“逐夢(mèng)蒼穹——紙飛機(jī)社團(tuán)”實(shí)踐活動(dòng)側(cè)記～～～挑戰(zhàn)懸浮紙飛機(jī)

游俠

為了進(jìn)一步落實(shí)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展好社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的趣味性和可操作性，“逐夢(mèng)蒼穹“社團(tuán)輔導(dǎo)教師通過(guò)視頻講解和圖示講解，幫助學(xué)生初步了解紙飛機(jī)的飛行原理，接下來(lái)精心組織學(xué)生在室內(nèi)、室外、順風(fēng)、逆風(fēng)等復(fù)雜條件下，放飛親手折疊的紙飛機(jī)，使學(xué)生再次感受了紙飛機(jī)在不同環(huán)境下的飛行技巧。 　　由于七、八年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)物理學(xué)科關(guān)于力學(xué)方面的知識(shí)，在我們接收到學(xué)生迷惑的小眼神后，借助懸浮紙飛機(jī)的折疊與試飛，降低了學(xué)生理解方面的難度。 首先，輔導(dǎo)教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境：為什么海鷗喜歡跟著輪船飛？激發(fā)學(xué)生對(duì)懸浮紙飛機(jī)強(qiáng)烈的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)、全身心地投入到懸浮紙飛機(jī)的制作和試飛中來(lái)。 　　接著，輔導(dǎo)教師要求學(xué)生對(duì)懸浮紙飛機(jī)不斷進(jìn)行調(diào)試、改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生相互探討、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，切實(shí)感受折紙技巧、飛機(jī)質(zhì)量、周?chē)h(huán)境和放飛技巧等因素對(duì)紙飛機(jī)飛行的影響，進(jìn)一步理解空氣動(dòng)力學(xué)原理。 　　最后，教師引導(dǎo)學(xué)生從一次次折疊和試飛成敗中，總結(jié)歸納出：懸浮紙飛機(jī)利用了空氣動(dòng)力學(xué)關(guān)于斜坡氣流上升原理，紙張薄、兩翼長(zhǎng)，推動(dòng)薄板時(shí)產(chǎn)生向上的氣流，就會(huì)使紙飛機(jī)托舉起來(lái)向前持續(xù)飛行。 　　一只只形狀各異的紙飛機(jī)滿(mǎn)載著同學(xué)們的信心和希望，在空中交織出美麗的弧線，霎時(shí)間賽場(chǎng)變成了妙趣橫生的“紙飛機(jī)世界”! 孩子們盡情享受著社團(tuán)活動(dòng)帶來(lái)的緊張、刺激和快樂(lè)! 　　八年級(jí)（6）班的陸浩，在紙飛機(jī)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，就是一匹一步步走向紙飛機(jī)金字塔塔尖的黑馬。 　　我們?cè)谛@內(nèi)組織開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，不單純是為了玩而玩，主要是借助這類(lèi)活動(dòng)，把學(xué)生從單一的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中剝離出來(lái)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生的雙手動(dòng)起來(lái)、腦子活起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和力爭(zhēng)上游的探索精神。 　　通過(guò)開(kāi)展以上活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生由不愿動(dòng)手轉(zhuǎn)向樂(lè)于動(dòng)手，給學(xué)生提供了自主探究的良好環(huán)境，提升了自信心，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。 　　我們堅(jiān)信：飛行沒(méi)有終點(diǎn)，小小的紙飛機(jī)將承載著孩子們遠(yuǎn)大的科學(xué)夢(mèng)繼續(xù)前行！ 社團(tuán)負(fù)責(zé)人：李慶翠、常承先部門(mén)：永昌縣第五中學(xué)教務(wù)處