家課程，又能立足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展開好校本課程。小學(xué)是這樣、初高中也是這樣。下沙中學(xué)(初中)開展射箭、C++程序設(shè)計(jì)等38個(gè)拓展課程。杭州四中(高中)開設(shè)68個(gè)拓展課程，“養(yǎng)正種植園”,占地25畝(16667平方米)，規(guī)模堪比小型農(nóng)場。杭州十三中校園藝術(shù)長廊展出的作品在全國乃至國際獲獎(jiǎng)，隨處可見的閱讀展板展示他們深度閱讀教學(xué)實(shí)況。他們對(duì)學(xué)校的特色課程或者拓展課程如數(shù)家珍。從展示的資料看，學(xué)生是真喜歡這些課程，也取得真正的成績。背后根源，就是這些課程選擇和開發(fā)都能從學(xué)生的需求和喜歡出發(fā)，又有專業(yè)人士指導(dǎo)。3.校長是業(yè)務(wù)骨干4所學(xué)校校長不僅是行政領(lǐng)導(dǎo)，更是業(yè)務(wù)骨干。他們有立足學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)思想，有緊跟時(shí)代要求的辦學(xué)理念和辦學(xué)方式，對(duì)學(xué)校文化、管理、各方面的工作了如指掌，上公開課、示范課更是家常。直白點(diǎn)概括:他們是有想法、有辦法、有干法、有成就的教育人。4.細(xì)節(jié)育人下沙中學(xué)上下課鈴聲是一段優(yōu)美的輕音樂。以《我和我的祖國》《我愛你中國》等富有時(shí)代氣息的紅歌為主。大廳里可以彈琴，院中的小亭——尚藝臺(tái)可以在平時(shí)或者節(jié)日里展示自我。杭四中植物園產(chǎn)出的蔬菜水果分給老師、甲魚煮給學(xué)生吃。賣魚橋小學(xué)走廊里可以跳繩，可以閱讀、可以做手工，還可以寫字畫畫，班門口掛著的中隊(duì)標(biāo)志旗是學(xué)生自己扎染的。每所學(xué)校小橋流水、亭臺(tái)樓閣、名人塑像藝術(shù)排列，將江南的詩情畫意體現(xiàn)在各個(gè)角落。即使一點(diǎn)點(diǎn)的空隙，也被或茂密或新生的綠植覆蓋著。下沙中學(xué)以有突出表現(xiàn)的學(xué)生名字冠名學(xué)校節(jié)日:“亦辰”讀書節(jié)，“高興”跑步節(jié)，“常樂”街舞節(jié)。校園舉行的公開課周叫“至美課堂藝術(shù)節(jié)”。專門邀請(qǐng)教育學(xué)院院長參加開幕式并啟動(dòng)活動(dòng)周，將老師的藝術(shù)照、教師簡介、教育信條做成支架宣傳畫，陳列在校園入口處最醒目的地方，十分富有儀式感。5.拓展課程在學(xué)校高質(zhì)量完成學(xué)生各項(xiàng)拓展課程都是在學(xué)校高質(zhì)量完成。有國家級(jí)的射箭社團(tuán)，有參加國際賽事的藝術(shù)作品，有獲國家奧賽獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得省市級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)更是不計(jì)其數(shù)。街舞、舞蹈、棋藝、體育賽事、“漁之韻”系列校本課程等等都是在學(xué)校課后服務(wù)時(shí)間完成的，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不增加家長成本，不影響國家課程。二、“見”我之不足沒有對(duì)比就沒有反思。反觀我縣教育教研工作，差距很大。我覺得主要存在這些問題:1.課堂教學(xué)改革仍停留在套用簡單教學(xué)模式上;2.常規(guī)教學(xué)消耗在日復(fù)一日單調(diào)枯燥的講練考上;3.教學(xué)評(píng)價(jià)主要以分?jǐn)?shù)高低、成績好壞論長短;4.課程學(xué)習(xí)只是功利地完成需要紙筆測試的科目;5.教研工作停留在低端的課堂教學(xué)技能展示研討上;6.部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年齡老化、思想固化，不愿接受新事物;7.大部分教師外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)極少，經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)、隨心所想管理;8.綜合育人、實(shí)踐育人、課程育人基本不能落地。三、“見”工作新思路這樣的所見所思，也確實(shí)促使產(chǎn)生新的工作思路和規(guī)劃。(一)堅(jiān)定不移推進(jìn)課堂教學(xué)改革改革是革除現(xiàn)有體制下弊端的好方法。只要肯拿出刮骨療傷的勇氣和魄力，改革現(xiàn)有的不合理布局，改變不符合時(shí)代發(fā)展要求的方式方法，就會(huì)使教育教學(xué)之樹再次煥發(fā)生機(jī)。(二)做實(shí)“抓兩頭帶中間”的常規(guī)教學(xué)要求切實(shí)將長治市推進(jìn)課堂教學(xué)改革要求的“三導(dǎo)六學(xué)九要素”運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，做實(shí)“抓兩頭帶中間”?！耙活^”是三級(jí)目標(biāo)制定，把單元教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為課時(shí)目標(biāo)，“一頭”是根據(jù)課時(shí)目標(biāo)細(xì)備課堂檢測，“中間”就是圍繞兩頭準(zhǔn)好教學(xué)設(shè)計(jì)和組織好教學(xué)過程。