<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">義務(wù)教育課程實施辦法推進</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">高端研修班共識</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">1.基于目標與任務(wù)的培訓最有價值</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">2.基于開放心態(tài)的學習最能成人成己</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">3.良好生活規(guī)范是聚力培訓的有效保障</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">4.愿意為教師培訓事業(yè)發(fā)展獻計獻策</b></p> 開啟篇 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 教育是熱愛</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 教育是智慧</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 教育是藝術(shù)</span></p> <p class="ql-block"> 迎暖陽</p><p class="ql-block"> 穿薄霧</p><p class="ql-block"> 惜晨光</p><p class="ql-block"> 勤交流</p><p class="ql-block"> 一字一句</p><p class="ql-block"> 一言一語</p><p class="ql-block"> 做最有意義的事</p> 學習篇 <p class="ql-block"> 推動學校高質(zhì)量發(fā)展</p><p class="ql-block">——《基于新課標改革政策邏輯和辦學站位》劉建瓊教授專題講座</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">專家簡介</b></p><p class="ql-block"> 劉建瓊，湖南省教科院基礎(chǔ)教育研究所所長，二級教授，博士后導師，特級教師，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。教育部基礎(chǔ)教育語文學科教學指導委員會委員，教育部普通高校師范專業(yè)認證委員會專家委員，教育部教師系列和校長系列國培專家，湖南省特級教師工作研究會會長等。</p> <p class="ql-block">教研員4個任務(wù): 課程改革</p><p class="ql-block"> 教師隊伍</p><p class="ql-block"> 學生成長</p><p class="ql-block"> 服務(wù)管理</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》頒布標志著具有中國特色、世界水平的義務(wù)教育課程藍圖繪就并進入實施層面。義務(wù)教育新課程承擔著為黨育人、為國育才新使命。新課程的內(nèi)外部政策環(huán)境及其在具體社會發(fā)展下的產(chǎn)生和運行，構(gòu)成了義務(wù)教育課程政策新生態(tài)，共同推動著課程改革政策的發(fā)展。認識解讀新課程，要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略全局，整體把握新課程的精神實質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，以及新課程實施的文化生態(tài)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">新課程改革理邏輯（內(nèi)在邏輯）：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">宏觀設(shè)想 ——中觀設(shè)置——微觀設(shè)計</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">中觀政策邏輯</b></p><p class="ql-block">2001版與2022版 比較的創(chuàng)新點：</p><p class="ql-block">1.定格在素養(yǎng)論</p><p class="ql-block">2.聚焦核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">3.變革育人方式</p><p class="ql-block">4.注重統(tǒng)整課程</p><p class="ql-block">5.加強學段銜接</p><p class="ql-block">6.堅守學業(yè)質(zhì)量觀</p> <p class="ql-block"> 課程與教材建設(shè)是教育的實踐問題，也是教育理論需要關(guān)注的問題。它主要關(guān)系到教和學兩大領(lǐng)域。教主要涉及教什么和怎么教，學主要涉及學什么和怎么學。無論是教，還是學，都涉及教育內(nèi)容，涉及課程的內(nèi)容、教材的內(nèi)容。教育內(nèi)容是教育的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性問題，課程的豐富性決定了生命的豐富性，課程的卓越性決定了生命的卓越性。教育內(nèi)容的高度決定了生命的高度。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">育人為本，不能限于選拔泥坑</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教書育人，把握“育”“書”要害</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 劉教授金句</b></p><p class="ql-block">1.教研員需注重應(yīng)用型理論</p><p class="ql-block">2.教研員應(yīng)做好區(qū)域規(guī)劃</p><p class="ql-block">3.教研員評課注意創(chuàng)新思維與育人角度；從四個方面著手（內(nèi)容、目標、過程、評價）</p><p class="ql-block">4.注意習題、考題與例題的關(guān)系</p><p class="ql-block">5.注重審慎思考的修為（課堂、評課、PPT制作、課堂評價）</p><p class="ql-block">6.中國經(jīng)典的教育常識</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">學員筆記</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>暖心服務(wù)團隊</b></p> 總結(jié)篇 <p class="ql-block"> 基于新課程改革實施就應(yīng)圍繞“好的教育堅守教書之育人根本立場、好的教學遵守教評一致原則、好的課堂追求學科味道之藝術(shù)境界”展開，劉教授從宏觀，中觀和微觀三個方面厘清了課程改革、教育育人目標的內(nèi)在邏輯，為教研員落實新課標理清了思路。</p> <p class="ql-block"> 通過研修活動，為教研員在理論構(gòu)建中找準了實踐的坐標與方向，為進一步立足實際，不斷探索教育觀念、課程內(nèi)容、學習方式、教學評價等多方面改革，從而實現(xiàn)全面育人的教育目標找準發(fā)力點。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">雄偉藍圖已擘畫，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">秣馬厲兵待揚帆。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">高質(zhì)發(fā)展新征程，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">眾志成城譜新篇！</p> <p class="ql-block">編輯：張家界團隊</p><p class="ql-block">時間：2023年12月</p>