<p class="ql-block"> 2023年11月17日至20日，<span style="font-size: 18px;">由中國(guó)物理學(xué)會(huì)物理教學(xué)委員會(huì)主辦的</span>全國(guó)中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽、在江西省南昌市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。?？谑杏琅d中學(xué)派云秀英、余海燕、徐建華三位老師前往南昌觀摩學(xué)習(xí)。大家乘興而往，滿載而歸。</p> <p class="ql-block"> 11月16日上午到達(dá)南昌，下午去學(xué)校報(bào)到。大賽分高中、初中兩個(gè)學(xué)段，賽場(chǎng)分別在高中部和初中部。兩部前后門(mén)相對(duì)，中間隔著一條馬路。每個(gè)學(xué)段又分兩個(gè)賽場(chǎng)，初中A與B，高中C與D。還有自制實(shí)驗(yàn)器材展、科學(xué)晚會(huì)的場(chǎng)地。對(duì)于初來(lái)乍到外地老師來(lái)說(shuō)，情況有點(diǎn)復(fù)雜。我們報(bào)到完畢后，先弄清了場(chǎng)地位置與路況，為順利參加活動(dòng)作好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 回到賓館，瀏覽了會(huì)議發(fā)的活動(dòng)材料，討論了哪些課一起聽(tīng)，哪些課分頭聽(tīng)，把幾天的活動(dòng)作了規(guī)劃。</p> <p class="ql-block"> 17日開(kāi)幕式正式拉開(kāi)序幕，我們?cè)陂_(kāi)幕式的會(huì)場(chǎng)。</p> <p class="ql-block"> 開(kāi)幕式上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)致辭，介紹南昌市教育與文化風(fēng)物、學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展情況，對(duì)參會(huì)人員表示歡迎，并預(yù)祝大會(huì)圓滿成功。</p> <p class="ql-block"> 南昌外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)建于1994年，是江西省重點(diǎn)中學(xué)、江西省第一所公辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、全國(guó)外語(yǔ)學(xué)校工作研究會(huì)理事成員校、全國(guó)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2015年成立教育集團(tuán)，秉持“讓視野更寬廣、與世界同脈動(dòng)”的特色辦學(xué)理念，以“探求真知，學(xué)貫中西”為特色發(fā)展主題，致力于培養(yǎng)“尚賢德、通語(yǔ)言、厚學(xué)識(shí)、走世界”的跨文化溝通能力、創(chuàng)新能力強(qiáng)的素質(zhì)過(guò)硬的“多語(yǔ)種+”人才。</p><p class="ql-block"> 在宣傳冊(cè)與開(kāi)幕式上聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的介紹，于是，在活動(dòng)期間，抽空在初中部校園逛逛，看到一段廊橋上有“從這里走向世界”的標(biāo)語(yǔ)，一方由樓房圍成的天井中有巨大的地球儀，樓房柱子上標(biāo)記此處到各世界名城的距離，體現(xiàn)學(xué)校追求的國(guó)際視野?？吹揭粡澔⌒巫呃鹊耐鈧?cè)是學(xué)校老師的頭像與介紹，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)老師的宣傳力度。一堵樓梯的兩個(gè)側(cè)面也被利用起來(lái)，《少年中國(guó)說(shuō)》片段以竹簡(jiǎn)的形式占一堵墻面。還有隱藏處百廉圖。雖然有些雜，體現(xiàn)中西結(jié)合校園文化的多樣性。</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)了16節(jié)課后，感覺(jué)學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)比較斯文，多數(shù)學(xué)生回答問(wèn)題、參與活動(dòng)聲音較小、較被動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 在開(kāi)幕式后，聽(tīng)了三位來(lái)自廣東的專家作的一條龍的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。從理念、到實(shí)踐、到設(shè)計(jì)案例，介紹他們正在踐行的“玩中思、研中學(xué)”的教學(xué)主張。在聽(tīng)課的時(shí)候，特意留心廣東選手是不是這樣做的。當(dāng)然不是。這是情有可原的，報(bào)告來(lái)自廣州市，而廣東的選手來(lái)自深圳。</p> <p class="ql-block"> 開(kāi)幕式后拍照。這位長(zhǎng)者是全國(guó)中學(xué)物理老師的偶像，他是江西特級(jí)教師、國(guó)家中學(xué)物理課標(biāo)組核心成員、感動(dòng)南昌先進(jìn)人物。老師們紛紛和黃老師合影。我們也爭(zhēng)取到了機(jī)會(huì)，看這照片的樣子，我們是多么努力地在向全國(guó)中學(xué)物理教師的楷模，全國(guó)中學(xué)物理泰斗黃恕伯老師看齊??！