<p class="ql-block">為了貫徹落實新課標的精神與要求，交流各地實施新課標的經驗，探尋新課標實施的路徑與策略，定于2023年11月30日舉辦了山東省小學數學“新課標新課堂”系列研討活動一一統(tǒng)計教學研討會。</p> <p class="ql-block">流峪鎮(zhèn)中心校組織各校老師積極聆聽此次研討活動。</p> 課例展示 <p class="ql-block">第一堂課是滕州市實驗小學的朱麗穎老師給我們展示的《平均數》。朱老師通過移多補少法，先總后分法引出了平均數，循序漸進的引導孩子探尋出了平均數具有虛擬性、敏感性、區(qū)間性的特點。并且借助于excel 表格直觀觀察了一個數字的變動引起平均數的變化。通過猜一猜，估一估等活動，讓學生認識了平均數，學會了解釋平均數，并利用平均數解決了問題。讓孩子體驗了統(tǒng)計過程：收集數據——整理數據——描述數據——分析數據。</p> <p class="ql-block">第二堂課是青島西海岸新區(qū)太行山路小學的管群老師給我們帶來的的《平均數》以及說課。管老師通過對比移多補少，先合后分的方法，總結出兩者的目的都是為了使原來不同的數變得同樣多，從而揭示了課題。讓孩子們在真實的問題情境中學會了如何求平均數，發(fā)現了平均數有代表性，趨中性，敏感性的特點。整堂課通過真實情境讓孩子們感受到了平均數的價值。本堂課更讓孩子們懂得分享成功喜悅，感悟學習方式，總結經驗方法。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)是淄博市桓臺縣第四實驗小學的于新星老師展示的《百分數》課堂教學以及說課。于老師首先讓孩子們觀察數據，激發(fā)收集數據的欲望，體會數據的價值。通過通分，比較投中次數是投籃次數的幾分之幾。基于百分數的代數意義，進行比較判斷。通過增加隊員數量，發(fā)現每增加一組數據就要調整公分母，太麻煩，激發(fā)產生百分數的欲望，體會百分數產生的必要性。并用百分數作出判斷和決策。讓孩子們自己發(fā)現了隨機事件背后的規(guī)律，進一步體會出了百分數的統(tǒng)計價值，發(fā)展了學生的數據分析意識和應用意識。</p> <p class="ql-block">第四節(jié)是威海市高區(qū)教研中心于華靜老師展示的《百分數》課堂教學。于老師教學設計清晰有層次，讓課堂真實的發(fā)生讓孩子充分的展示，充分體現了課堂的有效性，讓孩子們體驗到了百分數的價值，對百分數有個更深的理解和更好的應用。</p> 落實課標 ? ?培養(yǎng)數據意識 <p class="ql-block">特級教師、齊魯名師、滕州市實驗小學的肖捷文老師做了《聚焦概念本質 發(fā)現數據意識》的專題報告。讓作為老師的我們深思追根溯源，聚焦本質，確定路徑。</p> <p class="ql-block">曹培英教授對比2011年課標和2022年課標中關于數據意識的相關要求，提出新課標中關于數據意識的新要求和新變化，通過展示多種教材版本的多個案例來解釋并界定了新課標中所要求的三個知道(知道按需選擇、知道統(tǒng)計過程、知道隨機性)。通過以上解讀，提出課標給學生“一杯水”，同時建議我們教師應儲備“一桶水”，即我們在教學過程中從知識層面出發(fā)，學生親歷統(tǒng)計過程，實現思想層面的發(fā)展，即發(fā)展整體觀、歲機觀、相對觀，從而在統(tǒng)計過程中發(fā)展學生的求實精神。在數據意識教育實踐過程中，最為重要的是尊重事實，用數據說話，注重“立德樹人”。</p> <p class="ql-block">通過聆聽本次研討會，讓我們對統(tǒng)計學有了進一步的理解，為課標的落地實施指明了方向，在今后的教學工作中我們一定以此為方向，不斷探索，刻苦鉆研，真正做到讓孩子會用數學的眼光觀察世界，會用數學的思維思考世界，會用數學的需要表達世界。</p>