<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 為落實(shí)《遵義市中小學(xué)數(shù)學(xué)三年提質(zhì)行動(dòng)方案（2023-2025）》等相關(guān)文件精神，充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范作用和切實(shí)開展好工作室的各項(xiàng)工作，根據(jù)《遵義市中小學(xué)（幼兒園）“名師工作室”實(shí)施方案（試行）》文件要求，為提升工作室數(shù)學(xué)教師素質(zhì)和育人水平，以觀摩課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，于2023年11月15日在仁懷市第七中學(xué)開展“教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)”為主題的課堂教學(xué)研討活動(dòng)：</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 上午，工作室學(xué)員劉浪老師、韓仁科老師、陳桓老師以同課異構(gòu)的方式執(zhí)教八年級(jí)《14.1.3 積的乘方》三堂觀摩課。三位老師精心準(zhǔn)備，給聽課老師帶來(lái)不同理念，但又非常精彩課堂教學(xué)方式。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 劉浪老師循循善誘，用問(wèn)題串層層推進(jìn)，用換元思想引出“積的乘方”，并引導(dǎo)學(xué)生探究解決，讓學(xué)生真正的參與課堂，在不斷修正和規(guī)范中汲取知識(shí)；韓仁科老師通過(guò)幾何圖形的邊長(zhǎng)和面積關(guān)系，引出課題“積的乘方”，喚起了學(xué)生去尋求結(jié)果的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，很好的在教學(xué)中呈現(xiàn)了心中有目標(biāo)、眼中有學(xué)生、手中有方法；陳桓老師圍繞題型開展進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從特殊到一般的過(guò)程中去推理得出“積的乘方”的運(yùn)算法則，歸納總結(jié)后，用練習(xí)鞏固知識(shí)。三堂課深挖教材、巧妙設(shè)問(wèn)、以嫻熟的教學(xué)技藝、不同的情景引入方式，以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為聽課教師展示了優(yōu)秀的課堂教學(xué)魅力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 下午，三位執(zhí)教教師分別對(duì)本堂課進(jìn)行說(shuō)課和反思，工作室主持人楊洪倫老師要求全體學(xué)員從“教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效果、教師組織教學(xué)環(huán)節(jié)的效果、學(xué)生學(xué)習(xí)獲得的情況、素養(yǎng)培育的角度”中選擇一個(gè)視角對(duì)三堂觀摩課作評(píng)價(jià)，參會(huì)教師積極發(fā)言，從執(zhí)教老師的提問(wèn)方式、如何引導(dǎo)學(xué)生的思維導(dǎo)向、怎樣深挖教材的研讀等方面發(fā)表了自己的建議和感悟。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 接著工作室成員許明騰老師首先對(duì)三節(jié)課做出中肯的評(píng)價(jià)和建議，隨后以《新授課的教學(xué)應(yīng)包括的環(huán)節(jié)及操作建議》對(duì)大家提出要求：①情境導(dǎo)入要達(dá)到激發(fā)興趣，引發(fā)思考的目的，又要讓學(xué)生認(rèn)知生活中是確切需要這些知識(shí)去解決問(wèn)題的；②探究新知的過(guò)程是需要去設(shè)計(jì)學(xué)生能參與互動(dòng)的，才能引發(fā)學(xué)生去思考；而探究方法是需要學(xué)生見過(guò)的，熟悉的，用已有的知識(shí)去解決新的問(wèn)題；③應(yīng)用新知的過(guò)程，應(yīng)該從例題教學(xué)轉(zhuǎn)為例題引導(dǎo)，大多數(shù)例題是用來(lái)規(guī)范解題格式的，而解題思路不應(yīng)該是教師歸納的，而是應(yīng)由學(xué)生嘗試使用新的知識(shí)去解決問(wèn)題的；老師則在過(guò)程中去強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)、易混淆點(diǎn)；④鞏固新知是檢測(cè)教學(xué)成果的過(guò)程，應(yīng)收學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流、互評(píng)糾錯(cuò)的過(guò)程；⑤課堂小結(jié)應(yīng)該學(xué)生是第一層次的，教師則是第二層次的；⑥分層布置作業(yè)，對(duì)學(xué)生接受新知更加容易；并指出此類活動(dòng)的目的是促進(jìn)每一位參與者成長(zhǎng)，這些建議和意見可以作為在座各位課前準(zhǔn)備的鏡子。隨后，工作室助理張磊老師以《學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的方法和策略》為題，結(jié)合個(gè)人課堂教學(xué)實(shí)例和參會(huì)教師進(jìn)行交流。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 最后，楊洪倫老師圍繞本次活動(dòng)的目的“如何才能提高新授課的課堂效率”，向老師們提出觀點(diǎn)和建議：從課前師生需要分別準(zhǔn)備什么，到給出新授課教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)建議，最后到新授課中應(yīng)該注意的六個(gè)環(huán)節(jié)，讓大家感受到以“數(shù)學(xué)育人”為核心理念，去設(shè)計(jì)和執(zhí)教，是一件值得去做，值得在享受中去認(rèn)真做的事兒。</span></p>