高山仰止， 景行行止。雖不能至，心向往之。</p> <p class="ql-block"> 兩天16 節(jié)課的饕餮盛宴開(kāi)始了！初中8個(gè)課題，每四位老師一個(gè)課題，分別在A、B兩場(chǎng)有兩節(jié)課同課異構(gòu)。我們追著想像的教育發(fā)達(dá)地區(qū)的選手追課，和一些特色地區(qū)的課，這場(chǎng)轉(zhuǎn)到那場(chǎng)，忙碌而又充實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 《3.4探究光的折射規(guī)律》教材是粵滬版。</p> <p class="ql-block"> 《探究光的折射定律》這節(jié)課聽(tīng)了陜西選手和重慶選手的課。陜西選手鏡頭里的大雁塔變滕王閣的導(dǎo)入震撼了很多人，重慶選手用物理知識(shí)自己填詞唱“追光少年”歌曲的結(jié)束這節(jié)課的做法打動(dòng)了很多人。兩位選手在折射規(guī)律探究中關(guān)于三線共面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)異曲同工，都很巧妙。</p> <p class="ql-block"> 《3.5奇妙透鏡》電子版教材。</p> <p class="ql-block"> 《神奇的透鏡》這兩節(jié)課印象很深。面對(duì)神奇現(xiàn)象后的諸多概念，天津選手不慌不忙，一個(gè)現(xiàn)象一個(gè)概念、或一個(gè)現(xiàn)象一個(gè)特點(diǎn)從容展開(kāi)。從凸透鏡對(duì)光的匯聚作用的分析自然而然過(guò)度到對(duì)凹透鏡的認(rèn)識(shí)與研究，這一招很巧妙。整節(jié)課目標(biāo)達(dá)成度高，而且?guī)熒驾^輕松。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 海南的李瑜老師小巧玲瓏，氣場(chǎng)十足。這是一位見(jiàn)到學(xué)生就兩眼發(fā)光、沉進(jìn)課堂就身上有光的老師，是教育戰(zhàn)線上一名戰(zhàn)士。她的真誠(chéng)與身上蘊(yùn)含的熱愛(ài)的能量感染了學(xué)生，她一系列巧妙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也為課增添了光彩。</p> <p class="ql-block"> 《3.6探究凸透鏡成像規(guī)律》電子教材。這是學(xué)生上初中后，面對(duì)的第一個(gè)難度很大的科學(xué)探究活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)了寧夏和武漢的兩位選手的《探究凸透鏡成像的規(guī)律》。寧夏的選手用沙坡頭風(fēng)景區(qū)的照片導(dǎo)入，讓筆者備感親切，十一長(zhǎng)假剛?cè)ミ^(guò)那個(gè)地方。寧夏這節(jié)課比較常規(guī)，很多老師平時(shí)都是這么上，但沒(méi)有如此充分的條件資源準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 湖北的老師示范實(shí)驗(yàn)與板書(shū)講解都投屏展示，提高了觀察與觀看的可見(jiàn)度。<span style="font-size: 18px;">老師的課在落實(shí)新理念上做得比較到位</span>。問(wèn)題的提出、探究方案的討論、結(jié)論的發(fā)現(xiàn)與歸納，都是在引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生一步一步得到想要的結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 高中：《電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用》，因?yàn)檫x手是海南的，我的特意跑到高中D賽場(chǎng)，為本省的選手加油。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課邏輯清晰，從改變磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電流、到改變回路面積產(chǎn)生感應(yīng)電流、到認(rèn)識(shí)到本質(zhì)是改變穿過(guò)閉合電路的磁通量產(chǎn)生感應(yīng)電流，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜一步步揭示感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。實(shí)驗(yàn)效果相當(dāng)好，信息技術(shù)輔助教學(xué)手段先進(jìn)，課件動(dòng)圖展示實(shí)驗(yàn)效果既逼真又直觀，讓學(xué)生一下子就透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。聽(tīng)完這節(jié)課，我想：妥了！</p> <p class="ql-block"> 《3.7眼睛與光學(xué)儀器》這節(jié)課內(nèi)容很多，澳門(mén)的選手只教學(xué)了眼睛那部分，即眼睛怎么看清物體，近視、遠(yuǎn)視的成因與調(diào)節(jié)。北京的選手整節(jié)課都上完了。</p> <p class="ql-block"> 澳門(mén)的老師給每組學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)光源、光屏，可以通過(guò)注水抽水改變厚薄的水透鏡，<span style="font-size: 18px;">把它們安裝在光具座上，模擬人的眼睛，探究了三個(gè)問(wèn)題。