“研”途花開篤行致遠——泉州市小學(xué)語文課標學(xué)習(xí)與實踐種子教師高級研修班專項研修活動（一）

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將智慧擷取把初心厚植攜一縷暖陽的光芒赴一程最美的遇見讓我們一同邂逅小語研修道路上的美好風(fēng)景 　　冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為進一步領(lǐng)悟課標精神，推動課堂教學(xué)提質(zhì)增效，11月12日，泉州市市直學(xué)校骨干教師代表和各縣區(qū)市小學(xué)語文教研員、骨干教師代表共計50人來到北京海淀區(qū)，共同參加泉州市小學(xué)語文課標學(xué)習(xí)與實踐種子教師專項研修項目高級研修班培訓(xùn)活動。 惠風(fēng)迎冬? 吹開一樹梅香 　　秋將歸去冬已至，寒色不遮萬山翠。研修活動在北京市桔子水晶酒店會議室拉開序幕。開班儀式由中國人民大學(xué)教育培訓(xùn)中心龔學(xué)成老師主持。 　　開幕式上，北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校小學(xué)語文教研室主任、北京市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人牛玉璽老師致歡迎辭。他說明本次培訓(xùn)課程的設(shè)置凸顯課改導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和實踐導(dǎo)向，并強調(diào)新課標的學(xué)習(xí)與實踐要在做中學(xué)，用中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)。 　　泉州市教育研究院小學(xué)語文教研員陳星老師指出當(dāng)下正處在實施新方案和新課標的初始期，如何用好用足統(tǒng)編教科書，落實課標理念，特別是學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下的教與學(xué)該如何轉(zhuǎn)變，是巨大的挑戰(zhàn)。希望老師們能珍惜此次的學(xué)習(xí)機會，認真學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，帶著思考學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)有所成，學(xué)以致用，凝練適合我們?nèi)荼就两逃龑嵡榈慕虒W(xué)策略，帶動更多的教師一起學(xué)習(xí)，共同提高，促進區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 暖陽探幽? ?沉醉一路芬芳 　　萬里之船，成于羅盤。上午的活動，學(xué)員們有幸聆聽了北京市海淀區(qū)十一學(xué)校一分校課程部主任關(guān)亞楠老師題為《體驗先行，大單元教學(xué)案例分享》的講座。 關(guān)老師通過一個個生動鮮活的案例，為學(xué)員們分享了大單元教學(xué)的設(shè)計理念及策略，如：關(guān)老師從創(chuàng)設(shè)大單元，任務(wù)驅(qū)動激興趣；分解語文要素，概念引領(lǐng)分步走；關(guān)聯(lián)單元內(nèi)外，深度學(xué)習(xí)有抓手，令學(xué)員們醍醐灌頂，豁然開朗。同時，她分享“單元設(shè)計”“課時教學(xué)”的設(shè)計路徑和范式，讓老師們有范可學(xué)，有?？梢馈?lt;/p> 　　迷津欲有問，平海夕漫漫。講座結(jié)束后，學(xué)員與專家進行了深入交流，就教學(xué)過程遇到的困惑、如何進行大單元教學(xué)設(shè)計等問題向?qū)＜姨撔恼埥蹋P(guān)老師結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗，為學(xué)員們答疑解惑，精準指導(dǎo)。 葵園問道? ?奔赴一場詩旅 　　下午，培訓(xùn)學(xué)員來到北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。該校的李然老師和陳鑫老師執(zhí)教了三年級上冊《望天門山》《望洞庭》和五年級上冊《山居秋暝》《楓橋夜泊》的組詩教學(xué)。兩位老師通過朗讀、想象和對比教學(xué)策略，注重學(xué)法遷移，扶放結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得方法提升素養(yǎng)；充分創(chuàng)設(shè)生本課堂，注重古詩學(xué)習(xí)與學(xué)生自我聯(lián)系，放手讓學(xué)生想象說景象，賞評學(xué)生創(chuàng)作的詩配畫，走進詩的情境中；巧設(shè)基于理解的朗讀學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在具體的言語實踐活動中充分開展思維過程、逐步進入詩境，學(xué)生在讀中思、讀中悟；巧妙嵌入背景資料，感受兩首詩的不同詩境，異中求同，同中求異中整合教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。 　　課后，北京市中關(guān)村第一小學(xué)張競予老師基于兩節(jié)展示課例，從古詩詞教學(xué)的重要性、學(xué)段差異性、中高段古詩教學(xué)課例三個方面與大家分享了中關(guān)村第一小學(xué)在“新課標引領(lǐng)下小學(xué)中高段古詩教學(xué)進階研究”的成果。 　　評課環(huán)節(jié)，陳星老師和學(xué)員代表分享聽課感受。 　　中關(guān)村第一小學(xué)的張海宏副校長與學(xué)員們暢聊古詩教學(xué)，并指出古詩教學(xué)首先應(yīng)注重古詩的學(xué)段進階性，注重不同年段的教學(xué)側(cè)重點；詩無達詁，教學(xué)中注重對話式教學(xué)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同孩子們帶著敬畏之心感悟詩中景、詩中境、詩中情，觸摸前人精髓，促進文化理解，樹立文化自信。 　　思辨篤行，切磋琢磨，行而不輟，踐行致遠。今天的培訓(xùn)活動如惠風(fēng)，似暖陽，讓我們對于語文教學(xué)實踐有了更多的啟發(fā)和思考。追風(fēng)趕月莫停留，前路漫漫，我們將繼續(xù)向教學(xué)更深處漫溯。