(三)組織高標(biāo)準(zhǔn)有內(nèi)涵的區(qū)域教研活動(dòng)我縣教研活動(dòng)的形式多樣，有“天天公開課，人人公開課”“周周大教研”“聯(lián)校區(qū)域大教研”“校園沙龍”等。但教研的內(nèi)容多以研討單節(jié)課、難教的課例為主。至于新課標(biāo)在舊教材的現(xiàn)狀下怎樣落實(shí)、三層目標(biāo)怎樣制定更精準(zhǔn)、選取什么樣的教學(xué)形式組織課堂更高效，“大單元”“項(xiàng)目化”綜合性育人的課程怎樣落實(shí)……這些深層次的教研活動(dòng)很少開展。通過觀摩，我實(shí)實(shí)在在教研再不能是零星的、碎片化地開展了。要利用集中教研、區(qū)域教研的機(jī)會(huì)，組織開展“情景”“課標(biāo)”“思維”“習(xí)慣”等專題教研，開展小初高都參加的跨學(xué)段教研，開展“項(xiàng)目化”“大單元”“主題式”課堂常態(tài)化教研。真正通過前沿有內(nèi)涵的教研活動(dòng)，引領(lǐng)我縣教學(xué)工作上升到一個(gè)新高度。(四)努力完善教育管理部門的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是促進(jìn)教育教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的標(biāo)尺。要做恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)至少要考慮三個(gè)問題:誰來評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)結(jié)果使用。1.主管部門業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)。切實(shí)做到不把成績和升學(xué)率當(dāng)唯一?！跺X塘區(qū)2021年公辦小學(xué)綜合質(zhì)量考評(píng)》給了一個(gè)范例，他們從學(xué)生品德素養(yǎng)(10分)、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量(40分)、藝術(shù)能力水平(20分)、學(xué)生身體素質(zhì)(23分)、勞動(dòng)水平(7分)來評(píng)價(jià)。人員的調(diào)配與選拔。將能做事且做成事的人放到相應(yīng)崗位上。政策的支持與傾斜。如不做事人員的調(diào)出，資金的支持等。2.學(xué)校評(píng)價(jià)對(duì)標(biāo)國家省市的標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)校實(shí)際，制定全面客觀、切實(shí)可行、公平公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要有平時(shí)工作的量化考核，也要有階段性成效評(píng)價(jià)，更要關(guān)注教師的德，可采用公平公開的民主測評(píng)。上海靜教院借助多媒體信息系統(tǒng)，開發(fā)了一套能監(jiān)測量化日常教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，值得借鑒。3.教師評(píng)價(jià)制作學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)量表。如:褚爽爽老師的《“暖寶寶”制作評(píng)價(jià)量表》，陳鋒主任提到的《“數(shù)說長征”個(gè)體評(píng)價(jià)表》，《“數(shù)說長征”團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)表》都是很好的可借鑒的課堂評(píng)價(jià)量表。即時(shí)性口頭評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語要中肯，既有鼓勵(lì)也有指正，一切利于學(xué)生更好地發(fā)展。期中期末階段性評(píng)價(jià)，有國家規(guī)定的課程，有學(xué)校開發(fā)的課程，有等級(jí)評(píng)價(jià)，有文字評(píng)價(jià)。(五)創(chuàng)造更多“走出去”的機(jī)會(huì)爭取各方面的支持，帶更多的校長、老師去出去，全方位，立體化感受先進(jìn)學(xué)校的做法。減少“井底之蛙”的目光短淺，減少囿于一隅的感覺良好。(六)以特色比賽活動(dòng)推動(dòng)工作組織高質(zhì)量的評(píng)比活動(dòng)仍是推進(jìn)工作的有效方法之一。我們?nèi)砸M織好一年一度的市縣“教學(xué)能手”評(píng)選賽，組織好“項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)及案例”評(píng)選展示賽，組織好“大單元作業(yè)設(shè)計(jì)”評(píng)選，組織好“優(yōu)秀試卷(題)”的設(shè)計(jì)賽。推薦優(yōu)秀教師參加國家省市高質(zhì)量的教學(xué)技能賽，做到“以賽促研，以賽促學(xué)，以賽促教”。九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。做，可能見效很慢，不做，就不會(huì)有一點(diǎn)成效。所以正確的事，讓我們先做，在做中完善方案，在做中解決問題，做中改善不足，做中趨向完美。