老師提出問(wèn)題、指導(dǎo)方法，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、用心觀察，根據(jù)現(xiàn)象下結(jié)論。過(guò)程行云流水。老師語(yǔ)言平和簡(jiǎn)潔，提問(wèn)清楚，點(diǎn)拔適度，學(xué)生下的結(jié)論絕不重復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)習(xí)是老師引導(dǎo)，學(xué)生自己探索的過(guò)程，不像大多數(shù)選手表現(xiàn)出強(qiáng)大的控場(chǎng)力。輕描淡寫(xiě)之間三個(gè)問(wèn)題解決得很自然、很透徹。讓觀者看到教可以如此優(yōu)雅、學(xué)可以如此從容且深入，課堂是如此享受。然而，她只得二等獎(jiǎng)，估計(jì)是因?yàn)楹竺娴恼障鄼C(jī)、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡她都沒(méi)教學(xué)，又提前了好2分鐘下課，沒(méi)完成本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。這讓我又想到“</span><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">怎樣才算完成了教學(xué)任務(wù)</b><span style="font-size: 18px;">”這個(gè)問(wèn)題。就我們觀察到該校的學(xué)情，全部上完確實(shí)勉為其難。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 北京的選手也精心準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)，她重點(diǎn)講了眼睛，再把眼睛從存儲(chǔ)、到拓遠(yuǎn)視覺(jué)邊界、到往細(xì)微處看過(guò)度到照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的教學(xué)，用系統(tǒng)思維解決“看”的各類(lèi)問(wèn)題，課的設(shè)計(jì)很好。只是內(nèi)容多，無(wú)論選手還是學(xué)生都是頭腦風(fēng)暴，有些手忙腳亂。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 人們習(xí)慣于按照教師教學(xué)參考書(shū)上的建議來(lái)設(shè)置課時(shí)教學(xué)任務(wù)，并以此為標(biāo)準(zhǔn)判斷一節(jié)課教學(xué)任務(wù)完成情況。結(jié)果為復(fù)習(xí)、練習(xí)留很多時(shí)間，而復(fù)習(xí)又炒剩飯。我在支教那年，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)安排課時(shí)教學(xué)任務(wù)，一節(jié)課解決一個(gè)到三個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有時(shí)間上習(xí)題課、復(fù)習(xí)課。結(jié)果學(xué)生考試成績(jī)?cè)谄叫邪嘀刑幱陬I(lǐng)先。澳門(mén)老師的任務(wù)沒(méi)置少，但學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)很深入，或說(shuō)學(xué)生開(kāi)展了深度學(xué)習(xí)。因?yàn)榻虒W(xué)語(yǔ)言又簡(jiǎn)潔，沒(méi)多余的話，提前2分鐘下課。但這樣踏實(shí)而又沉靜的教學(xué)值得推崇！</span></p> <p class="ql-block"> 《15.1電能與電功》電子教材。</p> <p class="ql-block"> 觀摩了吉林與廣東的選手上《電功與電能》這節(jié)課。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 吉林選手的課給人很強(qiáng)的設(shè)計(jì)感，課堂提問(wèn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方式、板書(shū)、媒體運(yùn)用、教學(xué)語(yǔ)言，都顯得特別有章法。在這樣步步為營(yíng)的教學(xué)，老師卻提前3分鐘下課了。課上用轉(zhuǎn)換法體現(xiàn)電流做功的多少，用等效替代的方法探究電功大小的影響因素，筆者這樣的設(shè)計(jì)的合理性心存疑慮。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 廣東選手的課同樣體現(xiàn)很強(qiáng)的設(shè)計(jì)感，與吉林選手的課在體現(xiàn)電流做功的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上方法不同，思路相同。選手的團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)課堂幫忙，加上開(kāi)幕式后對(duì)“玩中思、研中學(xué)”理念落實(shí)的期待，讓這節(jié)課本身的光彩略顯暗淡。這節(jié)課也提前3分鐘下課。