<p class="ql-block">教育，是一場(chǎng)長途跋涉的返璞歸真之路；</p><p class="ql-block">國培，是一場(chǎng)盡洗鉛華的賦能提升之旅。</p> <p class="ql-block">為進(jìn)一步提高內(nèi)蒙古自治區(qū)旗（縣）級(jí)小學(xué)骨干教師教育教學(xué)能力，助力全區(qū)教師專業(yè)發(fā)展，11 月 6 日，“國培計(jì)劃（2023）”內(nèi)蒙古自治區(qū)旗（縣）級(jí)小學(xué)骨干教師（小學(xué)英語）提升培訓(xùn)活動(dòng)在集寧師范學(xué)院繼續(xù)開展。學(xué)員們準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，在課堂上認(rèn)真記錄，積極發(fā)言。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)伊始，所有學(xué)員集中觀看優(yōu)秀微課分享！</p> <p class="ql-block">上午的培訓(xùn)內(nèi)容是段文智教授為大家進(jìn)行的有關(guān)師德師風(fēng)方面的解讀！</p> <p class="ql-block">段文智教授，法學(xué)碩士，畢業(yè)于內(nèi)蒙古大學(xué)公共管理學(xué)院，現(xiàn)為集寧師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長。長期從事法學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)和馬克思主義中國化的教學(xué)和研究，發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文多篇，出版《師德師風(fēng)建設(shè)研究》等著作3部。</p> <p class="ql-block">本次師德師風(fēng)與新時(shí)代教師依法執(zhí)教法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使全體骨干教師充分認(rèn)識(shí)到師德失范問題的危害性和涵養(yǎng)高尚師德的重要性。段文智老師對(duì)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《中華人民共和國高等教育法》《教師資格條例》等法律法規(guī)的解讀，深入淺出。指引教師們對(duì)照師德規(guī)范，查擺自身在思想、工作、學(xué)習(xí)中存在的問題。全體骨干教師對(duì)自己誠信行為、師德底線有了更明確的了解。教師們將誠信理念根植心中，堅(jiān)定職業(yè)信念和職業(yè)操守。</p> <p class="ql-block">講座中，段文智老師以典型案例為引，以案釋法，以案明紀(jì)，從專業(yè)的角度剖析了觸犯教育法律法規(guī)的不同案例和突出問題，引導(dǎo)全體骨干教師自省、自警、自勵(lì)，以德立身、以德施教，努力營造風(fēng)清氣正的的良好教育生態(tài)。</p> <p class="ql-block">下午，所有學(xué)員聆聽了馬月霞老師關(guān)于“思維導(dǎo)圖在中小學(xué)英語教學(xué)中的作用”的講座！</p> <p class="ql-block">馬月霞， 中學(xué)高級(jí)教師。中共黨員，現(xiàn)擔(dān)任烏蘭察布市集寧區(qū)工農(nóng)路小學(xué)教導(dǎo)處主任、四年級(jí)英語任課教師。自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)?，烏蘭察布市教學(xué)能手，國家二級(jí)心理咨詢師，國家級(jí)中小學(xué)英語課題組負(fù)責(zé)人，思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用推廣者，多次承擔(dān)家庭教育、家校合作、心理健康教育講座，多次承擔(dān)地區(qū)英語課觀摩教學(xué)任務(wù)。為自治區(qū)英語國培教師講授《小學(xué)思品課堂教學(xué)之淺談》，負(fù)責(zé)學(xué)校心理咨詢及家校共育工作，深受師生家長的好評(píng)，在家校共育工作領(lǐng)域、學(xué)科教師專業(yè)能力培養(yǎng)等方面都取得了長足發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 馬月霞老師在教學(xué)方面卓有建樹，得益于教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。馬老師向培訓(xùn)的老師們介紹：思維導(dǎo)圖是以主題為中心，把抽象的信息變成容易記憶的、有高度組織性的彩色的圖，將各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，在主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等之間建立記憶鏈接，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、思維的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助人們改善思維，提高學(xué)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block">將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于實(shí)際英語教學(xué)中，有助于學(xué)生從問題焦點(diǎn)出發(fā)，突破思維定式，從多個(gè)角度，直觀、清晰地對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比和串聯(lián)，形成具有一定內(nèi)在聯(lián)系的語言知識(shí)鏈，加強(qiáng)思維的深度和廣度，能有效提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">馬老師從課堂教學(xué)的有效性，思維導(dǎo)圖的實(shí)用性，思維方式的重要性，思維聯(lián)想的可能性，以及助力提升的必然性，五個(gè)方面進(jìn)行了講解介紹，列舉的一些教學(xué)案例引發(fā)了老師們的共鳴。參加培訓(xùn)的教師們紛紛表示，返崗后會(huì)將思維導(dǎo)圖以及馬老師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等用于實(shí)際教學(xué)中，更好地促進(jìn)教學(xué)相長。</p> <p class="ql-block">今日的培訓(xùn)落下帷幕，但我們對(duì)教育理想的追尋腳步并未停歇！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！惟愿你我穿過黑暗，仍愿做他人的光芒！愿我們不忘初心，砥礪前行！</p> <p class="ql-block">圖文編輯：</p><p class="ql-block">國培3組（張凝 孫冬梅 曹曉嬌 張玉玲 宋瑩 盧向艷 金小紅 劉亞東）</p><p class="ql-block">初 審：劉亞東</p><p class="ql-block">復(fù) 審：傅澤蓉</p><p class="ql-block">終 審：張健芳</p>