<p class="ql-block"> 當(dāng)語(yǔ)文遇見(jiàn)思維導(dǎo)圖,她的詩(shī)情畫(huà)意立馬就能躍然紙上;文本的細(xì)枝末節(jié)能刻畫(huà)得惟妙惟肖;作者的情感可以宣泄得酣暢淋漓……真正地讓抽象的思維可視化!</p><p class="ql-block"> 漣源市藍(lán)田街道育才學(xué)校向日葵中隊(duì)的萬(wàn)輝老師,每周都對(duì)孩子們進(jìn)行了思維導(dǎo)讀的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖的方式濃縮課文知識(shí),構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生的語(yǔ)文思維和整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力都得到了提升,為更好地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 這是一次全新的啟航,充滿(mǎn)了未知和希望。孩子們熱情高漲,踴躍完成每一次練習(xí)。通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的獨(dú)特理解,以故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果為主要路線,發(fā)散思維,繪制出一幅幅與眾不同的思維導(dǎo)圖。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們?cè)谡n堂上,通過(guò)小組討論,分享、匯報(bào)各自的思維導(dǎo)圖成果。哪怕他們讀的是同一本書(shū),同一個(gè)故事,各自的閱讀收獲也是不一樣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們?cè)诶L制的過(guò)程中,對(duì)每一個(gè)關(guān)鍵詞、每一條引導(dǎo)線進(jìn)行追問(wèn)與思考。讓我們一起來(lái)看看這些獨(dú)具特色的作品吧!</p> 《大青樹(shù)下的小學(xué)》 《山行》 《鋪滿(mǎn)金色巴掌的小路》 《秋天的雨》 《在牛肚子里旅行》 《總也倒不了的老屋》 《小狗學(xué)叫》 《搭船的鳥(niǎo)》 《金色的草地》 《富饒的西沙群島》 美麗的小興安嶺 大自然的聲音 <p class="ql-block"> “說(shuō)”思維、“畫(huà)”導(dǎo)圖練習(xí)培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力、理解能力和思維能力。為孩子們提供了展示才能的平臺(tái),促使語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣,孩子們?cè)诨顒?dòng)中共展語(yǔ)文思維之美!也更加喜歡閱讀!</p>