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 說(shuō)明一下，賽教的每一節(jié)課肯定都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，說(shuō)一節(jié)課有設(shè)計(jì)感前提是設(shè)計(jì)是非常好的，有些設(shè)計(jì)不好的課像鬧著玩兒一樣沒(méi)有設(shè)計(jì)感。而設(shè)計(jì)好的課呈現(xiàn)時(shí)有兩個(gè)層次，最高層次是自然而然看不見(jiàn)設(shè)計(jì)的痕跡，如澳門(mén)老師的課。次高層次就是看出設(shè)計(jì)的痕跡。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 兩節(jié)設(shè)計(jì)感強(qiáng)的課都提前3分鐘下課了，反映選手在設(shè)計(jì)之外的能動(dòng)性有待提高。</p> <p class="ql-block"> 15.2認(rèn)識(shí)電功率</p> <p class="ql-block"> 這兩節(jié)《認(rèn)識(shí)電功率》課教學(xué)風(fēng)格反差最大。西藏的年輕老師巴桑頓珠激情四射，一“講”到底。坐在我身后的老師小聲說(shuō)：“完美地再現(xiàn)了我們平時(shí)的課堂教學(xué)的樣子?！毙』镒悠胀ㄔ捄芎?。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 上海的老師講課和風(fēng)細(xì)雨，提問(wèn)都那么親切，“有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)……”“有沒(méi)有人來(lái)說(shuō)說(shuō)……”“有沒(méi)有人從……角度來(lái)分析一下……”在上一節(jié)課的教學(xué)語(yǔ)言的猛烈沖擊后，再聽(tīng)這一節(jié)課有一種被催眠的感覺(jué)。??</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 選手基本功其實(shí)都很棒！</p> <p class="ql-block"> 15.3怎樣使用電器正常工作</p> <p class="ql-block"> 因?yàn)槿ジ咧胁柯?tīng)了一節(jié)課，這個(gè)課題只聽(tīng)了江西選手的課。這節(jié)課導(dǎo)入、額定功率向?qū)嶋H功率過(guò)度，老師想了很多招數(shù)，取得一定效果。這節(jié)課是我們觀摩的十六節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)最主動(dòng)積極的班級(jí)之一。老師提問(wèn)：表格這樣設(shè)計(jì)能不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?？學(xué)生立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與老師在ppt上將要呈現(xiàn)的完全吻合。除了一位學(xué)生在如何測(cè)電功率的問(wèn)題回答上出了一點(diǎn)意外，其余問(wèn)答都很完美。難得一見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 《15.4探究焦耳定律》，這節(jié)課在初中物理九年級(jí)的高原處。</p> <p class="ql-block"> 安微老師的這節(jié)課用電絲棉讓一節(jié)干電池短路而自燃的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入很有趣，他引導(dǎo)學(xué)生猜想也很好，有依據(jù)地猜想。老師用等效思想定量推導(dǎo)焦耳定律也處理得非常好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 山東的老師課堂上放了幾個(gè)大招，用電熱把T恤印成文化衫送給學(xué)生，讓學(xué)生用電熱在葫蘆上刻字畫(huà)送給學(xué)生，皆大歡喜。他的課探究時(shí)直奔結(jié)果而去，解釋時(shí)把問(wèn)題復(fù)雜化了。</p> <p class="ql-block"> 總體來(lái)說(shuō)，選手們是八仙過(guò)海各顯神通，每一節(jié)課都不容易，每一節(jié)課都給人啟發(fā)。這些課主要把精力都放在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、情境創(chuàng)新上。而研究與整合教學(xué)內(nèi)容讓邏輯清晰，形式與內(nèi)容自洽方面有所欠缺。實(shí)驗(yàn)上花樣翻新，而對(duì)教學(xué)的學(xué)科本質(zhì)的理解上，比往年整體有下滑趨勢(shì)。從評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果來(lái)看，選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)是取勝的關(guān)鍵。有些課設(shè)計(jì)很好，選手上著上著上塌了；有些課設(shè)計(jì)一般，甚至有漏洞，選手的表現(xiàn)把課揚(yáng)了起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 在緊鑼密鼓的賽事中，18號(hào)晚上還舉辦了科學(xué)晚會(huì)。我們一行興致盎然地從頭看到尾，領(lǐng)略物理現(xiàn)象的神奇，科學(xué)解釋的魅力，物理人的幽默與浪漫。</p> <p class="ql-block"> 大賽還舉辦了自制實(shí)驗(yàn)教具展評(píng)。我們兵分兩路，去看全國(guó)各地同行自制的實(shí)驗(yàn)儀器。聽(tīng)他們講解，看他們演示，有時(shí)候忍不住自己操作一番。</p> <p class="ql-block"> 閉幕式上，北京專家秦曉雯老師點(diǎn)評(píng)初中的課。他肯定了大賽取得的成果，列舉了賽教課的優(yōu)點(diǎn)，指出了存在的問(wèn)題，提出了中懇的建議。讓筆者的一些想法找到了共識(shí)，也讓筆者一些疑問(wèn)得到答案。</p> <p class="ql-block"> 山東專家結(jié)合案例點(diǎn)評(píng)了高中老師的課。</p> <p class="ql-block"> 閉幕式上，我們善始善終合影打卡，留下紀(jì)念。我們都非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 云秀英老師的聽(tīng)課體會(huì)：</p><p class="ql-block"> 我有幸觀摩了第十五屆全國(guó)中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽。聽(tīng)了兩天的課、觀看了自制教具的評(píng)比、18號(hào)晚上觀看了科學(xué)晚會(huì)，讓我見(jiàn)識(shí)了物理課堂教學(xué)形式的豐富多樣和教學(xué)藝術(shù)的精彩紛呈，整體上都能給人以美的感受，使人深刻領(lǐng)悟到教學(xué)藝術(shù)在課堂上的奇妙作用。</p><p class="ql-block"> 如重慶的李揚(yáng)老師執(zhí)教《探究光的折射》的實(shí)驗(yàn)教具耳目一新，廣西周秋玲老師執(zhí)教的《電能與電功》的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)別出心裁、引人入勝，都給我非常深刻的映象。有的素材方面選擇做得很好，有的在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)精細(xì)化，為學(xué)生提供很充分的實(shí)驗(yàn)探究，都很值得學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，更深切體會(huì)到教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力。</p> <p class="ql-block"> 余海燕老師的學(xué)習(xí)體會(huì)：</p><p class="ql-block"> 2023年的全國(guó)物理青年教師課堂大賽在南昌外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行，來(lái)自全國(guó)各省市區(qū)的32名年輕的教師在這里展開(kāi)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的比賽，我的收獲有以下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1.精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生渴望揭開(kāi)物理奧秘面紗而積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。例如：魚(yú)缸變魔術(shù)，腳踩自行車(chē)發(fā)電使燈亮繡球升高等等。2.同課異構(gòu)精彩紛呈，寧夏的張薇老師和湖北的周琰彬老師的《探究凸透鏡成像規(guī)律》體現(xiàn)了同一堂課不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到了相同的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)。3.學(xué)以致用聯(lián)系社會(huì)，各選手的課中和課后作業(yè)都設(shè)計(jì)了針對(duì)本節(jié)知識(shí)的查詢資料和科學(xué)探索，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理的興趣。如"點(diǎn)亮”大運(yùn)會(huì)火炬，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)物理有用。<span style="font-size: 18px;">年輕的老師善于發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"> 自制教具比賽區(qū)熱鬧非凡，參賽老師一遍又一遍講解自己的設(shè)計(jì)理念，來(lái)自全國(guó)各地的老師都動(dòng)手操作參賽器材，仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真觀察教具的巧和妙，甚至感覺(jué)到現(xiàn)象的神奇.....</p> <p class="ql-block"> 這次活動(dòng)期間，南昌的天氣是“云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明”，“秋水共長(zhǎng)天一色?！蔽覀兺翟谫e館與學(xué)校的路邊，芙蓉花在熱烈地開(kāi)放，木子樹(shù)葉正變得嫣紅。而這一帶馬路寬闊，行人車(chē)輛稀少，雖然輕寒侵人，但走在路上，有“遙襟甫暢，逸興遄飛”的感覺(jué)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 乘興而往，滿載而歸，不虛此行！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">照片：云秀英、余海燕、徐建華等</p><p class="ql-block">文字：徐建華</p><p class="ql-block">簽發(fā)：王綏聯(lián)</p>